英語的口語(精選15篇)

英語的口語1

英語口語練習一：

英語口語，發音到底應該怎麼練，怎麼學呢？就好比每次見到外國人時中國人都愛問的一個問題：why do you come to china? 而對於學生的這個問題我總是這麼回答，那就是首先一定要有興趣，俗話説的還是有道理的，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。其實新東方老師一個很大的使命就是讓大家對英語這個東西產生興趣，想接觸它，走完這一步，你就基本完成了建立口語大廈的80%，就好比完成一個任務前做好詳細的計劃是完成這個任務的80%一樣。同樣喜歡nba，喜歡好萊塢的電影，喜歡voa，cnn等都可以成為你喜歡英語的一個理由。有的時候，人就是缺少那麼一個理由。

英語口語練習二：

要明確理解口語的重要性，先暫且不提口語好會產生一種莫大的成就感，而成就感是興趣的原動力。大家注意觀察會發現一般英語很好的人口語也不會差到哪裏去，那是因為英語是一種拼音文字，相比於中文這種象形文字，英語的發音在一定程度上決定了它的寫法，所以我常説用發音背單詞是最好的方法。任何一個語言的學習順序都是先有聽説再到讀寫的，這一點從我們母語的學習過程中就能體會到。而且發音與口語的好壞同時也決定了你的聽力水品，所以説我們怎能不學好口語呢。

英語口語練習三：

要有信心，也就是傳説中的厚臉皮，即敢説。我一直教授的一個班的班名很好玩，叫做“聽力口語開口班”。在這個班上我特別重視的是讓大家開口，我努力讓學生們坐在那裏説，和別人説還有站到大家面前演講，這時你會發現敢説的程度和你説的好壞有時是成正比的，是一個循環，如果你有“impossible means i am possible”的信念並且敢説的.話，你的就是良性循環，否則就是惡性的。

英語口語練習四：

然後就上升到方法論上了。對於學習的方法首先第一點大家一定要用好口語學習的資料，這個資料可以是一些英語的網站，電影，voa，bbc，cnn，書本教材，報紙雜誌等資源。在使用這些資料中的一種或幾種時我們最好是聽覺學習和視覺學習結合（學習方法分三種，聽覺學習，視覺學習和觸覺學習），也就是説看一本書最好有這本書對應的音頻。當然有條件的話最好是給自己創造真實的學習環境，比如説和老外聊天等觸覺學習，因為我們學習英語的一大弊端就是沒有真實的語言環境。

在學習的過程中一定要注意糾正自己的發音，這時你最好有一個夥伴，能讓他幫你糾正你的發音，發音有誤的例子比比皆是。記得在我課上請一位學生做一個題為one world, one dream的演講，他説道“when i open my ass（本來意思是eyes眼睛）”，eyes發成了ass，ass能open麼，讓人啼笑皆非。當然犯的錯誤越多，對你的發音矯正就越好了。

同時大家在學英語，特別是學習口語的過程中一定要重視與別人的合作，努力做到雙贏。有一次我在班裏講到shopping這一主題時，請大家自由組合作對話，結果令我分外感動的是竟然有十個人合成一個小組作對話，分別扮演一個大家庭中的各種角色及商場的售貨員停車場管理員等角色。大家興致高漲，你一言我一語，場景對話做得也非常的好，他們中有一些還是平時很少説話的，他們的精彩表現贏得了其他人的熱烈掌聲，可見團體的合作對於自己的發展有多麼的重要，那次也成為我記憶最深的一節課。

英語的口語2

一．活動背景及目的：

我校即將開展一年一度的英語演講比賽，為了從我院

選送優秀人才參賽，我院學習部將於下月舉辦物信院第三屆英語口語大賽。大賽在選拔隊員的同時，將帶動更多學生投入到英語學習中來，提升同學們的英語學習熱情，促進同學們的交流與合作。在此基礎上培養大家的軟實力，進一步提高我院的綜合實力。

