2017年三年級上冊語文教學計劃
一.學生情況分析:
本期本班共有學生 人,其中男生 人,女生 人。學生在二年級學習基礎上,一面着重進行閲讀和寫作方法的指導;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學生的語文素養。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應該加大閲讀量,讓孩子學會自由地表達自己的想法,喜歡寫日記,學會習作。這學期要採取有效的教學措施,加強優差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文後面有會認和會認的字,略讀課文後面沒有安排會認的字,哪字屬於生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條裏,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便於安排在課文裏的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教學目標
1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫1300個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能説出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
(一)精讀課文的教學
1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環境中識字,在閲讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別,要使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆,寫得端正、紙面乾淨。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。
2.繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閲讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與説、寫之間的聯繫。
3.語文園地的教學。
語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發表個人的感受和見解。學習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。
4.要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經常、最重要的閲讀基本功,課上一定要有琅琅的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用於朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閲讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力。
(二)略讀課文的教學
略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學生的閲讀興趣,便於閲讀和理解。略讀課文的教學,着重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於閲讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的.重點、難點,憑藉課文前的“閲讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語交際的教學
明確教學要求,培養他們交際的能力,創設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇於發表觀點、見解,全員參與,共同評價併為他們的寫作下鋪墊。
(四)習作教學
重視培養習作興趣,使學生樂於表達,加強習作與閲讀,口語焦急、綜合性學習的聯繫,多給他們提供説的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
(五)實踐活動
語文實踐活動要能體現學生的自主性,激發學生主動探究的興趣,培養團結合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際,充分開發和利用各種語文教育資源,創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
五、教學進度安排表
周次 | 起訖日期 | 教 |
1 | 08.28-09.03 | 始業教育 |
2 | 09.04-09.10 | 2、金色的草地 |
3 | 09.11-09.17 | 4、槐鄉的孩子 |
4 | 09.18-09.24 | 6、小攝影師 |
5 | 09.25-10.01 | 8、我不能失信 |
6 | 10.02-10.08 | 國慶放假 |
7 | 10.09-10.15 | 10、風箏 |
8 | 10.16-10.22 | 12、聽聽,秋的聲音 |
9 | 10.23-10.29 | 14、蜜蜂 |
10 | 10.30-11.05 | 語文園地四 |
11 | 11.06-11.12 | 19、趙州橋 |
12 | 11.13-11.19 | 語文園地五 |
13 | 11.20-11.26 | 22、富饒的西沙羣島 |
14 | 11.27-12.03 | 24、香港,璀璨的明珠 |
15 | 12.04-12.10 | 25、矛和盾的集合 |
16 | 12.11-12.17 | 27、陶罐和鐵罐 |
17 | 12.18-12.24 | 語文園地七 |
18 | 12.25-12.31 | 31、給予樹 |
19 | 01.01-01.07 | 期末複習 |
20 | 01.08-01.14 | 期末考試1月15日(農曆廿二)學生寒假開始 |
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