兒童詩《秋天》藝術特色賞析
一、濃郁的兒童情趣
這是兒童詩有別於成人詩的最顯著的藝術特徵。“打滾、奔跑”如兒童嬉戲,秋天來了,天氣漸漸的冷了,所以蘋果嚷着要穿紅襖,葡萄嚷着要穿紫袍,兩個“嚷”字的使用,更加切合兒童的年齡特徵。
二、鮮明的形象性
兒童思維以形象思維為主,他們認識事物的方法是直觀的,具體的。因此,給兒童寫的詩要求更形象、更有趣味。所以,作者沒有采用靜止的抒情,因為那樣會讓孩子感到厭倦,作者把秋天打扮成一個躍動的孩子,他在“田野裏打滾”,在“小路上奔跑”,還抓起一把“桂子”的香氣,把“夏天的腳印兒塗抹掉”。這一段,通過“打滾、奔跑、抓、塗抹”等動詞的運用,給我們一個生機勃勃的秋天。
作者以“走在秋天”為引子,移步換景,抓住了秋天的典型景物,如“紅蘋果、紫葡萄、秋風、桂花、稻穗兒、野菊花、玉米、高粱”,並把這些景物擬人化,使得詩歌更加生動、形象。
三、優美的語言和流暢的音韻
兒童詩不但承擔着對孩子們進行思想教育、陶冶情操的任務,也承擔着語言訓練的任務,如詩入畫的語言,更能提高孩子們的審美情趣,引導他們學好祖國的語言文字。
如“秋風如同柔韌的梳子,把田野梳得井井有條;秋光如同發亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上閃耀。”這段話中,將秋風比作梳子,把秋光比作汗珠,即準確,又精煉,結構卻非常的單純,情感也十分的強烈,不僅僅是説秋風,更讓人想起了勞動者的形象,使他們的`辛勤耕耘,才有了金色的收穫。
作者沒有平面的敍述現實生活,而是精心設計了情文並茂、文彩斑斕的詩句,把平平常常的意思説得很有實感,如“玉米舉着紅櫻笑了,忘掉一個夏天的煩惱;高粱紅着臉兒笑了,一曲酒歌在心靈釀造。”優美的語句再加上貼切的比喻,讓人賞心悦目。(在教學時也不妨讓學生説説玉米夏天的煩惱,高粱釀造出了什麼樣的歌。)
此外,在節奏和韻律上作者也有規律的安排聲音的抑揚頓挫,大致整齊地安排音步,作者採用“ao”韻,讀起來琅琅上口,體現出了節奏感,一種歡快之情洋溢而出。
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