二．活動對象：

09至11級全體本科生

三．活動時間：

3月12號晚上7點至9點初賽3月16號晚上7點到9點決賽

四．活動地點：

初賽在215-217，決賽在509

五．活動安排：

1)活動前期：

主要是通過海報及口頭傳述向同學宣傳本次活動，併發放報名表填申請表

獎品及獎狀的準備

比賽ppt的製作及主持人的選拔

活動用品的購買、活動經費的預算

收集並整理收到的報名表，分配好參賽選手的教室，短信通知各選手的參賽地點7．記者團的.邀請

８.嘉賓評委的邀請

2)活動中期：

賽場的佈置與清理選手抽

籤及參加初賽、決賽

3．決賽後獎品發放

3)活動後期：

學習部成員上交活動心得２.填寫活動新聞並上傳3．活動經費的申請

六．活動具體流程：

1）報名：

在報名表上填寫個人信息再由個班學委上交報名表即報名成功

注：表演內容僅限演講2）初賽：

選手賽前15分鐘內抽籤，未抽到籤的

選手一律作棄權處理

主持人致辭介紹嘉賓及評委

比賽開始，每位選手進行3-5分鐘分鐘的表演評委根據表演進行打分，具體細則參照“活動評

分細則”。根據最終得分決定決賽選手，第二天張貼出來）賽：

3）決

學習部成員賽前90分鐘將賽場佈置好，播放大賽展示ppt

賽前30分鐘進行抽籤

主持人致辭，介紹嘉賓及評委選

手展示、評委打分，每三位選手展示完宣佈一次結果

選公本

手展示完，由嘉賓代表點評並致辭布最終獲獎情況並頒發證書和獎品

部成員做好賽後清理工作

七．評分細則：

儀容儀表5分語言10分

臨場表現10分

內容20

思維創造性10分總體印象10分

評委提問35分

注：最終得分為評委的總平均分

八．活動主辦方：

九．活動獎項設置：

物信院學生會學習部

一等獎1名二等獎2名

三等獎3名

優勝獎6名

十．活動人員安排：

宣傳海報：殷建紅、刮丹

十一．

十二．

報名表收發及活動口頭宣傳：09李成煜10鄒煜11郭丹

決賽活動展示ppt：劉洋教室申請：李建

嘉賓評委的邀請：李成煜、李建證書獎品的購置：鄧彬彬邀請記者團成員：劉洋

選手短信提示：鄧彬彬、郭丹

活動經費預算：

礦泉水20瓶：20×元

宣傳海報：6元

短信費：10元打印費：10元

證書及獎品費用：80元

總計：30+6+10+10+80=136元

活動期間可能出現的問題及解決方案

賽場觀眾數量少

由本部成員預先進行小動員行動，並要求決賽

選手每人至少帶5位觀眾作他親友團

初賽參賽人員過多導致中午比賽時間不夠

根據報名人數對其進行分組，每天進行10人到15人的比賽

活動策劃：鄒煜

策劃修改：李成煜

物信院學生會學習部20xx年2月19日星期日

英語的口語3

1 Absolutely！ 絕對正確！

2 Adorable！ 可愛極了！

3 Almost！ 差不多了！

4 Amazing！ 太神了！

5 Anytime！ 隨時吩咐！

6 Awful！ 好可怕！

7 Baloney！ 荒謬！

8 Behave！ 放尊重點！

9 Bingo！ 中了！

10 Boring！ 真無聊！

11 Bravo！ 太棒了！

12 Bullshit！ 胡説！

13 Busy！ 忙死了！

14 C'mon！ 拜託！

15 Certainly！ 當然！

16 Check！ 買單！

17 Cheers！ 乾杯！

18 Choose！ 選吧！

19 Congratulations！ 恭喜啊！

20 Correct！ 對的.！

21 Crazy！ 發瘋！

22 Damn！ 該死！

23 Deal！ 一言為定！

24 Definitely！ 當然！

25 Disgusting！ 好惡心！

26 Drat！ 討厭！

27 Easy！ 別急！

28 Encore！ 再來一次！

29 Exactly！ 完全正確！

30 Fantastic！ 妙極了！

英語的口語4

經典語句

What a bone head! 真笨！

噴倒老美

Bill去商店買東西時，沒看清前面的'玻璃門，一頭撞了上去，撞得頭上起了個包。當他告訴好友此事時，朋友忍不住笑了，説道：“You did a foolish thing. What a bone head!” Bill心想腦袋當然是骨頭組成的。

想聊就聊

Bill: I ran into a glass door yesterday.

