格林童話教學設計

《格林童話》帶有濃厚的地域特色、民族特色，富於趣味性和娛樂性，對培養兒童養成真、善、美的良好品質有積極意義。下面是小編精心收集的格林童話教學設計，希望能對你有所幫助。

　　格林童話教學設計

　　教學目標：

１、讓學生初步瞭解格林兄弟和他們的《格林童話》。

2、激發學生對童話的興趣，讓童話走進每個學生的心靈。

課程資源：學校圖書館，學生家庭購置的相關神話書籍，網絡神話故事資源，學生對神話故事熟悉學深關，教師對神話基本理論的認知資源。

教學方法：師生互動，師生定期交流、評比

　　教學過程

環節一：活動準備

1、教師挑選幾個經典童話，請幾位講故事能手充分準備。

2、準備幾個經典童話VCD。

3、每位學生準備一本摘錄本。

環節二： 激發興趣。

（1）請講故事能手講格林經典童話，讓學生通過聽同學講故事激發對童話的嚮往和熱愛。

（2）播放幾個經典童話VCD，讓學生從動畫中欣賞和感受童話的魅力。

（3）讓學生談談聽故事或看VCD後的感受、感悟。

環節三：簡介格林兄弟和《格林童話》

環節四：一天一個童話故事。

1、告訴學生：童話可以活躍你的思維，拓寬你的想象範圍，讓你有更多的方式來思考問題。走進童話王國，你會領略童話的魅力。

2、倡導學生每人擁有童話名著《格林童話》，鼓勵學生一天讀一個童話故事。

3、寫出童話裏的主要人物姓名，並用兩三句話來寫出人物的特點。

環節五：定期交流、評比

1、交流：我知道的童話人物

2、評比：學生的.人物摘記、描寫

附：“格林童話-----一天一個故事 ”活動教師卡

1、知道格林兄弟嗎？

2、能給我們講講其中的故事嗎？

3、你想知道格林童話中還有哪些有趣的故事嗎？

4、你知道格林童話與安徒生童話的區別在哪嗎？

5、對格林童話，你還了解到多少？

《格林童話》是18世紀初兩位德國曆史學家兼語言學家蒐集整理的民間傳説、童話故事集，他們是一對彼此極友愛的兄弟——雅各·格林和威廉·格林，後人習慣稱呼他們格林兄弟。

格林童話不是創作的童話。格林兄弟收集整理民間的童話、神話、傳記，很忠實地把收集到的東西整理成為文字，然後還很嚴謹地考證這些童話的出處。從1806年開始，他們憑着為子孫後代恢復和保存民間文學遺產的信念，前後經過8年的努力，才完成了收集整理的計劃，共蒐集整理了210多篇童話故事。

附二、“格林童話-----一天一個故事 ”活動學生卡

格林童話名稱卡：

青蛙王子 玫瑰公主 白雪公主

兔子新娘 六隻天鵝 小紅帽

森林中的三個小矮人 漁夫和他的妻子

漢賽爾與格萊特 稱心如意的漢斯

走進天堂的裁縫 勇敢的小裁縫

夏娃的孩子們 二二個跳舞的公主

井邊的牧鵝女 四個聰明的兄弟

魔鬼和他的祖母 小羊羔和小魚兒