國小一年級文具的家教案
教學目標:
1、認讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文內容,懂得要愛護學習用品。
教學重、難點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識16個生字。
教學方法:
情境教學法、小組合作法、遊戲識字法、拓展延伸法。
教學準備:
撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
課時安排:
四課時。
教學過程:
第一課時
一、情境導入。
1、小朋友的文具盒裏都擺着鉛筆、橡皮,能説説他們有什麼用嗎?
2、小朋友自由發言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這麼多事情,真是我們學習上的好夥伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小夥伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、藉助拼音自由讀課文,標出自然段,畫出自己不認識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你誇誇他。
3、師範讀課文,生認真聽記自己不認識的字。
三、學習生字。
1、小組交流識字方法。
2、“我當小老師”。
3、教師領讀生字並擴詞。
4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”遊戲。
5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字,並讀一讀。
6、指名分段朗讀課文,互相評議。
第二課時
一、複習鞏固生字。
1、開火車認讀生字卡片。
2、“猜字”遊戲。遮住生字卡的`一半讓學生猜生字。
3、“找字寶寶”遊戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據“正確、流利”的要求組織學生評價。
3、教師指導朗讀。
4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什麼。
5、讀後交流,説説自己讀懂了什麼?
6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
交流彙報,教師總結。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學生整理書包。
3、評出優勝者,獎勵,鼓勵其他同學。
第三課時
一、複習。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》裏你學到了哪些詞語?
2、你能選一個説一句話嗎?
三、寫字指導。
1、(出示8個要寫的字)説説寫時要注意什麼?
2、教師邊指導邊示範。
具,三““,一長橫,一共8畫。
丟,先寫一撇,再寫一個去字。
皮,第一筆是橫鈎。
已,區分“己”和“已”。
3、學生在田字格里練寫,教師巡視指導。
4、表揚字寫得好的同學。
第四課時
一、口語交際訓練。
(一)想象訓練。
1、創設情境,在講台上擺放着被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會説些什麼?
2、鼓勵學生大膽想象,積極發言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。
(二)説説你書包裏有哪些小夥伴,你是怎樣疼愛它們的?
1、學生自由發言。
2、教師總結愛惜學習用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。
二、練習。
它們長得很像,但是不一樣,請你給它們分別組個詞。
丟()已()辦()支()
去()己()力()皮()
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