《細胞的結構和功能》公開課教案

一、教學目標設計：

1、通過學習，要求學生懂得細胞是生物結構的基本單位。

2、要求學生懂得細胞是生命活動的基本單位。

3、要求學生熟悉細胞的結構和功能

4、通過實驗觀察動植物細胞的結構、草履蟲的生命活動，培養學生實驗能力和觀察能力，以及提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

二、教學過程：

(一)、導入。

就像磚瓦是房屋建築的基本單位一樣，引入細胞是生物體基本的結構和功能單位這一主題。

（二）、細胞是生物結構的基本單位

1、、學生觀察衣澡結構模式圖和草履蟲結構模式圖，思考：它們是單細胞生物，還是多細胞生物？

2、學生例舉出周圍的生物，哪些是單細胞生物？哪些是多細胞生物？

3、小結：幾乎所有的生物都是由細胞構成的。

4、資料閲讀：細胞的發現和細胞學説。總結出主要內容：細胞是生物體結構和功能的基本單位。

5、實驗：觀察動植物細胞的結構。

學生分組：甲組和乙組。

分工：甲組觀察洋葱表皮細胞。乙組觀察人體口腔上皮細胞。

方法步驟：

第一步：製作臨時裝片

第二步：觀察細胞結構

小組討論：（1）、製作臨時裝片大致分為幾個步驟？

（2）、人體口腔上皮細胞與洋葱表皮細胞的基本結構是什麼？比較它們的異同。

6、通過實驗得出結論：動植物細胞的基本結構包括：細胞膜、細胞質、細胞核。植物細胞還有細胞壁、液泡等結構。

（三）、細胞是生命活動的基本單位

1、實驗：觀察草履蟲的生命活動

小組討論：實驗步驟2.、3中草履蟲是怎樣運動的？這些現象説明了什麼問題？

2、小結：對於單細胞生物來説，一個細胞就是一個生命體，全部生命活動在一個細胞內完成，這説明細胞是生命活動的基本單位。

3、學生觀察圖中：胡蘿蔔細胞培養成的植株

説明多細胞生物的生命活動：細胞中的各種結構都擔任着一定的功能，它們相互緊密聯繫，協調一致，使細胞成為一個有機的統一整體，能夠正常地完成各項生命活動。

4、學生觀察植物細胞結構模式圖

小組討論：植物細胞的結構和功能是怎樣的.？

三、思考與練習

1、連線表示細胞結構與功能的對應關係。

2、製作洋葱表皮細胞臨時裝片的正確順序是：

3、如何判斷顯微鏡視野中的細胞圖像是動物細胞還是植物細胞？還存在一個數量龐大的生物羣體，它們是用肉眼無法看到的微生物，那麼要藉助什麼儀器才能看得見呢？

四、應用與實踐 觀察紫鴨跖草的細胞質流動

課後反思：

1、通過學習，使學生懂得細胞是生物體結構和功能的基本單位。懂得細胞的結構和功能，植物細胞和動物細胞的異同。

2、通過實驗活動，加深對細胞結構、細胞生命活動的直觀認識，培養學生觀察能力和實驗操作能力。。

3、通過實驗、討論等多種形式的實踐和探究過程，不斷鞏固所學知識，培養學生相互合作，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力。

不過，這次教學實踐活動由於實驗器材不足，平時開展實驗較少，實驗準備不夠充分，學生親自動手能力不強，對知識的掌握還不夠牢固。