實用的國小數學教學工作計劃8篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候開始寫計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的國小數學教學工作計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小數學教學工作計劃 篇1

一、 指導思想：

以上級教育部門的會議精神為指導，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以“學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨”，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

二、 重點工作

1、繼續加強有效教學探究，大力構建“有效課堂、高效課堂”、切實提高國小數學教學質量和教師專業化水平。

2、重視常規管理，促進教學工作的順利進行。

三、 工作要點

1、落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。

2、讓各教師充分發揮協作精神，要積極參與教研課的備課、聽課、評課的全過程，認真做好活動記錄，在評課時，積極大膽發表意見與建議，共同提高教學水平。

3、強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

4、加強理論學習，更新觀念，提高素質。

5、積極開展數學競賽活動，激發學生學習興趣，拓展學生視野，訓練學生思維。

6、堅持業務學習，做到有計劃，有目的地開展教研活動，使教師不斷提高業務水平。

7、紮實開展校本研究，逐步增強科研實效。

四、教研活動與內容安排

周 次 活 動 內 容 負 責 人

第一、二週

1、 制定學科計劃

2、 研究落實本學期的教研活動

3、 數學集體備課 科任

教導處

科任

第三、四周

1、 規範學校管理

2、 行政落班聽課

3、 開展學困生的輔導

4、 做好月測方案 教導處

教導處

科任

教導處

第五、六週

1、 教研公開課

2、 新教材教法研討

3、 組織青年教師參加基本功評優

4、 抓好學困生的輔導 慧時

教導處

教導處

科任

第七、八週

1、 繼續開展教研活動

2、 繼續抓好學困生的輔導

3、 高年級月測

4、 教師教育信息技術培訓 教導處

科任

教導處

教導處

第九、十週

1、 教學常規檢查

2、 開展學法研討會

3、 抓好學生作業質量

4、 校本培訓：電子備課交流研討

5、 4月14---4月21視導課 科組長

教導處

教導處

教導處

第十一、十二週

1、 抓好畢業班的教學進度

2、 進行中段考

3、 六年級進行“一模”

4、 作好月測準備

5、 基本功評比(教學片斷.作業設計) 科任

教導處

教導處

科任

教導處

第十三、十四周

1、 低年級月測

2、 開展自主學習的研究討論

3、 會考小結

4、 畢業班參加升會考試

5、 教研公開課 教導處

教導處

科任

教導處

第十五、十六週

1、 對學生進行學習目的性教育

2、 口算比賽

3、 教學常規檢查

4、 繼續抓好學困生的輔導 科任

科組長

教導處

科任

第十七至十九周

1、 組織教師參加新教材示範課

2、 抓好教學進度

3、 做好查漏補缺工作

4、 寫好學科工作總結 教導處

科任

科任

科任

第二十至二十二週

1、 抓好複習、繼續輔導學困生

2、 組織學生期末考試

3、 六年級教材培訓

4、 數學科組工作情況總結 科任

科任

教導處

科組長

國小數學教學工作計劃 篇2

一、學生情況分析：

二年級學生一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

二、教材分析

(一)教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，認識長度單位釐米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

(二)教學目標

知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度(限整釐米)；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

國小數學教學工作計劃 篇3

一、指導思想：

本學期數學教研教學工作將遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、革新教學方式、提高課堂教學質量和效果為重點，強化教學常規管理，落實校本教研，紮實推進課程改革。樹立全面、立體的教學質量觀，以基礎教育課程改革為契機，深入開展教學改革和年級專題研究，努力培養全面發展的合格學生，不斷提高教學質量，以優異成績向學生、家長、學校彙報。

二、工作目標：

1、規範教學常規管理，優化集體備課活動，提高現代教育技術技能，確保數學教學工作達標率85%以上，創優率25%以上。

2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率90%以上，信息交流面85%以上。創辦特色班級數學教學模式，塑造一批數學名師。

3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材及生本實驗教材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、學校學生各項檢測及期末考查及格率達60%以上，優生率高於20%，確保教學質量及各項競賽名列前茅。

