四年級語文上冊教學方案
教學目標:
1.認識7個生字,會寫13個生字。
2.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。
3.蒐集有關錢塘潮的資料,瞭解大自然的神奇。
教學重難點:
理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。
課前準備:
1.多媒體課件。
2.課前蒐集有關錢塘潮的資料。
課時安排:
二課時
第一課時
一.導入新課
1.啟發談話。
2.課件播放錢塘江大潮錄像。
二.學習新課。
(一)初讀課文,讀準字音。
1、同桌對讀生字詞。
2、抽讀生字卡,師正音。
(二)導學課文,理解字詞。
1、學習第3自然段,結合句子理解字詞,並指導朗讀。
①聽師朗讀第3自然段,勾出帶有生字的詞語。
②讀後提問。
③理解詞語:人聲鼎沸。
④總結學法:(小黑板出示)。
2、用同樣的方法學習4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
①同學們還有哪些生字新詞不能理解?
②師答疑。
3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4、教師抽查並總結。
(三)析字形,寫生字。
1、學生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示範。
2、學生練習,將黑板上的字一個寫一遍,再分小組評議,説説你認為誰的哪個字寫得好,好在哪裏,<或誰的`不好,該怎樣改>,引導學生鑑賞。
三、作業:
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
一.激趣導入,引出壯觀
1.談話,板題。
2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。
3.導入3、4自然段。
二、觀看錄像,感受壯觀。
看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。
三、小組合作,感悟壯觀
1.談話激發學習興趣。
2.合作學習提示:a.你喜歡文中的那一句,為什麼?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎?b.你在學習中有什麼問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過小組合作,你都學懂了些什麼?
3.組建合作小組
4.組內合作學習
5.反饋合作成果,構建全體讀書感悟氛圍。
6.引導小組感悟。
a.朗讀文中描述大潮的句子;
b.課件展示描述的情景;
c感情朗讀。
四、聽聽讀讀,發現作者觀潮順序
1.範讀課文,聽後練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽:
午後一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動??過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城牆。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
2.感悟發現:作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3.齊讀課文,感受壯觀。
五、思路引導,背誦壯觀
1.出示思路提示句子
2.出示音樂、畫面,激發背誦興趣
3.評價:背誦得多有感情啊!我們彷彿站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們為之自豪,為之(驕傲)!
六、創設情境,運用語句
1.積累詞彙
今天,我們學習的兩個自然段裏,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師説詞語的意思,看誰的反應快,老師語音剛落,就能很快地站起來説出哪個詞語表達了這個意思。(人聲鼎沸、山崩地裂??)
2.運用詞彙
看得出,同學們在閲讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了呢?咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學到的詞語,使這段話表達得清楚通順呢?師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上()。可潮來時,卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上儘管(),但竟聽不出他們在説些什麼。漸漸的,潮過去了,消失在()的地方。(學生分四人一小組討論,然後選派一代表報告)
3.師生共同評價
七、全課小結。
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