幼兒園遊戲課程活動方案設計
為了確保我們的努力取得實效,常常需要預先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應該怎麼制定方案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園遊戲課程活動方案設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。
幼兒園遊戲課程活動方案設計1
活動目標:
1.在指偶的幫助下,理解歌曲的內容,學習演唱歌曲,並嘗試邊唱邊做動作。
2.體驗音樂遊戲的快樂,萌發與同伴相親相愛的情感。
3.在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的遊戲表演。
4.通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
5.考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
活動準備:
1.紅、藍顏色的小鳥指偶若干。
2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3.卡紙剪成的大樹若干並貼在小椅背上。
活動過程:
一、激發興趣導入活動。
師:小朋友,我們一起去樹林裏玩一玩吧。
(播放背景音樂,師幼愉快地走進活動室)1.聲音引出兩隻小鳥。
師:哇,小樹林裏可真美呀!猜猜還有誰會來這裏玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
(4)真的是小鳥的聲音哦,我們請他們出來好嗎?(依次出示紅鳥、藍鳥)其間提問:這是隻什麼顏色的小鳥?(紅色),哦,又飛來一隻,這只是什麼顏色的呀?
2.認識兩隻小鳥的名字。
師:紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁,和丁丁打個招呼。
師:藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫鼕鼕,和鼕鼕打個招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲1.今天丁丁和鼕鼕要到這裏來玩捉迷藏的遊戲,捉迷藏是什麼意思?
咦,它們躲到哪裏去了?來把它們喊出來吧!
2.現在我變成一棵大樹,丁丁和鼕鼕要在樹上玩遊戲,看清楚它們是怎麼玩的哦?
(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。
提問:看清楚他們是怎麼玩的嗎?先是兩隻小鳥坐在哪裏呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然後誰飛走了?小樹好孤單,它對小鳥説什麼?(丁丁回來吧,鼕鼕回來吧,快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)
(2)幼兒跟着教師邊做動作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧,現在你們變成一棵大樹。準備好,兩隻小鳥來了。
重點練習那句"快快回來吧!"
小結:兩隻小鳥回到樹上了,又見面了,他們相親相愛地在一起,真快樂。聽,他們又開始玩遊戲了。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學唱歌曲
1.教師帶領幼兒慢速演唱,同時用教具演示提示幼兒,鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2.幼兒按意願扮演丁丁和鼕鼕,分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲,重點是對歌詞的理解記憶。
3.教師再次帶領幼兒演唱歌曲,重點是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲
1.每位幼兒套上指偶,明確角色。(配上伴奏音樂)
2.師幼演唱歌曲一遍。
3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4.幼兒獨立演唱歌曲一遍。
五、教師引導、小結。
1.你們喜歡丁丁和鼕鼕嗎?為什麼?
2.小結:丁丁和鼕鼕這兩隻小鳥真懂事,聽見大樹的一聲呼喚,就馬上飛回來了,而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘,他們會你關心我,我關心你,相親相愛在一起,以後我們小朋友也要象兩隻小鳥一樣相親相愛。
現在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
活動反思:
在本次活動中,我針對小班幼兒的年齡特點,為幼兒創設了情景表演,讓幼兒在遊戲表演中學唱歌曲,學會和同伴結伴遊戲。在表演過程中,很多小朋友都很開心,知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演,充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇:《兩隻小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入,激發幼兒學習的興趣。通過提問:兩隻小鳥坐在哪裏?它們分別叫什麼名字?兩個好朋友為什麼會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。並且結合自身的動作暗示,讓幼兒在第一次傾聽的過程中,在理解的基礎上學説歌詞。這個環節中,我發現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的,所以在學的時候,孩子很樂意去説、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際,也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排:在學習《兩隻小鳥》的時候,我巧妙地運用了示範,第一次我用兩隻小鳥的手偶進行情景表演,讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓,沒有朋友會很孤單,同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中,幼兒的注意力很集中,能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最後引導幼兒自主表演,讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來説比較成功,思路清晰,基本達到了教學目標,但在過程中還是有所欠缺,特別是最後孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時,手上紙偶的角色分工不是很明確,邊唱邊做動作有點顧不過來,所以顯得有點亂。在以後的教學中,我會吸取經驗,將教學活動組織得更好。
幼兒園遊戲課程活動方案設計2
活動目標:
1、樂意參加切西瓜遊戲,體驗在遊戲中飛躍、追逐的愛好。
2、能按照指令做響應的舉措。
3、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備:
1、已熟悉西瓜,相識西瓜的形狀特性。
2、吃過西瓜。
活動過程:
一、回憶西瓜的形狀特性
1、西瓜長得什麼樣?
2、我們想個什麼好辦法,讓大家變成一個大西瓜?
二、手拉手變成大西瓜
1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)
2、釀成一個小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,釀成一個小西瓜)
三、遊戲:切西瓜
1、幼兒圍成圓圈,師幼配合有節拍地念童謠:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。”與此同時,老師邊走邊有節拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠唸完時,老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間,這兩位小伴侶就把手鋪開,拉着別的小伴侶的手往圓心跑,暗示西瓜被切開了。此時,各人做吃西瓜狀。
2、遊戲多玩幾次後可由幼兒自己來玩切西瓜遊戲。
活動反思:
在進行這個遊戲中,一開始時候需要小朋友拉起手來,但是這個過程中發生了一些突發狀況。當我要求小朋友拉手的`時候。剛開始的時候,大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候,小朋友發現他們可以拉手可以變大也變小,於是,小朋友就開始幾個幾個的玩起遊戲來。對於我所講的遊戲規則和內容也?注意了。而且,當我要求小朋友不需要再變大變小的時候,小朋友也沒有很好的安靜下來。後來,知道老師告訴我,可以對小朋友説,小樹苗要在土裏長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施後,發現小朋友相對於之前已經好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由於是户外遊戲活動,因此小朋友的秩序還是有些亂的。以後在遊戲活動中要多考慮到這一點。
還有就是小朋友對遊戲的規則的理解有些困難,因此在這個遊戲中,小朋友對於自己往哪個方向跑不是很明確,在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解,有利於遊戲活動的進行。
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