三、工作措施

（一）加強學習、提高認識。

1、要繼續加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。本學期要組織教師學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》等有關課程改革的材料，要根據教師不同需求，靈活採用多種學習形式，提高理論學習的針對性與實效性。

2、要繼續認真貫徹落實“減負”精神，堅持杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求，加重學生課業負擔的現象，積極為推進素質教育創設寬鬆的環境與條件。

3、在學習理論、總結經驗基礎上，組織教師進一步開展教改反思，撰寫教育教學論文。

（二） 常規工作“日常化”

1、健全集體備課制度

以備課組為單位，關注日常教學，重視課後聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每週舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事曆的時間安排進行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”理論；根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。）

2、推行隨堂聽課制度

發揚門户敞開，隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課後進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

3、建立學習沙龍制度

“只有不斷學習和提高，才能跟上時代的步伐。在這個變革時代，變化是永恆的。我們要在變化中找到樂趣。”在游泳中學會游泳，在思想中形成思想。我見故我思，我思故我進！提倡老師積極參加公開課、説課、評析課等各類教科研活動，聯繫教學實踐，分析概括教育現象，從而選擇某個方面或環節作為自己研究的對象，確立研究專題，力求使之上升到教育理論的高度。定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步瞭解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“基礎教育”理論來指導實踐；提供對話交流的平台，針對“基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用理論引領和共同體的信息交流，及時瞭解新基礎教育的研究動態，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養。

4、加強常規管理制度

每月進行常規檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考後情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

5、改革考核評價制度

針對低年級學生的身心發展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

（三）切實研究、提高實效。

1、本學期期初仍將參加區的三—六年級數學教師全員培訓活動。其中重點抓好“新課標”五年級新教材教法研討工作。積極參加教研室舉行的“新課程、新教材教法研討活動”。

2、我校數學組要繼續抓好校本教研。加強校本教研的內容、活動形式和價值的研究。以“國小數學課堂教學活動設計與評課”為重點，認真觀察並分析課堂教學的變化與發展情況，總結教改經驗，發現存在問題，讓校本教研走向真實有效之路。

3、組織相關人員積極參加區國小數學學科中心組的研討活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。

4、將繼續加強隨堂課的調研與質量監控。加強對“常態課”的研究，思考如何有效提高課堂教學效益。

四、主要工作：

結合學校計劃，根據新課程標準精神，充分發揮創造性，合理地利用教材，設計探索性和開放性、切合生活實際和年齡特徵的問題，給學生提供自主探索的機會，讓學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析、整理的過程中理解數學問題的提出、數學概念的形成、數學結論的獲得及數學知識的應用。

1、加強口算和估算，加強思維性訓練。

2、注意學生解題方法多元化。

3、探索數學生活化的題型和途徑。

4、加強數學基本功訓練。提高學生運算能力和應用題的理解能力，提升學生數學拓展的推理能力。

5、激發學生學習數學的積極性，增強學生在數學學習中的主動性，自覺性。

（一）發揮教研職能，推進課程實施

1、本學期，教研組將利用教研活動時間，繼續組織教師深入細緻地學習《數學學科課程標準》和《走進新課程》等有關課程改革學習材料，並結合教學中的實際問題有針對性地學習其它學習材料中的相關內容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握，積極用新課程理念指導自己的教育教學實踐活動。

2、結合課改實踐，組織“新課程人人談”專題研討活動，要求每位數學老師在活動中作有準備的發言。在此基礎上，數學組將組織開展每個年級有專題的教學研究活動。

3、全體數學教師要善於用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，一至五年段實驗北師大版教材的教師更要養成“課後反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學觀念、豐富自己的實踐經驗，為後繼實驗積累有價值的素材。