比爾：我昨天撞到玻璃門上了。

Mary: What a bone head! Be careful next time.

瑪麗：真笨，下次小心點。

知識點津

bone head字面 為“骨頭腦袋“，引申為”沒有腦筋的人,笨蛋”,例如：She is a bone head.她是個笨蛋。What a bone head!是説“某人很笨”。

英語的口語5

在全球化日益明顯、競爭日益激烈的今天，英語作為世界的通用語言，其國際地位越來越引起人們的重視，能説出一口地道標準的英語將成為一個人的一種必備技能。同時英語作為現代人的一種能力對自身素質的提高起着至關重要的作用,要了解外民族文化藝術等內容,很多時候都會用到英語。而要和其進行直接交流就必須具備一口地道的口語,這是一座橋樑,一個平台。

五月，火熱的夏天將接踵而至，空氣裏瀰漫着熱情、快樂的味道。理學分院的學子們懷着無比激動的心情，迎來了一年一度的口語大賽。這是一個讓無數熱愛語言的學子們欣喜不已的鍛鍊和展示平台，本系的同學們踴躍報名，積極參與，為大賽的舉行注入新鮮活力。

我們這次比賽分了初賽和決賽。初賽有兩場，大一場和大二場！決賽只有一場，從初賽中選出前十支隊伍進入決賽。四月二十七號，我們的活動在教學樓109教室拉開了帷幕，這次比賽是我們大一新生的舞台，我們的評委是來自南昌大學的兩位學習英語專業的才女。在這次比賽前我們的選手都在那不停的背誦着自己的稿子，為自己的表現做準備，她們臉上流露出的不是膽怯而是自信！現場的活躍氣氛讓每位選手都躍躍欲試。

不禁佩服她們敢於挑戰舞台挑戰自己的勇氣，佩服她們一直存於心間的自信，她們的表演感染了現場的每一個觀眾，掀起了一波一波的高潮、、、、、比賽時侃侃而談的氣勢，我們又有誰不説是“台下十年功”換來的呢？

五月十日，我們的初賽第二場在相同的地點進行，這次比賽是大二的選手。我們的評委是我們可愛的學生會主席團們，他們為維持我們美麗的校園付出了很大努力，同時他們在英語方面也有很強的能力。在我們比賽中，我們的參賽選手的臉上呈現了更加自信而又淡定的`面孔，在她們的表現中我們很容易看出她們的經驗，不愧是我們的學姐學長們。

經過初賽激烈的競爭，在五月二十五日晚在107教室進行了決賽，上次比賽我們選出了分數排在前十位的選手進入了決賽。我們這次比賽的評委是我們的老師們。在決賽前，選手們略顯得有些緊張。出乎意料的是在比賽中每個參賽選手都表現的很好，語言流暢，表演的活靈活現。讓現場的觀眾給予一次又一次的掌聲。

此次口語大賽除了用語言搭建溝通的平台外還溶入了不少娛樂的元素，包括表演，歌曲等。整個大賽輕鬆愉快，集趣味性和知識性一體，獲得全院學生一致好評，在輕鬆愉悦的氛圍內才能更好的掌握一門語言，語言本就是貼近生活的，需要運用的。

