《老人與海鷗》優秀教學設計
《老人與海鷗》這篇課文的教學要讓學生體會句子的意思,並揣摩作者使如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。以下是本站小編精心為大家整理的《老人與海鷗》優秀教學設計,希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教學目標:
1、正確讀寫本課的詞語。
2、有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的感情。
3、抓課文中的重點句子,體會句子的意思,並揣摩作者使如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
學習重點:練習以較快的速度閲讀課文,抓住描寫老人的神態動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句,體會藴含其中的情感。
學習準備:蒐集海鷗老人的資料。
學習過程:
一、引課
1、 出示海鷗老人的圖片做簡單介紹。
2、 板書課題。
二、學習課文
1、自由快速的讀文,讀準字音,讀通句子,邊讀邊想課文中分為幾部分,第三自然段在文中起什麼作用?這幾部分分別寫了什麼?(用概括小標題的方法)
2、學生彙報:
(1)分文兩部分 第一部分老人關愛海鷗,第二部分是海鷗送別老人。
過渡:在這兩幅畫面中讓你意想不到的畫面是哪一幅?
三、學習課文第二部分
1、默讀課文14-18自然段邊讀邊畫出另你意想不到的語句,讀後談感受在旁邊坐簡單的批註。
2、學生彙報
(1)出示句子:一羣海鷗突然飛起來,圍着老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫……什麼大事。
學生談體會指導朗讀
(2)出示句子:海鷗們扇動翅膀……瞻仰遺容的親屬重點理解 急速、瞻仰、遺容。
(3)出示句子:海鷗紛紛落地……白翼天使。
A、談體會
B、理解“肅立不動”
C、出示圖片 練習説話
他們肅立不動,低頭沉思,似乎為老人___________
似乎為老人___________
似乎為老人___________
D、指導朗讀
出示:當我們不得不去……飛動的白色漩渦中脱出身來。
A、 理解兩個撲
B、 鳴叫中説些什麼?
C、 創設情景、指導讀
過渡:如果你是在場的一位你最想問什麼?
為什麼發生這樣的事?
四、學習第一部分
1、默讀從朋友口中知道了老人的那些消息。
(1)學習第二自然段
(2)三個“褪色”中你讀懂了什麼?
(3)看到了一個怎樣的老人
過渡:就在老人與海歐的愛中情中包含着許多動人的故事,你看到了哪一幅。
2、學習第三自然段
(1)指名讀。你看到了什麼?
(2)男女分角色讀老人和海鷗的動作。
(3)如果這是一幅和諧的畫,這有聲有色的樂譜中會奏出什麼樣的音樂,從音樂中你聽到了什麼?
(4)感受着濃濃的情。
過渡:在這和諧的`畫面中還有我與老人的一段對話。
3、學習4-9段
(1)小組內分角色讀 想怎樣才能讀好。
(2)小組成員展示讀。
(3)全班男女生分角色讀。
4、學習10-11段
(1)讀懂了什麼?
(2)想想老人談海鷗的神情。
(3)聯繫上下文體會生動的眼神中流露出怎樣的情。
5、學習12段
(1)指名讀。讀出了什麼?
(2)理解“企盼”
五、拓展練習説話
老人與海鷗就這樣十年如一日的相處着。如今他們要分離了,如果你是老人或海鷗,你想説些什麼?
六、總結
老人與海鷗在互相祝福着,老人走了,帶着鷗羣走了,留給我們的是對海鷗的那份情和愛,人與人相處需要付出真情,同樣對動物相處,你付出了,也會得到回報的。
七. 作業
1.有感情的朗讀課文
2.蒐集與本文有關的內容讀一讀。如《軍犬黑子》。
八. 板書
21 老人與海鷗
老人關愛海鷗
海鷗送別老人
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