五年級下數學聽課記錄
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動,它對於瞭解和認識課堂有着極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。下面是小編整理收集的五年級下數學聽課記錄,歡迎閲讀參考!
數學聽課記錄(一)今天在師傅的帶領下,我有幸聽了人民路國小湯瑛老師的課,教學內容是五年級上冊的數學廣角。自己剛好也教五年級,所以這節課對我的幫助非常大。從多邊形的面積教學之後,還有兩個單元,一個是統計,還有一個是數學廣角。這兩個單元是比較難上的,網上的資料也不多,真的也不知道怎麼來上。
聽了湯老師的課(數字與編碼),對這個內容有了新的認識。數學廣角這個內容是比較難上的,問題在於教師對教學目標的定位,到底要讓學生掌握到什麼程度。
這節課從學生要了解編碼的幾個方面入手,解決了編碼的作用、方法、解讀、原則和來歷的問題,同時讓學生能夠進行簡單的編碼。課後,很多老師對這節課説了自己的想法,我覺得這節課給我印象最深的就是湯老師對於教學方法的強調。其實學生學數學就是要有方法,湯老師在要學生編碼的時候一直強調要先分級再編碼。教學生方法是一件很重要的事,有了方法,對於解決類似的問題就沒有任何疑問了。
對於評課的彙總:
1.信息量比較充分;
2.調整練習(練習要與教學內容相對應);
3.教學目標明確性;
4.練習量還要加多,利於學生鞏固;
5.前呼後應;
6.對學生的回答不要急於評價,呈現更多的學習材料;
7.給學生思維的`空間(讓學生先思考再動手);
8.鼓勵、激勵學生,調動課堂氛圍;
9.對於數學廣角整體內容的梳理;
10.參與與反饋(關注全體學生)
丁校用了五個詞來形容:簡單,明白,準確(材料等各方面),生動(生活化),深刻(數學味)。
數學聽課記錄(二)數學聽課記錄範文
科目:數學
課時:一節課
授課者:劉素彥
聽課時間:20**年2月28日
課題:二年級數學下冊第二單元——《7的乘法口訣應用》
教學過程:
一、複習
1、背乘法口訣1-7的。
2、我説你答 舉例:6×7=
3、開火車,師説生答。
4、兩人一組互背檢查。
5、換式子。把老師説的口訣改成運算式。
例子:六七四十二 生:6×7=42 7×6=42
二、新授
1、師:先看一個故事(白雪公主)
師:一共有幾個果子?
生:三七二十一,21個。
師:説説裏面的數學信息。
生:一共有7個小矮人,每人3個果子,問一共有幾個果子。
師:那麼換成運算式,怎麼寫呢?先説加法的。
生:3+3+3+3+3+3+3=21(個) (板書)
師:這是幾個3,用到的乘法口訣是什麼?
生:7個3,三七二十一。
師:改成乘法算式就是 3×7=21(個)。雖説乘法算式比較簡單,但要先想清楚裏面的關係。
2、那麼再看看圖裏小矮人的盤子,數學信息是什麼?
生:有漢堡和薯條。
師:好,完整地説。
生:每個小矮人的盤子裏有2個漢堡。
師:好,每個小矮人的盤子裏有2個漢堡,7個小矮人一共有幾個漢堡?怎麼怎麼寫運算式呢?
生:2×7=14(個)
師:薯條呢?
生:7×7=49(個)
師:他們用到的乘法口訣是?
生:二七十四 七七四十九
3、師:好,你還能發現什麼呢?
生:一共有幾個杯子、花……
師:好,看這些式子,我們都用到了乘法口訣(板書口訣)。這樣跟7有關的運算都用到了7的乘法口訣。
三、練習
1、練一練
第一題:
師:誰能把題目完整準確的讀出來。
生:(讀)
師:那一共用了多少呢?
生:用乘法算式,先看橫的、再看豎的各有幾塊。
師:有幾列、幾行,那麼算式呢?
生:4×7=28(塊)
第二、三題 (開火車)
第四題先讀題目,再找同學回答。
2、書上的習題
自己寫——檢查——檢查好寫1、2題——挑同學説答案
3、延伸
師:那麼,看同學們有想到嗎?一句乘法口訣能寫出2個除法算式嗎?試一試
4、思考題:不出聲,想想什麼意思——老師給解釋一遍題目——自己做——做好找老師對答案。
意見:
總結環節是:複習——導入——看圖找信息——口訣——加式——乘式——有一舉三——總結引題目——練習。整體很完整,課堂效果很好,不過如果在舉例計算時,多試幾個更好。
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