在這次精彩紛呈的比賽中，能力上的到了很好的鍛鍊，知識上得到豐富，精神上得到授予良多……更加證實了一點：一個人自信的時候是最美的！

孫武曾言：“上下同欲者勝”。在這次比賽的背後，我們的工作人員也都付出了辛勤的努力。納新之後的學習部有了更大的鬥氣和信心將這次活動搞好，細緻的分工、無間的合作、合理的協調、統籌的安排、、、、我們都以最大的熱情地付出來築就這用歡笑和汗水編織而成的美好祈願，相信在不遠的將來一定有着更燦爛的輝煌等着學習部來收穫。

在這次比賽中，我們感悟了很多，關於責任，關於自信，關於團結合作、、、這些點點滴滴的感觸也將成了我們前行道路上寶貴的財富。

英語的口語6

erosion 風蝕

erraneari water 地下水

level 海平面

ected area 保護區

king water 飲用水

ferous forests 針葉林

e recovery 廢物回收

energy 風能

r erosion 水蝕

e heat 廢熱

h land 荒地

r pollution 水污染

aldensity 動物密度

l island 小島嶼

e use 廢物利用

e disposal 廢物處置7

onalplanning 區域規劃

18.0cean circulation 海洋環流

r pollution 河流污染

ical alteration 自然改變

英語的'口語7

首先要練好發音，幾招辦法：

（1）最好的辦法就是多聽錄音了，每一柄磁帶至少聽5次，試着跟讀。本人推薦“李陽瘋狂英語”的磁帶。

（2）看原版的英文電影，他們的讀音是最流暢的，有時還會出現一些美國地道的俗語呢！

（3）唱英文歌。

（4）注意每一個單詞的捲舌[r]和尾音。

具體的發音貼士：

（1）一個特別難的音標：a）this的[e]，舌頭頂着兩隻門牙，稍卷，發出接近[d]的聲音。

（2）再一個特別難的音標：usually的[?]，像“魚”，帶震動。

（3）美語中，如果[t]在兩個元音之間，而且第二個元音不重讀，又或者[t]是一個單詞的結尾，句子中的下一個單詞也是元音開頭，那個[t]就發輕觸音，要又輕又快地，[t]會變成像[d]或[l]的音。詳情請看巫蘇s提供的視頻教程，類似的詞有“city”、“automatic”等；需要注意“potato”的第一個[t]不發輕觸音，但“not only”是發輕觸音的。

（4）像“important”、“badminton”等詞，中間的[t]會發聲門閉塞音，指短暫的平息產生的停頓，[t]音根本不發，直接讀[n]音。做筆記時可用[?]作其音標。

接下來，如果想提高演講的'實力，應該：

（1）時常對着鏡子説英語，注意姿勢、表情。

（2）準備多條問答題，回答越長越好，並背熟，應付評委的問題，最近的題材為 a）豬流感 b）世博會 c）暑假 d）水災 e）崔世安…… f）金融海嘯 （還有的話請告訴我）

（3）比賽前找時間與懂英語的人多交流。

（4）演講的時候要輕鬆自如，找到是和評委交流的感覺。

（5）試着記一些英文諺語。

（6）電視有“希望之星英語風采大賽”看。

如果只是平時和外國人或朋友用英語交流，只需注意：

（1）自信

（2）説話流暢

英語的口語8

總體來説，給考生們以下幾點建議：

1.首先，向自己目標院校的學長學姐們瞭解情況，弄清楚目標院校的複試口語形式是什麼樣子的，常問的問題有哪些等等。但一般説來，考試的形式多是：自我介紹；讀一篇英文文章，而後小組討論/自由問答（很有可能是時下的熱點問題）。

2.在準備自我介紹時，需要注意的問題有：你的名字，你原來的畢業院校，你平時的愛好興趣等，現在所報考的專業，你為什麼報考該專業，你對該專業怎樣的感興趣，對當前該專業發展的簡短評價，以及你準備以怎樣的態度去研究該專業等等。

