四年級英語上冊教案

作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的四年級英語上冊教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

四年級英語上冊教案1

教材分析：

本模塊的主題是Food. 主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題。它承接第二冊已經學習過三餐的基礎上，繼續展開話題，談論Do you want……? 主要學習Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。本課在這一冊中是第一單元，地位至關重要，承上啟下，不僅要對上學期的知識進行復習，還要使學生對新學期的學習充滿興趣。

學情分析：

學生對吃的方面都十分敢興趣，所以本節課比較吸引學生，引起學生興趣。對於學生來説學習英語的時間很少，所以關於單詞的記憶需要採取在課堂上多做些複習，保證學生至少有些記憶。目前主要要求學生會讀會所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導致學生聽會説中文，但看的時候就有些記不起來，所以這方面需要加強。

教學目標：

⒈能聽説讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some

⒉能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,,thank you.

⒊掌握並能運用句型：Do you want some...?

教學重點：

掌握句型Do you want some...?Yes,,thank you.並能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

教學難點：

chopsticks、difficult的發音及新句型的運用。

教學準備：

單詞卡片，錄音磁帶，錄音機。

教學過程：

1、導入：通過出示一些以前學過的事物方面的圖片，引導學生説出其的英文，讓學生即能複習知識又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學習興趣。

(設計意圖:提高學生興趣,集中學生注意力)

2、引出今天課文的新單詞，帶領學生讀新單詞。

(設計意圖:通過舊知識的學習,很好的過渡到新知識學習)

3、板書今天要學習的句型 Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然後把準備好的食物卡片貼在黑板上，分組進行用出示的事物卡片代替rice説一説。

(突出今天的重點句子,簡潔明瞭）

4、學習課文，聽錄音讓學生跟讀，然後在有老師領讀，帶領學生了解課文內容。

（培養學生閲讀能力，提高聽力能力）

5、小遊戲，把事物卡片拿下來分發給每個小組的第一個學生，然後以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當鼓聲停時卡片在誰手上就用Do you want some …?提問小組隊員，被提問的用Yes please. No,thank you.來做選擇回答。

（讓學生學習興趣達到高潮，通過遊戲掌握今天的重點句子。並進行小組比賽，讓學生評出哪個組表現最好，説得最流利，小組成員配合最積極大聲。）

6、最後在複習下單詞和句子。

(鞏固今天的內容）

(請學生談談自己這節課學了什麼新知識，老師以鼓勵表揚為主）

7、佈置作業。

四年級英語上冊教案2

　　一、學情分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為紮實。四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、説、讀、寫的技能。所以我們應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教材分析

本冊教材是供國小四年級下學期使用的。全書共分10個模塊，內含一個期末複習模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感;二是提高發音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們將學習星期的表達方法，談論有關郊遊的情況，初步瞭解有關倫敦和美國的基礎知識;我們將進一步學習如何表達能力，如何談論將來發生的事情;我們還將學習如何描述過去的動作與狀態，特別是如何在講故事的進修講述過去的動作與狀態。

　　三、教學目標

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣;

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;

3、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作;

4、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

5、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、遊戲、任務、繪畫等

　　四、教學重難點

1、重點：

(1)提高課堂效率。

(2)養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

(3)發音清楚，語調正確，書寫工整。

2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、説、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

　　五、教學措施。

1、深入鑽研教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。進行課堂的有效教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、根據學生的年齡特點，鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。

3、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

4、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。

7、利用教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。

8、在開學時，對個別的家長進行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學習情況，及時與他們關注孩子的表現。

四年級英語上冊教案3

　　一、教學目標(Teaching aims)

1、通過練習課本第22、第23頁Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內容。

2、讓學生表演各種動作，進一步練習鞏固現在進行時。

　　二、教學重、難點(Key points and difficult points)

1、重點練習“現在進行時”複數形式的表達法。

We are jumping rope.

They are playing volleyball.