（二）深入課堂研究、提高教學實效

教學質量提高不是簡單的時間堆砌，而是教學雙方智慧的結晶。本學期教研組將協同教科室深入課堂進行一系列的教學研究活動。

1、全面落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

2、充分發揮備課組的積極作用，堅持“案例式的集體備課”，加強組內聽課和評課，使教學研究“日常化”、集體智慧最大化。本學期，各備課組要圍繞一個主題展開“開放式的教學系列研討活動”，具體內容包括：教學設計、課堂實踐、評課研討、案例分析。

3、繼續組織好“數學教研活動”。本學期，將開展專題定向研討；確定教師賽教課，並集體備課；結合學習體會，進行課堂教學的評議；在評議的基礎上進一步完善。

4、配合教科室做好“教學科研”的考核、評價工作。

五、日程安排

九月份

1、第一次集體備課。（星期二上午第三節）

2、“新課標”五年級數學教材分析。

3、召開全區教學法質量分析會。

4、興辦區五年級數學新教材教法分析會。

5、區教研中心下鄉隨堂聽課調研。

6、交流教研組工作計劃。

7、三、四、五、六年級數學尖子小組組建，並開展訓練。

8、區數學評優課報名準備工作。

十月份

1、繼續開展集體備課活動。

2、教學常規調研活動。

3、本校數學課評選工作，推選教師參加區的評優課。

4、國小教師專業知識水平測試有關工作會議。

5、省規劃課題《國小數學教學與評價》展示。

6、10月初校三年級學生口算比賽、四年級學生應用題比賽。

7、組織區鎮教研員參加全國教學觀摩交流活動。

8、區教研中心下鄉隨堂聽課調研。

9、開展骨幹教師送課下鄉活動。

10、五、六年級月考。

11、學校教學常規（作業）檢查。

十一月份

1、開展課堂實驗教學開放日活動。

2、有關課題立項研究階段性彙報。

3、區四年級學生數學競賽（初賽）。

4、組織城區、中心學校優秀教師送教下鄉活動。

5、舉辦全區“新課程教學隨筆與教學案例點評”評比活動。

6、數學新課程標準課堂展示教學活動。

7、組織教師參加市優秀教學案例評選活動。

8、國小數學課堂教學觀摩交流會。

9、五、六年級數學月考。

10、三、四年級月考。

11、教學常規（備課教案）檢查。

十二月份

1、國小教師專業知識水平測度各學科輔導員會議。

2、課題實驗階段性調研分析。

3、學校四年級應用題比賽。（全級）

4、區四年級學生數學競賽（決賽），三年級口算速算（決賽）。

5、區教研中心下鄉隨堂聽課調研。

6、五、六年級模擬考試。

7、教學常規（聽課、培優扶差）檢查。

一月份：

1、數學科組織期末複習研計會。

2、究期末檢測命題工作。

3、學校三、四、五、六年級數學模擬考試。

4、期末各年級教學水平檢測及成績統計工作。

5、召開教研工作總結交流會。

6、各校開展國小教師專業知識水平模擬測試。

7、各級組、各教師數學資料上交。

8、期末質量檢測與質量分析

國小數學教學工作計劃 篇4

一、指導思想

根據上級關於做好畢業班複習工作的指示精神，認真組織有計劃的、有效率的複習，使每一個畢業班的學生能圓滿完成國小階段的數學學習任務，充分做好迎接國小畢業考試的準備。

二、複習目標

1、使學生比較系統地、牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

三、具體措施

1、制訂具體的複習計劃。

對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個複習板塊的教材編排情況，擬定具體的複習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

2、重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。

重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯繫，使學生對已有知識系統地弄清它們之間的聯繫，避免混淆。

3、注意繼續培養學生的能力。

在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念；在複習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。

4、注意啟發、引導學生主動地進行整理和複習。

講究複習技巧，有效調動學生複習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多説、多練，互相促進，切實提高複習的效果。

5、注意因材施教，加強培優補差。

複習要面向全體學生。對學有餘力的學生要讓他們通過複習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課後時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