如果可以的`話，去找一個英語程度比較好的夥伴或朋友幫忙。畢竟準備好的東西説起來比較流利，更會給考官們留下極好的印象。

3.口語測試時，考官還有可能會問及你的專業問題。會問到對哪方面感興趣，為什麼？問題看似簡單，但是潛台詞是要問你想要學習專業的那個方面？

先説出自己特別感興趣的方面，再加上一些個人對於這幾方面的理解，那麼高分就唾手可得了（當然還得口語基本功紮實才行啊）！

但是如果你的專業詞彙不過關，所要表達的內容表達不出來，那麼你現在就可以多準備點專業詞彙的英文説法，總結出一個篇章來。也可以在自我介紹部分多説説，如果説得足夠流利的話，那麼一定會給自己加分！

英語的口語9

【教學目標】

知識目標：

1.能夠通過聽例詞發音，觀察例詞結構中一共有的特徵，學習字母組合ir和ur在單詞中的發音規律。

2.能夠觀察單詞結構，根據ir和ur的發音規則讀出生詞。

技能目標：

能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學習按發音規則拼寫單詞，填充短語或句子，並進一步強化在四線格中正確書寫單詞。

【教學重難點】

教學重點：

學習ir和ur在單詞中發的規律。

教學難點：

能根據ir和ur的發音規則讀出生詞。

　【教學策略】

四年級的學生通過三年級一年的letters and sounds學習，已經具備了一定的語音基礎，在這學期主要學習字母組合的發音。字母組合的發音比較枯燥。對於注意力不是很集中的四年級孩子來説有一定的學習難度。所以，在這節課中，教師採用了多種策略以吸引孩子們學習的興趣和注意力，如超級神槍的遊戲在孩子們在遊戲中不知不覺複習了前面學習過的字母以及字母組合的發音。又如，用孩子們喜愛的t將所學的零碎的知識構成整體，加以合適的節奏，孩子們就朗朗上口，記住了這節課的教學內容。用一個簡單的故事進行拓展，在讀故事的過程中再次深化了ur的發音。

【教學過程】

Step 1:熱身/複習

1. 聽英語歌曲Tick Tock。

讓學生在最短的時間內回到英語課堂中來，既創設了學習英語的情境，也與這節課的內容息息相關。

2. 遊戲：Sharp eyes

複習1—12個數字。先看數字説英語;再出示英語讀英語。為新授內容做下鋪墊。

3. 想一想：在哪兒可以看見這些數字?

Step 2:新課展示

1. 學習clock; o’clock

由於在第一個課時裏已經出現過，在這裏不用花費很大氣力來教學。

2. 利用5張PPT鞏固時間的表達。

o’clock是一個難點，就用看時鐘説時間來操練本節課的重點句子。

3. 聽鐘聲，説時間。

採用老師問，學生答;學生問學生答的形式來鞏固What time is it? It’s … o’clock. 為學困生的學習做好榜樣示範。

4. CAI給出不同鐘面時間，學生兩人一組進行問和答的活動。

機械操練是有意義操練的基礎。由前一個環節的師生活動過渡到小組兩人的操練。讓人人都參與到學習中來。

5. 由同學們熟悉的朋友—Zhang Peng的一天活動來學習本節課的關鍵詞和句子。

在這個環節中，適時拓展其他課程的英語表達方法、早中晚餐的食物和飲料。

Step 3:趣味操練

1. 説説我們的課程表。

體現了英語學習的“學中用，用中學”的理念

2. 德育滲透：Time is money.