2、通過動作、表演以及遊戲掌握第22、第23頁的練習。通過比較，引導學生理解現在進行時與一般現在時的用法。

3、要求學生進一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。

　　三、教學用具(Preparations)

1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。

2、學具：學生打球、做遊戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

　　四、教學過程(Teaching process)

(一)複習導入

1、老師帶領學生複習時間的表示法。

What time is it?

It’s…

Is it time to…?

Yes,(No,)it’s time to…

What time do you…?

At…

2、老師帶領學生複習星期的表示法。

What day is it today?

It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3、老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學生，指導他們開展各種活動。然後，老師指着個別學生問大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指着一些踢球的同學問大家：What are they doing? They are playing… They are running.

4、老師放錄音，學生完成第21頁Listen, look and match。

(二)鞏固練習

1、學生用自己的圖片進行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問答練習。

2、讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他學生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時，老師可以叫一個學生背對圖片來猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習的同時，老師板書I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學生觀察進行時態的動詞結構，強調現在進行時態中助動詞be要與主語人稱和數一致。

3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學生，並指導他們活動起來。然後，老師抽查個別學生説：What is he/she/David doing?待這個學生回答He/She is playing…後，老師説：Let’s go and join him/her.並帶幾個學生去參加其他學生的活動。複數形式也可以這樣練。

4、學生兩人一組進行第22頁的對話練習。等大家都練完後，老師可以叫個別同學看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習。

(三)作業

1、聽錄音，讀課文。

2、和父母一起練習對話。

3、預習《活動手冊》第Ⅲ題。

Ⅲ. Listen and say.

錄音內容：

The boys are playing basketball.

The girls are playing volleyball.

They are doing their homework.

We are doing our homework.

We like playing.

We like studying.

五、教後記(Notes)

第三課時(活動課)

　　一、活動目標(Aims)

1、通過唱Days of the week這首歌，讓學生進一步掌握一週7天的表示法。

2、通過口、筆試練習，要求學生掌握現在進行時各人稱和系動詞的搭配。

3、讓學生看圖説對話並進行情景表演。

　　二、活動內容(Activities)

1、學生學會本課的歌曲，人人知道意思並能進行表演。

2、通過口、筆頭練習，要求學生進一步掌握現在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.

　　三、活動準備(Preparations)

老師帶錄音機和自制的周曆、圖片。學生拿《活動手冊》、打球、做遊戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

　　四、活動過程(Steps)

(一)熱身

1、師生對話：

T: What day is today?

S: It’s…

T: What time is it?

S: It’s…

T：Is it time to go home?

S：No, it’s time to play games.

T：Oh, we play games on Wednesday.

Let’s go and play. Look!

What is he doing?

S：He is playing football.

T：Let’s join him.

S：OK. Let’s go.

2、讓學生拿出自己的圖片相互問答。

(二)學唱歌

1、先用自制的周曆提問What day is it today複習一週七天。

2、讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。

3、老師講解這首歌的意思。

Days of the week

Sunday la la la,

Monday la la la,

Tuesday la la la , Wednesday,

Ia Thursday la la la ,

Friday la la la , Saturday.

That makes a week.

一週的'幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構成了一星期。

4、老師帶領大家讀這幾個詞，然後反覆放錄音教學生學唱這首歌。

5、老師和同學們一起唱，並分組進行比賽。

(三)做練習

老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師説問句：

What is he/she/David doing?

He/She is playing…

What are they/you doing?

They/We are playing…

(四)作業

1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習。

2、預習下一課。

3、準備一些可以做禮物的材料。

五、課後記(Notes)

四年級英語上冊教案4

　　教材分析

本課是PEP國小英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什麼。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞彙music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什麼，因此要注意第三人稱單數的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特徵和愛好的對話做鋪墊。

　　學情分析

學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特徵的詞彙和句型表達：He /She is … has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解並掌握該句型。

　　教學目標

（1） 知識目標：

a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。

b. 能聽、説、認讀有關愛好的三會詞彙music, science, computer game sports and painting,

（2） 能力目標：

a.能根據指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.

b.通過表演，遊戲，小組活動等培養學生學習興趣和合作交流的能力。

（3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。

　　教學重點和難點

本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區別使用；Let’s do部分要求教師在正確示範的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。

