《棉花姑娘》教案
教學要求:
1、認知“姑娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。
2、有感情得朗讀課文,分角色扮演。
3、瞭解不同動物消滅害蟲的不同身手,認知一些對人類有益的鳥類和益蟲。
教學準備:掛圖、生字卡片,頭飾。
第一課時
一、揭題,導入新課
(出示棉花圖)同學們,這是什麼?(師板書課題)對,它就是俺們課文中的主人翁!
棉花原本是一種植物,把它當作了人來寫。
二、初讀課文
1、老師範讀課文,同學整體感知。
①同學自讀課文。
a.該通全文。
b.邊讀邊想,棉花姑娘清哪些動物給它治病?最後是誰治好了它的病?
三、引導理解
1、學習第1自然段。
a.(出示文中第一幅圖)觀察棉花姑娘身上有什麼?(小黑點)
b.棉花姑娘身k的'小黑點是什麼呢?自讀課文第1自然段。
c.想一想棉花姑娘的心情怎樣?哪句話寫出了她的心情’!
d.指導朗讀,讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。
2、學習第2自然段。I
a.(出示文中第二幅圖)棉花姑娘正在盼望醫生來給她治病時,誰來了?
b.他們之間説了什麼呢?用“-”畫出棉花姑娘説的話,用“一”畫出燕子説的話。
c.指導朗讀。分角色朗讀:男女同學讀、分大組讀、同桌讀。
3、學習第3-5向然段。
a.第3~5自然段,分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了,他們和棉花姑娘之間又説了些什麼話呢?選擇自身喜歡的學習方式進行學習。如分角色朗讀等。
b.小織彙報交流,指導朗讀。
4、學習第6自然段。
a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢,請自讀第6自然段,用“—一”畫出體現她心情的句子。
b.這段中有你喜歡的詞語嗎?畫出來,讀一讀。(如碧綠碧綠、雪白雪白)
c.拓展練習:
碧綠碧綠的
雪白雪白的________________________________________________
四、有感情地朗讀課文
第二課時
一、繼續學習
1、自讀課文。
2、分角色扮演。
先分小組扮演.然後推薦到全班扮演。
二、識記生字
1、出示生字小黑板,自讀生字;邊讀邊記。
2、小組合作學習生字,互相交流是怎麼記住這個字的。
3、説説這些守中哪些字最難記,提示記憶字形的方法。
三、指導寫字
①出示要寫的市。
提示:“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。
“幫”字左上局部的豎撇要出頭。
觀察每個字在m字格的優置,以及它各局部的大小寬窄。
同學臨摹,描紅練習。師巡視輔導。
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