國小二年級課文《鳥島》教學設計範文
教學目標:
知識與能力:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2,學會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。
3,理解聞名中外密密麻麻陸續的意思。
4,知道我國青海湖西部有一個鳥島,懂得鳥是人類的朋友,從而自覺地愛鳥,護鳥。
過程與方法:
1, 通過多媒體課件,讓學生感受鳥島的美麗。
2, 在理解第三段每句話的基礎上,通過豐富的朗讀,感悟探究各句話之間的關係。
情感態度價值觀:
瞭解祖國的秀麗風光,對學生初步進行保護野生動物的教育,激發學生的愛國情感。
教學重點:
1, 背誦課文,瞭解鳥島鳥多的特徵。
2, 對學生初步進行保護野生動物的教育。
教學難點:
理解聞名中外密密麻麻陸續的意思。
教學設計:
一,激趣導入:
同學們,爸爸媽媽帶你們旅遊過哪些地方 (自由説),今天,老師要帶你們去一個美麗的地方,她的名字叫鳥島(板書)
二,看題質疑:
看到題目,你想知道什麼
1,學生質疑
2,現在,就讓我們帶着這些問題走近她。
三,初讀感知:
1,藉助拼音讀一讀,要求:不認識的字藉助拼音多讀幾次,讀不通的要多讀幾次,並標出自然段。
2,學生讀,教師指導。
3,檢查自讀(在讀的過程中,我看到有些同學遇到了麻煩,我們來幫幫他們,好嗎 )
4,出示詞語:因為 養育 人類 聞名中外 伸手 築巢 陸續 密密麻麻
(圖片出示,形象直觀,利於學生閲讀,並能在朗讀中,進行重點指導)
四,細讀感悟:
1,讀完文章你有什麼感受
板書:你是從哪段知道的 (2,3段)
2,從哪些詞可以體現出來呢 引導理解
3,指導朗讀:
4,鳥島最熱鬧,鳥最多的時候是在六月,在這個時候鳥島成了鳥的.世界,你願意再把第三段讀一下嗎
a。把你認為寫出熱鬧的詞語畫一畫,讀一讀。(各種各樣,密密麻麻,一個挨着一個……)
板書:鳥多,窩多,蛋多
b。出示圖片
島上的鳥兒千姿百態,有的*,有的*,還有的*,真逗人喜愛。(讓學生展開想象的翅膀,自由想象鳥兒的千姿百態,圖片的展示,既出示了練習,又讓學生欣賞鳥島的特點,起到了畫龍點睛的作用)
c。指導朗讀
d。實景欣賞(鳥島真實畫面的再現,極大調動了學生的積極性,通過片段欣賞,更加讓學生體會到鳥島獨特的美景,為理解課文,起到了很大的作用)
5,這麼美的地方,她在哪兒呢 指導朗讀第一段,讀出自豪的語氣。
6,美麗的鳥島吸引了無數中外遊客來觀賞,他們伸手就能捉到幼鳥,隨處都能拾到鳥蛋,可他們都沒有這樣做,因為他們知道。
五,拓展延伸:
看來鳥島這個名字名符其實,之所以會吸引這麼象樣兒鳥兒來這裏築巢安家,除了自然環境,還有人們的環保意識,所以説我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護,希望每個同學都能成為一個環保小公民,讓我們的祖國多出現像鳥島這樣美麗的地方。
板書設計:
窩 鳥 多 島 蛋
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