四、複習中應注意的問題

1、數學教學要關注學生基礎知識和基本技能的理解和掌握,更要關注他們情感和態度的形成和發展。

2、要進一步關注學生的學習過程，引導學生在自主探索中獲取知識,改變傳統數學教學過於重視結論，死記硬背、機械重複訓練的現象。

3、重視聯繫生活實際，培養學生的數學意識和運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。

4、要鼓勵發散思維，鼓勵創新,引導學生從不同的角度去思考問題,充分發表自己的見解，適當引進一些開放型問題。改變數學教學過於追求“精確”“唯一答案”的狀況,給學生充分的思維空間和情感發展空間,培養學生的創新精神，創新意識。

5、“為了每一位學生的發展”是新課標倡導的理念，要特別關注學習水平較弱的學生。

總之，要根據新課程標準精神，結合國家基礎教育方向，準確把握、理解和運用教材，立足國小數學知識的科學性和邏輯性，搞好國小畢業複習工作。全面提高學生解決實際問題的能力和綜合教學效益，保證國小生順利畢業的同時，為未來國中教學打下堅實的基礎。

國小數學教學工作計劃 篇5

一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)

經過兩年的學習,三年級學生對數學有了初步的瞭解,大部分同學對數學有着濃厚的興趣。計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力明顯提高，數感不斷加強，但還有一些同學思想不開闊，不能靈活運用所學的知識。

二、教材分析

1 、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，採用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，願意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢於質疑，樂於討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。

2 、學習內容以數學遊戲、數學故事、數學實踐活動為主。通過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯繫起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然。

3 、課前教師認真準備好課堂內容，學生認真準備好學具等學習材料，課上共同配合好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。

4 、在課堂已有水平的基礎上進一步培養強化良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣。

三、教學目標

1、培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握教學成果的過程中學會學習、學會創造。

2、將枯燥、單調的數學學習過程變為生動活潑的遊戲活動，讓學生遊戲中學習知識啟迪思維。

3、通過教學活動讓學生不斷提高自己的觀察能力，邏輯思維能力。

四、教學重、難點

1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

2、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

3、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

五、教學措施

1、 精選教學內容，力求內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。

2、教學形式多樣化，給予啟發性，趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。

3、每次趣味數學課都有中心，有準備，課後有總結反思。

4、練習的設計做到有易到難，層次分明。

5、對於學生不要急於求成，要根據學生的學習情況開導。

國小數學教學工作計劃 篇6

根據省總課題組的課題研究計劃及有關工作的安排佈置，本學期課題研究工作的重點是繼續開展“教學資源促進有效教學”的研究，同時認真完成課題的結題資料的整理及相關成果的送審工作。為了保證本學期課題研究工作的順利開展，高質量地完成任務，特制訂我校20xx年上學期課題研究工作計劃。

一、總體目標：

1、繼續以“教學資源如何促進有效教學”為研究重點，引導教師真正從基於教科書的教學走向基於資源的教學，促進課堂教學的有效性，切實提高教師專業水平和教學質量。

2、繼續廣泛收集、整理我校教師自行開發的教學資源，進一步充實學校數學教學資源網站以及教師個人博客，為廣大師生提供交流、學習、應用的平台。

3、組織參加“學生有效學習評價案例”徵集與評優活動。

4、進行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結題工作。

二、主要工作

1、開學召開一次課題組全體教師會議，學習總課題組計劃和學校課題研究計劃，對各項工作做出具體日程安排和分工落實，責任到人。

2、繼續開展“教學資源促進有效教學”的研究工作。要求所有的數學教師，積極主動運用已經開發的教學資源成果輔助課堂教學。

3、繼續完善我校“數學資源網站（網頁）”建設和學校數學教學資源庫，將已開發的資源全部上傳，為學校全體老師提供便利和服務；同時要求每位實驗骨幹老師要不斷充實、完善自己的個人博客。

