2017秋季學期四年級美術上冊學科教學計劃
學情分析
四年級學生已經初步認識形,色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看,畫畫,做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術也有着濃厚的興趣,並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象,立體造型,並能大膽地發揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識,引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。
教學目標
1、“造型一表現”學習領域目標:初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過觀察、繪畫、製作等方法表現所見所聞、所感所想,激發豐富的想象,喚起創造的慾望。
2、“設計一應用”學習領域目標:嘗試從形狀與用選的關係,認識設計和工藝的造型、色彩、媒材,學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理,甩手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想,感受設計和工藝與其他美術活動的區別。
3、“欣賞一評述”學習領域目標:欣賞符合學生認知水平的中外美術作品,用語言或文字等多種形式描述作品,表達感受與認識。
4、“綜合一探索”學習領域目標:採用造型遊戲的方式,結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容,進行美術創作與展示,並發表創作意圖。
課程要求
1、能夠認識各種美術工具和材料。
2、運用不同的美術工具和材料,大膽、自由的表達自己的各種想法。
3、培養學生良好的觀察習慣和觀察能力,發展其發散思維能力和創造力。
4、提高學生的`動手製作能力,掌握一定的技能技巧,能夠完成課本上的目標任務。
教材的重難點
教學重點:1、學習色彩的冷暖色彩知識,體驗色彩的表現力,並能有目的地加以運用;2、表現生活中的有趣情境,有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感;3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發學生美術表現和美術創造的慾望。
教學難點:1、學生邏輯思維能力的培養,空間想象能力的培養;2、欣賞情節性比較強的中外作品,認識該美術作品的藝術特點;3、用水粉,水彩顏料表現周圍的事物,表達自己的興趣與願望。
課程實施設想
1、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前佈置,課時檢查,課後整理。注意課堂秩序,防止意外發生。
2、由於美術課經常要用刀和其它工具,一定要提醒學生注意安全,另外還要注意雜物的清掃,保持教師的衞生和整潔。
3、由於教材畫面較小,教師教學中應該準備一些大幅的範畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示,使學生都能看得清楚看得明白。一些手工課需要涉及一些現成的實物,而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。
4、根據實際教學的需要,有些課題進行刪減或增加其它的內容,從而更利於學生的實際情況,突出本校美術課的特色教學。
實現教育教學目標的措施
1、認真貫徹新課程標準的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係,充分發揮美術教學情感陶冶的功能,提高學生的審美能力。
2、加強教學中師生的雙邊關係,既重視教師的教,也重視學生的學,確立學生的主體地位。
3、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習,加強美術與其他學科的的聯繫,與學生生活經驗的聯繫,培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。
5、運用電視、錄像、範畫、訪問、故事、遊戲等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力,激發學生學習美術的興趣。
6、改革評價制度,重視學生的自我評價,重視對學生美術活動表現的評價,採用多種評價方式評價學生的美術作業,建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
7、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
8、培養學生的形象思維能力,創新精神和實踐能力為和核心,促進學生素質的全面發展。
9、利用宣傳窗和美術比賽,調動學生的積極性。
評價方法設計
國小《美術》評價主要依據學生的學習表現和學習能力兩個方面的內容。採取定性評價和定量評價相結合的方法進行,主要包括平時課堂表現考查成績、作業成績、期末考查成績,能力等進行綜合評定;成績按照各項所佔不同百分比的方式評定。
評價實行等級制,評價等級分為A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級。
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