《詹天佑》的片斷賞析
《詹天佑》是國小語文第十二冊的一篇課文。在鑽研教材時,我發現採用以下幾種結課方式,在培養學生認真觀察生活,品位生活,拓展思維方面;加強愛祖國,愛家鄉的思想教育方面;立志建設祖國的美好理想方面大有益處。這三種方式分別是:
一、總領文章中心,命名結束。
師:京張鐵路是以鐵路線的兩個地點命名的。學了這一課後,你還能給它命一個有意義的名字嗎?
生:天佑路、回擊路、讚歎路、團結之路、勝利之路、中國路、智慧路、爭氣路、奮鬥路、人字形路、傑出路、愛國路、志氣路等。
這樣結尾,可以看出學生對課文內容到思想已融匯貫通。
二、聲、像結束。
師:同學們,讓我們懷着對詹天佑的崇敬和懷念之情,再一次領略他留下的偉大工程吧。(放錄像)
生:有興趣地觀看。
師:(感歎地説)同學們,你們看完錄象之後,最想做的是什麼呢?
生:各自發言
師:我最想唱一首歌。
生:《國歌》。(反應真快)
師:讓我們齊唱國歌,為中華之崛起而努力讀書吧。(起立,放錄象,師生同唱)
運用現代化的技術教育設備,立足創新,激發學生積極的思維。
三、拓展延伸結束。
師:課文學到這裏,你作為中國人有何感受?
生:舉手回答。
師:如果你站到詹天佑的銅像前,你會説些什麼呢?
生:(對解放軍説)這就是我國傑出的愛國工程師----詹天佑。(對少先隊員説)我們要向詹天佑學習克服困難的堅強決心和為國爭光的美好品質。(對外賓自豪地説)看啊,這就是我們中華人民共和國偉大的愛國工程師詹天佑。
這種結課方式,重視了培養學生語言表達能力和大膽地創新能力。
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