國小語文《冰燈》課堂設計
〖學生分析
寧安市是黑龍江省的一個小鎮,這裏有着北國特有的物產及人文景觀。我所執教的班級有63名學生,作為課改的第一批孩子,他們有思維活躍、自信心及表現力強的特點。《冰燈》這篇課文的教學時間恰逢歲末年初,正值隆冬。北國的孩子愛冰雪,冰雪鑄就了一代代北方人粗曠、豪放、純樸的性格。做為冰城雪鄉的孩子,對冰燈的感受更是親切,加上這篇課文濃濃的親情及北方特點,學生樂於品味,利於達到“三維”目標。
〖教學目標
1.瞭解父親給兒子做冰燈的故事,體會父親對兒子的那份愛。
2.激發學生去用心感受自己父母的愛,從而用實際行動去愛自己的父母。
3.有感情地朗讀課文。
〖課堂實錄
(一)導入
師:上節課學習了這篇課文,你已經知道了什麼?
生1:我知道了作者看到大軍有漂亮的玻璃燈,也讓他爸給他做一個。
生2:我知道爸爸很愛他。給他做了一個最漂亮的冰燈。
(二)品讀感悟,深入理解
師:這篇課文語言樸實,感情真摯,相信通過這節課的學習,你會有更大的收穫。首先請大家有感情地朗讀課文,看哪部分最讓你感動。
(生讀,師巡視)
師:誰來説説哪部分最讓你感動?
生:我看到爸爸給我做冰燈的時候和爸爸的對話部分,我最感動。
師:把這部分最有感情地讀給大家聽。
師:請你自己找同學説説聽了你的朗讀有什麼感受。
生:選付貴彬
生:張帆,你讀得很有感情,尤其是“爹,你到我這裏來暖暖手”這句我聽出了你關心爸爸。就是你讀的`“我不冷,小心凍着,要過年了”不像爸爸的語氣。爸爸的聲音再粗點,就更好了。
生:謝謝你付貴彬
師:付貴彬評得真好,爸爸的聲音是要再成熟和深沉些,表現出父親疼愛兒子那種親切的感情。
生:對,我就是這麼想的,沒説出來。
師:張帆,那請你再讀讀這句吧!(生讀)
師:有進步了。誰再説説,還有哪個部分讓你最感動。
生:我最感動的是第10自然段。“我的鼻子發酸”我覺得小作者後悔得都要哭了。
師:你能讀出這種要哭的感覺嗎?
生:我試試吧。(生讀)
師:老師覺得你讀的不錯。你們選擇這部分,我也很受感動,我也想讀讀。聽老師朗讀8――10自然段,大家邊聽邊想,看你能提出什麼問題。
生:老師你讀得真好。第一句“我再也睡不着了”。“再”字重讀得很好。
生:老師,你讀的“我鼻子發酸”這一句聽得我都要哭了,非常感人。
師:謝謝你們的鼓勵,這就是有感情朗讀,用自己的感情打動聽眾,就是朗讀的高境界。聽了這部分。你能提出什麼問題?(眾生舉手)先把你的問題説給小組同學聽,讓大家試着回答。
(生交流問題,並解答)
師:哪個小組來説説你們最感興趣或認為最重要的問題。
生:我認為最重要的問題是:“看到父親做冰燈,小作者為什麼後悔了?”
師:你們組談談體會。
生1:因為他看到父親暖手,知道冰很涼,心疼爸爸了。所以後悔了。
生2:爸爸“用力磨”做冰燈很費勁,所以後悔了。
生3:作者後悔的是我要是不要透亮的燈,爸爸就不用挨凍給我做冰燈了。
師:你們回答的不錯,其他同學還有補充嗎?
生:爸爸那麼早就起來,我還睡着呢,所以後悔不應該讓爸爸早起。
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