4 、組織參加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國國小數學課程與教學研討會。

5、認真做好課題結題資料的整理與成果的表述。

本課題從XX年開始，進行了整整三年的研究，本學期我校將把研究成果整理、記錄並推廣出去，使它能夠得到學校及社會的認可，體現其使用價值和社會價值。要求每一位參與研究的老師都要承擔相應的資料的收集與整理任務。我們將要整理的資料有如下一些：

課題的基礎性資料、過程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精煉、真實、有效，並能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。

課題結題與成果鑑定須提交給總課題組的紙質材料：

（1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號字雙面打印）。包括彩色封面、目錄，內容有：

①課題結題研究報告；②結題.鑑定申請書（加蓋學校公章）；③公開發表的文章若干篇（複印），反映最高研究水平的論文、典型案例或調研報告3～4篇；④論文發表與獲獎情況統計一覽表（與課題有關），XX-20xx年課題研究大事記；⑤課題研究方案；⑥開題論證書或專家論證意見材料；⑦六個學期以來，每個學期的課題計劃、總結；⑧中期檢查評估報告；⑨學校數學網站（頁）及博客羣、教師個人博客情況報告（附學校數學網站、教師個人博客情況一覽表，包括教師姓名、網名、英文地址等）;⑩課題研究的成果公報（XX字左右）。

（2）附件材料根據總課題組的要求和我校課題的實際情況，主要包括：

①三年來，我校自行開發的數學教學資源包dvd光盤；②本校編寫的校本教材、著作；③學生優秀作品集；④特色作業案例集、實踐活動案例集、有效教學優秀案例集；⑤其它反映我校課題個性特色的成果佐證資料等。

所有結題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組。

6．課題結題資料整理完畢以後，準備在5月26日——28日期間，召開一次“課題結題與成果彙報研討會”。

內容為：有效教學優秀課觀摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結題報告、課題資料展出、專家意見與點評等。會議形式為全校開放活動，屆時有可能邀請區教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負責人蔘加。

7、參加總課題組組織的“學生有效學習評價案例”徵集與評優活動，內容範圍為六年級下學期各個版本的教學內容。我校在本學期5月30日之前交3-5篇評價案例，詳見樣例。

8、期末將組織課題組召開課題結題總結會，評出優秀實驗人員並給予表彰與獎勵。

國小數學教學工作計劃 篇7

一、班級情況分析

1、班級概況：

從教403、404數學，是原來的班級，對學生比較熟悉。

2、知識掌握情況：

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特徵：

從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。有部分的學生平時學習習慣學習態度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確。而有些學生在課堂上卻不願開口，發言不積極。這個學期有效開展課堂討論和提高學習效果是本學期要努力的方向。

從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡錶揚誇獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

二、本冊教材分析

這冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。其中“公頃與平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，將原來單式條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個單位進行教學。另外，為落實《標準（20xx）》新增加的內容目標“在具體情境中，瞭解常見的數量關係：總價=單價×數量、路程=速度×時間，並能解決簡單的實際問題”，本冊在“三位數乘兩位數”單元中，增加了對常用數量關係的概括和總稱。單獨安排了兩個例題，分別引導學生對已經熟悉了的單價、數量和總價，速度、時間和路程等數量關係進行概括、總結，體會這些數量關係在解決實際問題中的作用。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識等是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本冊安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；併為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在圖形和幾何方面，本冊教材安排了公頃和平方千米的認識，使學生知道測量土地的面積，可以用公頃作單位，計量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，並藉助熟悉場地的面積來感受這兩個面積的單位。除此之外，本冊還安排了角的度量、平行四邊形和梯形的認識，這些都是本冊的重點教學內容。讓學生在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，認識線段、直線、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。讓學生在認識條形圖的基礎上，學習在條形圖中根據數據特點以一當多來表示數據，在根據條形統計圖中的數據回答並提出簡單的問題過程中，對數據進行簡單分析，由此體會數據中藴含着信息這一特點。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角--優化，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合與實踐活動“1億有多大”，讓學生通過小組合作的方式感受1億的大小，初步小課題研究的方法和步驟，由此體會探索的樂趣，培養初步的綜合實踐能力。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

