《書憤》 教案

教學目的：

1、理解南宋陸游等愛國志士壯志難酬、年華空老、有心報國、無路請纓的悲憤情懷；

2、以《書憤》這首詩觀照整個南宋時代相類主題的詩詞；

3、學習知人論世、相互聯繫的詩歌鑑賞方法。

教學重點：

1、《書憤》主旨的理解及表現手法的運用；

2、知人論世、相互聯繫的詩歌鑑賞方法指導。

導入：聽歌曲岳飛的〈滿江紅〉。

一、陸游簡介

陸游，字務觀，號放翁，南宋傑出的愛國詩人。因受家庭薰陶，自幼讀書學劍，發憤報國。（少年時就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。）終生以抗金報國為志，表現了高度的愛國熱情。詩詞散文都有創作，其中詩歌成就最高。現存詩作9300多首，是存詩最多的古代詩人。陸詩的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復事”。

二、導入課文

引導學生回憶學過的陸游詩詞，其中詞作《釵頭鳳》和詩作《示兒》最能反映陸游一生的際遇。陸游一生有兩個始終沒有解開的情結。其一就是《釵頭鳳》所書寫的他與表妹唐婉的愛情悲劇。兩人傾心相愛，卻被其母生生拆散，這成為陸游一生刻骨銘心揮之不去的痛楚，直到七十五歲高齡、唐婉離開人世四十多年以後，他重遊沈園，依然寫下了“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的深情詩句。其二就是《示兒》所書寫的“北定中原”這件讓他終生魂牽夢繞以至死不瞑目的.大事。終其一生，壯志不能實現其萬一，心中情懷，《書憤》就是最好的見證。

三、朗讀課文

1、學生試讀，教師指導朗讀。

“早歲那知世事艱”中的“那”讀上聲調，“那知”重讀。“中原北望氣如山”中“山”讀升調，讀出高山巍巍聳立之勢。“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”語速稍快，語調激昂，顯其豪壯。“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”句中“空”要重讀，“已先斑”處讀降調，整句語調低沉，顯其沉鬱。“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”中“真名世”“誰堪”重讀，結句降調。

老師範讀，學生再讀，朗讀是體味詩歌情味的重要一環，不可忽視。

四、詩歌鑑賞：

解題：書：書寫。憤：憤懣，悲憤，鬱憤。

1．學生逐句理解，教師小結。

⑴首聯：憶過去，塑造了詩人早年的自我形象。那時他有滿腔的愛國熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望着北方被金人佔領的中原地帶，胸中的憤恨鬱積如山。這是暗寫他欲圖恢復失地。“世事艱”，暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”作鋪墊。從章法上説，點了詩題中的“憤”字。

⑵頷聯：將詩人的恢復之志具體化。瓜洲渡擊退金兵的進犯，大散關失而復得，這表明南宋人民有力量保衞自己的國土。詩人用“樓船夜雪”“鐵馬秋風”形象地概括了這兩次勝利的戰鬥，可見他當年很想投身到這樣的戰鬥中去。

提問：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”既是敍事，也是寫景。你能説出它在寫景上的特點嗎？你還能舉出一例運用了此種手法的其他詩句嗎？

明確：白描手法，用六個名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰爭圖畫，將詩人的恢復之志具體化。

具體分析講解“憤”作為一種感情，是抽象之物。要充分地寫出來，必須使之形象化。詩人採用託情於物的手法，將“憤情”加以物化。

“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”此句的妙處到底在哪？它是極具邊塞地區特色的景物的羅列。看似相互之間沒有什麼關聯，實際有着微妙的組合：

有時間與地點的組合（時空結合）；

有遠近的組合（遠景：瓜洲渡、大散關；近景：樓船、鐵馬。）

還有情與景的結合。（景是邊塞的景；情是蒼涼的情。）

示例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

唐代温庭筠《商山早行》中的名句：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”

⑶頸聯：説現在，抒歲月蹉跎、壯志未酬的感慨。“塞上長城”，點明詩人之志。“空自許”，跟“世事艱”照應，是對投降派的憤怒指責。

⑷尾聯：詩人以諸葛亮自況。諸葛亮在《後出師表》曾説過“鞠躬盡瘁，死而後已”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復中原之志。

2．書憤之“書”：

首聯——書：早年恢復中原之志

頷聯——書：兩次抗金勝利之役

頸聯——書：年事已高、壯志未酬之情

尾聯——書：敬仰諸葛、渴望建功立業之願

3．如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？

明確：悲愴中抱有期待。尾聯“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”實際上是詩人以諸葛亮自況。詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復中原之志。由此可見，《書憤》的基調雖然是壯志未酬所帶來的悲憤，然而並不絕望，其中還藴藉着豪壯的感情。

4．為抒發詩人的悲憤，詩歌多處用到對比，試分析？

明確：這首詩對比手法的運用成功，富有表現力，如：昔年之壯舉與今日之衰頹，“塞上長城”之理想與“世事多艱”之現實，諸葛亮之積極進取與南宋統治者之苟且偷安等對比。

五、拓展閲讀.《臨安春雨初霽》，學生談感受，再次感受作者的愛國情懷

世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

矮紙斜行閒作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵歎，猶及清明可到家。

六、總結

一心報國的英雄卻壯志難酬，空度歲月，詩人個人的遭遇也是民族命運的縮影。愛國的主題在中國古代詩歌中源遠流長，每當國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。陸游繼承了這種傳統，並把它高揚到前無古人的高度，愛國主題不但貫穿了他長達60年的創作歷程，而且融入了他的整個生命，成為陸詩的精華的靈魂。清末梁啟超説：“詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。集中十九從軍樂，亙古男兒一放翁！”

七、作業。

“辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。誰憐愛國千行淚，説到胡塵意不平。”這是梁啟超《讀陸放翁集》對陸游的高度評價，其詩歌名句有：

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青

上馬擊狂胡，下馬草軍書。

位卑未敢忘憂國，事定還須待闔棺。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

選擇自己最喜歡的一首南宋的愛國詩詞，寫一段獨具個性的鑑賞文字，200個字以上。