讓學生在學習的過程中明白一個道理。這個道理比較簡單，孩子們可以朗朗上口。

Step 4:作業檢測

將Let’s do表演給家長看。

作業看似簡單，但是項項都增加了學生學習英語的自信心和成就感。同時將本節課的教學內容延伸到課外。

英語的口語10

考試形式

四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘。考試由三部分組成：

第一部分主要是“熱身練習”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應考狀態，以充分發揮出自己的英語口語水平；然後主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。

第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的.提示信息，考生可準備一分鐘。然後要求考生就所得材料與信息做90秒的發言。考官要求考生根據其發言內容，就規定話題進行小組討論，儘量取得一致結論，時間共約10分。

第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。

根據四六級考試改革進程，大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續採用已經實施了五年的面實行的四、六級口語考試（CET—SET）。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學英語口語教學[2] 。

評分標準

A。準確性——指考生的語音、語調及所使用語法和詞彙的準確程度。

B。語言範圍——指考生使用的詞彙和語法結構的複雜程度和範圍。

C。話語的長短——指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。

D。連貫性——指考生有能力進行較長時間的、語言連貫性的發言。

E。靈活性——指考生應付不同情景和話題的能力。

F。適切性——指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力。

語言功能

CET—SET考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據其在考試中的表現予以測量。考生需掌握的語言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出，如：友好往來（問候介紹、告別告辭、祝願祝賀、感謝應答、道歉應答、提議、邀請和應答）、相互交流（開始交談、繼續交談、改變話題、停止交談）、態度（願意、希望、意向、決心、責任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責怪與抱怨、判斷、決定和意見）、勸説（命令、勸告和建議、承諾與提醒）感情（焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩）、存在與否、空間描述（位置方向、運動及其距離）、時間、發表意見和看法、爭辯。

另外考試運用畫面或文字提示輸入信息產生信息差。

標準描述

5分—語法和詞彙基本正確，表達中詞彙豐富、語法結構較為複雜，允許有母語口音；能進行較長時間的、語言連貫的發言，允許偶爾的停頓；能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應。

4分—語法和詞彙有一定錯誤但不嚴重影響交際，詞彙較豐富，發音尚可；發言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際；能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應語境、功能和目的。

3分—語法和詞彙有錯誤，詞彙不夠豐富，語法結構較為簡單，發音有缺陷；發言簡短，經常出現停頓影響交際，但能基本完成任務；不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內容的改變。

2分———上述各項均較差。

英語的口語11

英語口語學習王是一款完全免費的英語口語學習軟件，它精選了《英語口語8000句》、《常用口語800句》、《出國實用英語會話》、《英語900句》、《英語會話300句》等常用英語口語教材，共計一萬二千多句，所有句子均採用真人語音朗讀，並配以中文譯文，通過全文朗讀、句子即指即讀、錄音對比、句子聽寫等實用的軟件功能，幫助您迅速提高英語口語和聽力水平。

功能

1、句子瀏覽

將課文轉化為一條條配有譯文的句子，每條句子都有真人讀音，可以對任意句子進行復讀，課文中的重點和難點句配有詳細的'註釋，您也可以自行為句子添加註釋。點擊句中單詞即可查看詞義和音標，並有標準純正的真人發音。

2、全文瀏覽

通過“原文模式”和“英漢對照”兩種方式顯示整篇課文，所有句子均可即指即讀，也可以進行全文朗讀。右鍵點擊句中單詞即可查詞並有真人發音。

3、英漢互譯

隱藏課文中的英文或中文句子，再通過“點出英文”、“點出中文”等方式進行翻譯練習。

4、句子回想

隱藏句子中的單詞，再通過鼠標點出的方式進行顯示，並可進行詞義、音標、讀音等多種提示。

5、聽寫測試

通過聽寫或默寫來檢驗您所學句子的掌握情況，拼寫中可以使用詞義、音標、讀音、單詞等多種提示，句子拼寫完成後，系統會根據您的提示和錯誤次數進行評分，並能通過分數統計窗口查看每條句子和每篇課文的聽寫情況。