四年級英語上冊教案5

　　教材分析

本課題選自PEP國小英語四年級上冊第三單元A部分，是此單元的第一課時，屬於任務型教學。本課時涉及了身體部位的單詞，形容詞及其反義詞，並學了符合學生年齡特點的描述自己或別人的一個語言話題。主要的語言目標是學習單詞friends long hair short hair thin strong quiet，在此基礎上，首先複習日常用語和理解學過的一些形容詞和身體部位的單詞；能區別she / he 的用法；隨之能運用She is....等描述人的外貌。本課是本單元的重點，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。

　　學情分析

本課時是本單元的重點。它首先通過學習形容詞和其反義詞，引出了對人的外貌進行描述。其中，學習了一些新的句型：She is....為了解決以上的難點，我根據本班學生的特點，設計了猜一猜，比一比，做一做等遊戲引出形容詞和其反義詞，然後把本班學生和老師的外貌進行描述。融交際用語和創情景於真實的生活學習中，不僅僅擺脱了枯燥無味的課堂，而且拓寬了他們的思維空間。學生覺得難度的應該是如何運用學到的知識點來描述外貌，這個一個綜合能力運用的過程。

　　教學目標

1.知識與能力目標：複習人體部位的單詞；複習和學習反義詞；掌握單詞friends long hair short hair thin strong quiet；區別 she與he；能運用She is....等描述人的外貌。2.情感與策略目標：讓學生學會和老師、同學等交朋友，理解和體會多朋友的意義，學會於同桌或身邊的同學或朋友溝通，學習與合作；積極地運用所能學到的知識進行表達和交流會學生自主，合作和探究學習。3.文化目標：把教與學融入生活情景和人文情景相結合的多元化情景裏。

　　教學重點和難點

1. 掌握本課的新單詞。

2. 能用學到的知識進行口語交際，描述一個人的外貌。

四年級英語上冊教案6

教材分析

本節通過學生最熟悉的環境——my home 的有關介紹以及擬人化的動物在家中的行為動作的生動畫面，展示“家”的一般結構、設置用途，及其用英語如何説明、描述，然後依次經過let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay 等環節，為師生提供了交錯循環出現並呈螺旋上升的教學載體，內容圖文結合，生動有趣，結構性知識點的出現都不是機械的，而是通過不同的場景，大大滿足了學生喜歡新奇的心理。編者意圖是使學生初步認識介紹家庭環境設置、物體的位置，培養學生綜合運用語言的能力和學習英語的興趣。

學情分析

本節內容是學生非常熟悉的，但由於學生的興趣、愛好、識記、基礎知識和技能方面參差不齊，教學設計必須照顧到那部分詞彙積累較少、聽説技能有困難的學生。

教學目標

（一）知識目標

1學會單詞：study (書房) , bathroom, livingroom,bedroom,kitchen .

2會用句型：“whereis (are )…？”,“is (are )…？”.

（二）能力目標

1使學生通過圖文結合，理解語句內容，培養學生善於藉助情境理解語義的能力。

2通過“do alk play write write and say ”等活動提高學生聽、説、讀、寫的能力。

（三）情感目標

培養學生進一步學習英語的興趣，大膽説英語的自信及激發他們用英語交流的慾望。

教學重點和難點

重點：學習本課生詞，掌握“whereis (are )…？”,“is (are )…？”句型，會朗讀句子，理解語義。

難點：能用上本課所學的家裏設施和用品的單詞介紹自己的家，知道“take ”“have ”在本課中的運用。

四年級英語上冊教案7

　　教材分析

本課時是pep教材四年級上冊 Unit3My friends第五課時,是有關詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特徵與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對話的形式出現，也是本單元的難點所在，因為它綜合性強，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。

