減負增效與樹立素質教育意識之管見教學計劃總結

學生作業負擔是否過重，綜合教育質量到底有多高？對此問題，無論是學生、家長，還是老師們，回答都是曖昧的。各種新聞媒體中也不斷出現要求徹底解決“減負增效”問題的呼籲。然而實際情況卻是，學生的作業負擔不但未能減輕，而且大有變本加厲的趨勢，教育質量仍然單一地以分數論高低。

幾年來我們的熱門話題是從“應試教育”向素質教育轉軌。徹底減輕學生課業負擔，提高教育質量，提高學生的綜合素質，使學生全面發展。問題是“應試教育”長期以來繁衍的病毒仍在侵蝕着我們的學校和社會，出於各種各樣複雜的原因，我們一時還不能同這種影響一刀兩斷。在這種情況下，教師主動地培養自己的素質教育意識就尤為重要。下面我僅結合我們茅草坳國小同仁的教學經驗，就“減負增效”問題談一點不成熟的看法。

必要的課內外作業是鞏固教學效果、提高教育質量的輔助手段，佈置適量、精幹的作業是必要的。

然而，目前課內外作業，尤其課外作業已成為學生們的最大負擔。根據“家長代表委員會”，王進同志調查反饋，學生睡眠少的最重要的原因是作業太多，大量重複性的作業侵佔了孩子們休息、娛樂及睡眠的時間。有的教師錯誤地認為，如果沒有大量的作業學生就會放任自流，只有通過“題海”戰術才能使學生掌握所學的知識。然而實際情況是，孩子們熬夜完成作業，必然影響白天課堂的聽課效率。大量的作業使學生採取應付的'態度，根本談不上去深思、去體味，作業過程毫無愉悦感。教師也無暇認真批改、評講，這就失去了作業的效能-----檢查和鞏固學生所學知識，鍛鍊將知識轉化為能力的意義。

以我所教的畢業班語文為例，我認為佈置作業應注意以下幾點：

1．筆答作業要少而精。選擇適量有代表性的題目為筆答作業，使學生通過練習達到複習和鞏固課堂所學知識的目的，這是完全必要的。但這部分作業應突出基礎知識積累與運用。儘量避免重複，其佔用時間總量對中等水平的學生來説不要超過授課時間。教師應該認真批改，寫出指導性評語。

2.通過口頭表達與書面表達的作業，培養學生的綜合能力。基礎性的可以嘗試以課外作業的形式，讓學生們在課下合作完成。

3．思考性的作業要有啟發性。適量非筆答作業也是必不可少的，可根據授課內容提出思考性問題。學生對好的具有啟發性的問題的思考與討論，有利於學生將所學的知識融會貫通並靈活運用。

國小生正處於長身體階段，除了學習之外，他們還需要娛樂和休息，在完成適量的課外作業後應該給孩子們較寬裕的時間去遊戲、運動、閲讀課外書或欣賞文娛節目。大家都知道素質教育的課堂並不僅僅在學校裏，一台美妙的音樂會，一場高水平的體育競技，一部優秀的電視劇，一本好書等等，與家人、同學、朋友……的溝通等，對成長中的青少年來説都是必要的。所以我主張用形式多樣、少而精的作業替代那些重複而無益的作業，給孩子們留出更大的自由發展空間，這將有益於學生素質的全面發展。

但是減輕課業負擔並不等於放任，我們樹立素質教育的觀念、轉變教育意識、更新教育手段，其目的是提高教育質量，是要使學生全面發展。提倡樹立大語文觀念，提倡素質教育，並非不要分數，分數永遠是衡量人才的標準之一。

要使“減負增效”的目標落到實處，我們教師就必須在轉變教育意識的同時努力提高自身素質。深鑽教材、研究學生、利用現代化教育媒體，運用先進的教育手段，切實做到既減負又增效。把素質教育目標落實到教育的各個環節。