6、跟讀對比

即錄音對比功能，將自己的發音與標準發音進行對比，可以糾正自己的錯誤，檢查重音和語調是否正確。通過反覆大聲地説，反覆的對比，一直到能脱口而出標準的英語。

更新日誌

1、增加自建課本中課程數設置選項。

2、優化軟件界面與相關功能。

3、修正聽寫中部分字符不能正常輸入的問題。

英語的口語12

口語考試是各類外語考試的重頭戲，也是體現考生外語水平的重要指標。但中國考生偏重讀寫，口語能力相對較弱，要想順利通過口語考試，有一定難度。俗話説“熟能生巧”，口語考試雖是道難關，但只要考生認真練習，掌握一定的技巧，完全能達到對答如流的水平。模仿練習與複述練習是攻克英語口語考試的兩大法寶，能幫助考生糾正不良發音，瞭解英語表達習慣，提高語言流利程度，從而全面提升口語能力。 如何進行模仿練習 模仿的原則：考生必須主動、有意識、有目的.地去模仿。模仿時要放開嗓子，口形到位，清清楚楚、一板一眼，並及時糾正説不好的單詞、短語等。純正、優美的語音、語調不是短期模仿就能達到的，需要考生長期堅持鍛鍊，一般來説，至少需要半年時間。

模仿的標準：模仿到什麼程度才算好呢?簡單地説就是要“像”，考生的語音、語調等都很接近模仿對象。如能更進一步，在語音、語調等方面都達到逼真的效果，則更為成功。

模仿的方法：第一步，語音模仿。剛開始模仿時，速度不要過快，並注意口形正確，以便把音發到位。打好基礎後再加快速度，用正常語速反覆多練幾遍，直到自如表達意思。對於讀不準或較陌生的單詞，要反覆多聽幾遍，逐一進行單獨模仿。第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。考生的重點要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習連讀、同化等語音技巧。第三步，段落及篇章模仿。聽英語

文章錄音或英語新聞，並跟着模仿，重點在於提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協調，從而提高語言的流利程度。

模仿練習時要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源於性格，內向的人講話時易小聲小氣，這對學習英語語音語調很不利。另一方面是源於自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是與水平較高者對話時。克服這種心理障礙，是學好口語的前提。

如何進行復述練習 複述的原則：複述練習一定要循序漸進，從一兩句開始，聽完後用英語表述説出來。剛開始時，因語言表達能力、技巧等方面原因，往往復述接近於背誦。但基礎逐漸好起來後，就會慢慢放開，此時要注意用活語言，如改變句子結構，精減內容，甚至僅複述大意或內容概要。考生在選擇複述內容時，儘量選一些內容生動的小短文或小故事，有明確的情節，生詞量不要太大。有了基礎後，再適當擴大題材範圍。 複述的方法：學英語離不開記憶，複述練習就是一種記憶單詞、句子的形式。但這種記憶不能靠死記硬背，而需掌握一定的記憶方法。複述有兩種常見的練習方法：一種是閲讀後複述，另一種是聽磁帶後複述。後一種方法更為有效，在鍛鍊聽力、口語表達能力的同時，還可幫助考生提高注意力，進行有效記憶，克服聽完就忘的毛病。

英語的口語13

Hello! It's my pleasure to come here and have a chance to introduce myself.

I will graduate from Beijing Unite Teacher Training university and live in Beijing chaoyang district; my major is Visual Communication design.

On college days, I studied some Graphic Artist Design, Package Design, Book Design, Website Design and so on. Here is my E-portfolio, please see it.

Besides, a few e-works in my flash disk. Please see it when you are convenient.

Thank you very much!

英語的`口語14

一、指導思想

二、具體目標：

英語口語教學最根本的目的就是培養學生的交際能力。農村國小生比較羞澀，通過開展口語日進行口語訓練，讓學生能夠首先拋卻膽怯，大膽、大聲地和同學交流。逐步拓寬學生的知識面、深化思維、鍛鍊他們的語言能力，培養他們的思辨能力與創造能力，提高學生英語交際能力。

三、實施策略：

1、在趣味情境中學口語，增強記憶力。

國小生的注意和記憶指向往往受興趣影響，因此英語課堂教學必須增強口語訓練的趣味性，在趣味學習與訓練中增強記憶力。首先要增強口語趣味性，儘量設計有趣的呈現情境，激發學生急於學習、模仿的積極性，然後範讀，引導學生仿讀、跟讀，使學生在想學、愛學的心理狀態下學口語。