　　學情分析

本課時適合四年級階段的國小生，他們從三年級開始已經開始接觸了英語學習，他們好奇心強，愛動，好玩，好探究，在三年級學習的基礎上已經形成了一定的語言學習習慣，也對學習有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時就開始學習人物外貌的描述，現在是第五課時，所以學到此課時難免讓學生感到有點枯燥乏味。為了突破這一難點，我力求創設真實的情境，讓學生在真實的環境中習得語言，充分激發他們的學習興趣。

　　教學目標

1.知識目標：

(1)能聽懂、會説：What’s her name? Her name is … He/She likes…

(2)能聽懂Boy or girl?以及其它帶有 or的句子。

(3)能吟唱Let’s chant 的歌謠。

2.能力目標：

能夠綜合運用“He /She has (big eyes)’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。

3.情感、文化、策略等有關目標：

(1)情感態度：使學生懂得朋友多、快樂多的道理。

(2)學習策略：積極運用所學英語進行表達、交流。

　　教學重點和難點

1、教學重點：

讓學生能夠綜合運用 “He /She has (big eyes)’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。

2、教學難點：

讓學生能夠區分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her這些人稱代詞和物主代詞的用法。

四年級英語上冊教案8

　　教學目標

1. 能聽、説、讀、寫詞彙：drawing，great，be good at.

2.能聽懂、會説句型：Do you like(學科名稱)？

Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …並且能在實際生活中靈活運用。21世紀教育網版權所有

3.能靈活自如地運用所學句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發學生學習英語的興趣。

　　教學重點：

1. 能聽、説、讀、寫詞彙：drawing，great，be good at.

2.能聽懂、會説句型：Do you like(學科名稱)？

Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …並且能在實際生活中靈活運用。21教育網

　　教學難點：

1.通過練習，掌握對話 ，能自主編出對話。

2.通過趣味課堂活動，激發學生學習英語的興趣。

　　教具準備

小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本

　　教學過程

（一） 遊戲温習舊知

1. 用小熊為投擲玩具，叫個生上講台複習單詞。

2. 展示課件中的老師照片，鼓勵學生用英語句子描述老師的特徵。

（二）新授

1. 引出短語“一本書”

2．引導孩子用英語説出an English book

a Chinese book

a PE book等，強調英語，美術前面要用an.

3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。

4.連詞成句練習，引出What’s in your hand ?並引導孩子回答。

5.同桌練習以上句型。

6. Do you like科目？的問答練習（Yes, I do./No, I don’t.

7.將以上兩個對話結合起來組成對話同桌練習。

What’s in your handa/

It ‘s an English book.

Do you like English?

Yes, I do.

8.出示PPT,讓孩子們結合圖片提示，編出對話，口頭練習。

（三）鞏固練習

1.讀熟對話。

2.和同桌互練對話。

3.展示學生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試着聽，並大概聽懂。

（四）作業

自編2組對話，並和同桌練習。

四年級英語上冊教案9

　　教材分析

1. （1）課標中對本節內容的要求：① 要求學生能夠簡單描述自己的書包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.② 要求學生説出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinese book, English book.③要求學生能聽懂一些指令，然後把物品放到相應的位置上，如: put your pencil in your desk.（2）本節內容的知識體系：學會用I ’s black.來進行簡單描述自己的書包等物品，並且能用英語説出有什麼書。同時，能聽懂一些指令把物品放到相應的位置。（3）本節內容在教材中得地位，前後教材內容的邏輯關係：第一節是A部分的let’s learn,先讓學生會書包這個單詞並且導入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.來進行簡單的描述，並且學會認讀書包裏面的有關書籍單詞。在 let’s do 這塊，讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。通過學習，為接下來的課文學習埋下了伏筆，如第二節是A部分 let’s talk中的課文，課文中包括了第一節的大部分內容，包括問顏色，書籍，I have...的這些句子，學生學起來也比較容易。第三節學到數字的表達以及句子What’s in your schoolbag? 這些內容都是在第一節課的延伸，學生學起來也連接順暢。

2.本節核心內容的功能和價值：① 讓學生會用I have ...來造句。②讓學生會認讀與書有關的單詞。③讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。

