英語如何快速入門的黃金準則
一、轉換思維,確立英語在各學科中的重要地位
首先老師必須幫助學生確立這樣的觀點:英語是主課,不是豆芽課。在國小階段,不論是老師,學生,還是家長,可能都看重語文,數學的學習。在國小的英語教學中,老師主要是以遊戲為主,關鍵是學校和教育部門對英語的評估不如語文數學那樣重視。所以學生普遍認為語文,數學很重要,英語是豆芽課,學英語就跟玩似的。到了中學,仍然主攻語數、理化,依然把英語當副科。一個學生親口跟我説:我一直都以為國中英語跟國小一樣,是豆芽課。我心痛不已。在入學之初,班主任和英語老師都應反覆強調英語這一學科的重要性,讓學生引起重視,才能為以後認真學習作好心理準備。
其次要糾正的一個觀點是英語無用的觀點。我們的老一輩是喊着:“學好數理化,走遍天下都不怕”;“我是中國人,不必學外文”的口號完成學業的。時至二十一世紀,雖然中國已改革開放多年,學英語之風已吹遍大江南北,但在我們這樣的小地方,那些口號遺留下來的觀點仍然存在。學生們仍然死抱數理化,對英語極其忽略。因為他們認為自己將來用不上英語的,既進不了外企,又成不了CEO,就更別説出國了。所以英語在畢業之後是基本無用的。殊不知,正是這一觀點制約了他們的發展,如果他們學好了英語,其餘各科也很優秀的話,他們是可以很好發展的,他們一定能走出小城,走向外面的大世界,實現他們更高的社會價值。所以老師應該講道理,擺事實讓學生明白學好英語的重要性。
二、背單詞從科學方法入手,避免走彎路
很多七年級新生按字母順序背單詞,有些老師也確實這麼教的',比如自行車,bike, 老師就領着學生念:B-I-K-E,bike。學生自然就學會了這樣背單詞,即使後來老師介紹了更科學的方法,學生卻難改已經養成的習慣,這種方法就一直用到九年級,乃至更高的年級。
七年級單詞量不算很多,本身課程比較輕鬆,有足夠的時間,還能應付。到了高年級,單詞量增加,課業加重。學生再也顧不上單詞了,即使花了很多時間,單詞還是記不住,這就影響了聽説,閲讀。成績下降,興趣降低,學習跟不上了,最終只好放棄學習英語。
老師應在學生開始學英語時就教學生科學背單詞的方法,避免學生走彎路。我在瞭解了馬承老師字母,音素,音標的三位一體教學法後,就教學生根據音標背單詞。當對字母,音標熟悉到一定程度,只要會説那個單詞,就基本上會拼寫這個單詞。看着生詞也能準確的讀出來,學生不必花大量時間在單詞上。
老師還可以利用學生國小語文課上學的拼音,把漢語拼音和字母,音標建立適當的聯繫,有利於學生快速記住英語音標的讀法和寫法,能更快入門。
另外,有些學生一背單詞,就翻到書後面的單詞表,逐個記憶。其實這種單純記憶單詞是很容易遺忘的。我們老師應該引導學生多讀課文,在課文中背單詞。這樣記下來的單詞才能活用,也有利於培養學生的語感。
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