2、在多感官刺激中呈現英語口語，增強記憶力。記憶是靠外界環境對大腦進行刺激並形成痕跡的，大腦神經受到的刺激越深，記憶的持久性就越強。根據這一特點，教師在課堂教學中應運用各種形式教授英語口語，引導學生同時使用多感官感知，使大腦同時接受到來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激信號。在這種氛圍下聽説英語的口語，學生積極性高，學習效果很好。

3、改善英語口語訓練的環境

培養學生的説話能力必須從培養學生開口習慣入手。開口習慣的養成既需要學生又想説的主觀願望，又需要為學生創造多説多練的外部條件和語言環境。利用問路、看病、參觀、做客、打招呼、談論某事、談論某人、打電話、野餐等情景，儘可能多幫助學生改善語言環境，促使學生在表演的同時，思維與口語能力得到同步發展。

4、降低口語訓練的焦慮水平

口語本身是一種隨便而鬆散的語言，交談的雙方對各自的言語方法不會有苛刻的要求。然而英語口語的口頭性、交際性、靈活性、出錯的公開性，使農村學生在口頭學習過程中產生的心理障礙現象尤為嚴重。因此，在進行口語訓練時，要儘量緩解學生的焦慮感。（1）、鼓勵學生積極開口。當學生剛開始英語説英語時免不了有緊張害怕的情緒，教師應熱情鼓勵，善於引

導。一個輕鬆、寬鬆的環境；一張和藹可親的面容；一個信任與期待的眼神；一次真誠的表揚，都是降低焦慮感的良方妙藥。

（2）、注意糾錯的藝術。犯錯誤是語言學習過程中必然的現象。對待學生的差錯要有寬容性和科學性。杜雷（duly）説：“不犯錯誤是學不會語言的。”在學生自由表達思想時，教師過多糾錯不但會打斷學生的'思路，破壞其語流，還會使學生因害怕出錯而不敢開口。教師的主要任務不應是挑錯，而應是幫助、鼓勵學生開展各種口語活動以達到學生口語練習的最大實踐量。

四、活動安排：

（因為實施課程超市是第一次接觸，沒有任何經驗可以借鑑，活動安排制定一個大的方向，將在具體的實施中修正、細化。）

三月份

運用比較簡單的日常問候交際用語，訓練學生敢於開口、敢於大聲交流，展示自我的能力。樹立開口講英語的信心。

四月份：

在學生敢於開口的基礎上，進行多種形式的操練，訓練學生比較熟練地運用語言素材進行交際的能力。

五月份：

創設各種比較真實的情景，讓學生能夠綜合運用語言進行對話交流。

六月份：

逐步拓寬學生的知識面、深化思維、鍛鍊他們的語言能力，培養他們的思辨能力與創造能力，能夠表演一些簡單的短劇。

七月份：

總結英語口語日訓練活動實施得失。

五、英語口語日活動領導小組：

組長：xx成員：xx xx xx xx

英語的口語15

a: sam, you’ve got to forgive me.山姆，你得原諒我。

b: forgive you for what?原諒你什麼?

a: i used your computer. and i’m afraid i’ve erased your personal files accidentally.我用了你的電腦。恐怕我不小心把你的'私人文件刪掉了。

b: no! are you kidding me?不!你跟我開玩笑?

a: i’m afraid not. i apologize.不是,我很抱歉

b: i can’t believe it! i have all my important personal documents stored in that computer. it’s no laughing matter.我簡直不敢相信!我將所有重要的私人資料都存入電腦了。這可不是鬧着玩的。

a: i told you i’m sorry. what can i do to make it up to you?我都跟你道歉了。我怎樣做才能彌補我的過錯?

b: well, you should be sorry! don’t ever use my computer again! you can’t do anything now, it’s too late!你應該道歉!再也不許用我的電腦了!現在你做什麼都沒有用了，已經太遲了!