（1）認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

（2）會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法驗算。

（3）會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

（4）認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。

（5）認識線段、直線和射線，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

（6）認識垂線、平行線，會畫垂線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。

（7）認識條形統計圖（以一代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答並提出簡單的問題，並能進行簡單的數據分析。

（8）經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（9）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

（10）養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施。

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、教學進度表：

單元章節課時時間安排

一位置與方向4課時2·18-2·26

二口算除法3課時2·27-3·4

筆算除法9課時3·5-3·25

整理和複習2課時3·26--4·28

三簡單的數據分析3課時3·31--4·1

平均數2課時4·2--4·3

四年、月、日的認識2課時4·4-4·11

24時計時法2課時4·14-4·16

製作年曆1課時4·17

五口算乘法3課時4·18-4·23

筆算乘法4課時4·24-5·5

整理與複習1課時5·6-5·7

六面積和麪積單位2課時5·8-5·12

長方形和正方形面積計算3課時5·13-5·16

面積單位間的進率3課時5·19-5·23

七小數的初步認識3課時5·26-5·28

小數的簡單計算3課時5·29-6·4

八解決問題4課時6·5-6·12

九數學廣角2課時6·13-6·17

十總複習4課時6月18日開始

國小數學教學工作計劃 篇8

一、情況分析。

1、班級概況：

四（1），四（2）班都是在20xx年組建的，四（1）班現有人數為43人，其中男同學28人，女同學15人。大多數學生來自羅厝村，雅儒村，祺臨村金山村、馬鞍村等本施教區，有4個是外省的學生。父母離異的有2人（羅小倩和羅婷婷），父母外出工作，跟着爺爺、奶奶、外公、外婆的有多人。四（2）班現有人數為42人，其中男同學21人，女同學21人。大多數學生來自羅厝村，雅儒村，祺臨村金山村、馬鞍村等本施教區，有2個是外省的學生。父母外出工作，跟着爺爺、奶奶、外公、外婆的有多人

2、知識掌握情況。

從上學期的期質量檢測來看，四（2）班對雙基知識掌握得還不錯，成績跟同一級段相比有一定的優勝；學困生的人數相對較少，及格率在85%以上，這些學生只能做一些最基本的題目，如口算等。四（1）班對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

兩班共同點：在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對於口算，能做到脱口而出，但由於部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關係去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待於提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特徵。

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學科學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性鍵好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由於年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡錶揚誇獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

4、優秀生學習特點和後進生成因：

（1）班中優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守國小生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

（2）中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。

（3）班中的後進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過於溺愛，過於遷就；有的是由於不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成後進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

（4）縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由於班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

5、其他因素：

學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，並對“減負，推素”存有認識偏差。

二、教材分析。

本冊教材的教學內容包括：多位數的讀法和寫法、多位數的加法和減法、四則混合運算和應用題、一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法、長方形和正方形的面積。下面就每個單元的教材內容作一個具體的分析：

1、多位數的讀法和寫法

本單元的知識是在學生學習了萬以內數的讀寫的基礎上進行教學的。內容包括認識比萬大的計數單位和十進制計數法，多位數的讀法和寫法，把整萬、整億數改寫成用萬、億做單位的數以及用四捨五入法取一個數的近似數。通過教學，使學生對以前學過的計數知識有一個比較完整的認識，為學習多位數的計算做準備，也為以後學習小數打下基礎。

2、多位數的加法和減法

本單元的知識是在學生學習了萬以內數的加減法的基礎上進行教學的。內容包括多位數的加法、加法運算定律，多位數的減法、加減法的關係、加減法的一些簡便運算。

3、四則混合運算和應用題。

本單元知識是在學生已經初步掌握運算順序的基礎上，進而學習小括號內有加又有減又有乘除的運算，強調仍要按先乘除，後加減的順序進行計算，一個算式中前後有兩個小括號的，小括號裏面的部分可以同時計算。應用題是在概括常見數量關係的基礎上，以分析數量關係，理清解題思路為重點，注重變式訓練，提高學生的解題能力。

