《鳥的天堂》的片斷賞析
【教例】六年級《鳥的天堂》
師:鳥的'天堂是指什麼?
生:大榕樹。
師:幾棵大榕樹?
生:一棵。
師:是的。可是課文中卻有兩處這樣寫道:①這是許多棵茂盛的榕樹。②很快地這個樹林就變得很熱鬧了。(師出示寫有這兩個句子的小黑板)看了這兩個句子,是否有什麼問題想提出來?
生:課文中榕樹只有一棵,怎麼説是許多棵茂盛的榕樹呢?
生:還有,成片生長的許多樹木才可稱為樹林,而鳥的天堂只有一棵榕樹,獨木不成林,怎麼可以把一棵樹叫作樹林呢?
師:同學們真善於提問,那麼能不能自己通過聯繫上下文來解決這兩個問題呢?
【評析】
要使學生善於提問,首先要培養他們發現問題的能力,亦即生疑能力。培養學生髮現問題的能力,關鍵是在教學中應注意創設問題的情境,誘導學生生疑。
在本教學片斷中學生能發現並提出問題,正是因為執教者從課文中的矛盾處入手,創設問題情境,打開學生的思路,激起學生的認知衝突,使他們產生髮現問題和解決問題的濃厚興趣。
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