小班語言教案:小兔找太陽
活動目標:
1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象,在理解故事的過程中學習語言。
2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。
活動準備:
1、活動前已開展半日活動《太陽》,感知在温暖的陽光下的感覺。
2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面四幅(旁邊貼相應的字寶寶),佈置在小柵欄上。
4、小兔木偶一個。
活動過程:
1、出示小木偶,引發幼兒興趣。
師:寶寶們,這是誰呀?(出示字卡“小兔子”)對,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太陽”)什麼呀?你們真聰明,我要去找太陽,如果我找錯了,你可要告訴我呀。
2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,根據故事情節的展開逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動,學習語言,理解作品情節和其中的人物形象。
師:小兔子聽説是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。它在屋子裏提着兩盞紅紅的.、圓圓的紅燈籠,高興地説:我找到了找到了,這就是太陽
師:哎,寶寶們:這是什麼呀?那我們快點告訴小兔子,(引導幼兒學説:不,這是兩盞紅燈籠)這時媽媽説:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……,以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動,幫助幼兒理解故事,學説故事中的對話。
3、講到“小兔子焦急地喊,真急人,太陽到底在哪兒呀?”請幼兒幫助小兔子説説太陽是什麼樣子的?幼兒回答後教師繼續講故事。
4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。我終於找到了太陽,謝謝寶寶們,下面就請你們聽一聽故事。
5、提問:
⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,並一起説説故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。
⑵來又找到了什麼?(個別回答後,請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球,並一起説説“這是三個大蘿蔔、紅氣球”。
⑶兔子為什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?
⑸引導幼兒一起説説“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、帶領幼兒到太陽下游戲。
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