　　學情分析

1.這節課主要讓學生掌握I have...這個句子的用法、書包裏面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應的位置。通過師生的交流發現很多學生都怕開口説英語，一是怕説錯，二是不會英語表達，三是缺乏練習。造成了不敢説英語的情況。

2.學生認知發展分析:通過三年級的英語學習，學生已經懂得了一定的英語基礎知識，有了一定的英語基礎並且本節內容中有一個句型和一些單詞是在三年級學過了，利用句型和單詞進行組合新的句子來對話，學生能更好的掌握新知識。

3.學生認知障礙點：出現新單詞學生不會認讀，另外，不會用已有的知識點串聯起來説出新的句子。

　　教學目標

1. 會用I have ...來描述自己的物品並簡單説出其形狀。

2. 掌握新單詞（主要是指書的單詞）

3. 聽懂指令把物品放到相應的位置。

　　教學重點和難點

教學重點：能用英語説出書包裏的書籍，並能用I have...來描述。

教學難點：用I have...來説出新的句子；聽指令把物品放到相應的位置。

四年級英語上冊教案10

　　一、教學目標(Teaching aims)

1、要求學生初步掌握一週7天的表達法，並會使用What day is it today來問今天是星期幾。

2、要求學生初步掌握現在進行時的用法及其所表示的意義，並會用What are you doing對現在的行為進行提問。

3、學生能熟讀並理解本課課文意思。

4、“四會”詞句：

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join

What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.

　　二、教學重、難點(Key points and difficult points)

1、會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一週7天的表達法。

2、學習現在進行時的用法及其所表示的意義。並掌握系動詞be和主語的搭配。

　　三、教學用具(Preparations)

1、教具：錄音機(帶)、圖片。

2、學具：跳繩。

　　四、教學過程(Teaching process)

(一)複習導入

1、學生一起唱上節課所學的歌曲。

2、老師拿出錶盤，撥動指針問同學們：

T: What time is it?

S:It’s…

T:Is it time to go home?

S:No, it’s time to have class.

T:What time do you go home?

S:At…

3、老師請一個同學幫助進行對話：

S:What time is it?

T:It’s…

S:Is it time to play ping-pong?

T:What day is it today?(如果學生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。)

S:今天星期三。

T：Oh, it’s Wednesday.(用手或數字示意週三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意週二並將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)

(二)新授

1、在剛才初步瞭解新句型的基礎上，老師重點練習What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s ’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是：老師取出一本日曆，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六)

2、老師出示一張圖片並介紹説：

Look! What are they doing?(他們在幹什麼呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教師指着圖片上玩悠悠球的男孩問)Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同時老師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會説：他在玩悠悠球。老師可以馬上説：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊説：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.

3、老師放課文錄音，讓學生聽音複述。老師最後完整地介紹一遍這段對話，並將重點句子寫在黑板上。

What day is it today?

It’s Tuesday.

What is he doing?

He is jumping rope.

Playing volleyball.

Playing with a yo-yo.

Let’s join him.

4、講述現在進行時態的用法和結構：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現在分詞來構成進行時態，其中be有人稱、數的變化，還會有時態的變化。

(三)鞏固練習

1、聽錄音，跟讀課文。

2、老師領讀黑板上的重點句型。

3、放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。

4、讓學生兩人一組練習新對話。

5、老師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領讀。

6、做《活動手冊》上的聽力練習。

I. Listen and connect.

錄音內容：

Jump rope on Monday.

Play basketball on Sunday

play volleyball on Thursday

play football on Wednesday

Ⅱen and complete the dialogue.

錄音內容：

Tom: Hello, Mary! What day is today?

Mary:It’s Wednesday.

Tom:Class is over. Is it time to jump rope?

Mary:No, it’s time to play games.

Tom:Look! Peter is playing with a ’s join him.

Mary:OK. Let’s go.

(四)作業

1、反覆聽課本上第19、第20頁的內容，並跟讀。

2、做《活動手冊》第Ⅳ題：

參考答案：

2 1 5 4 7 3 6

3、讓學生畫一些打球、做遊戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節課使用。