4、一個數乘三位數的乘法。

本單元的知識是在學生學習了一個數是兩位數乘法的基礎上，先引入口算，再學習筆算，然後學習乘法的運算定律及運用定律進行簡便計算。

5、除數是三位數的除法。

本單元知識是在學生已掌握除數是兩位數除法的基礎上學習的，內容包括除數是三位數的除法、商不變性質、乘除法的關係，這些內容都是以後學習小數除法和簡易方程的基礎。

6、長方形和正方形的'面積。

本單元的教學內容是在學生學過長方形和正方形的特徵，會計算長方形和正方形周長的基礎上，進而學習面積的意義、面積的單位、長方形和正方形面積的計算，以及面積單位間的進率和簡單的化聚。要求學生既能用這些知識解決日常生活中遇到的長方形和正方形面積的計算問題，又能為今後進一步學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。

在教材的安排上，體現出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質後，用定律和性質進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內在聯繫，運用遷移規律讓學生主動獲取知識。在多位數的讀法和寫法中，讓學生憑藉原有的知識基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數；也可以加深對對位數的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培養。在多位數的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關係，培養學生綜合運用知識的能力，發展學生的思維。

4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最後階段，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關係、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培養學生的學習能力。

5、要注意聯繫學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯繫學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力，提高探究能力。

6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規定，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有餘力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發展。

三、教學目標。

（一）知識技能目標

1、認識計數單位十萬、百萬、千萬、十億、百億、千億，初步掌握十進制計數法。會根據數級正確地讀寫多位數。會根據需要用四捨五入法省略尾數，寫出近似數。結合多位數的讀寫，對學生進行國情教育。

2、理解加減法的意義，會正確地計算五位數以內的加減法。掌握加減法之間的關係，會求未知數x，滲透方程x＋（－）a＝b。掌握加法運算定律（用字母表示），會一些加減簡便算法。通過大數目的計算，進一步培養學生嚴謹的科學態度，使他們養成認真、仔細的學習習慣。

3、進一步掌握混合運算順序，會正確地計算兩、三步計算式題。

4、使學生理解乘除法的意義，會正確地計算一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法。掌握乘法運算定律，學會乘除簡便運算。掌握乘除法之間的關係，會求未知數x。通過計算，使學生初步具有一絲不苟的學習態度，同時愛到辯證唯物主義的啟蒙教育。

5、瞭解面積的含義，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積計算公式，並會應用。

6、掌握常見的數量關係，會用綜合算式解答兩步計算應用題，分步解答三步計算應用題。

（二）情感目標：

1、結合多位數的讀寫，對學生進行國情教育。

2、通過大數目的計算，進一步培養學生嚴謹的科學態度，使他們養成認真、仔細的學習習慣。

3、通過計算，使學生初步具有一絲不苟的學習態度，同時受到辨證唯物主義的啟蒙教育。

四、教學重點、難點。

第一單元：億以內數的讀法和寫法。

①教學重點：萬級數的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：億以內的加法和減法。

①教學重點：億以內數的加、減法的算理。

②教學難點：億以內數的加、減法的計算方法。

③教學關鍵；提高學生的口算能力、促進筆算。

第三單元：四則混合運算和應用題

①教學重點：正確計算式題和有關正歸一和反歸一等應用題

②教學難點：式題的計算方法和應用題的方法

第四、五單元：一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法、

③教學重點：運用乘、除法各部分間的關係解決有關的方程和應用題。

④教學難點：乘法、除法的計算方法。

③教學關鍵：提高學生乘數、除數是整百數的乘、除法的口算能力。

第六單元：長方形和正方形的面積。

①教學重點：長方形和正方形面積的計算。

②教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。

③教學關鍵：通過學生的動手操作，掌握知識的形成過程。

五、教學措施。

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悦的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯繫。

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。

（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，佈置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體教學。

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文並茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦説過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。

6、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學。

學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力。

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯繫，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。