《菩薩兵》語文教案及反思
生讀第一自然段。
師:從這一段中,你們讀懂了些什麼?
生:俺知道了藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭,所以一聽説有軍隊開過來,就躲進了深山。
師:藏族同胞為什麼要躲紅軍?
生:因為他們吃盡了反動軍隊的苦頭,以為紅軍也和反動軍隊一樣壞。
師:你們從哪個詞看出反動軍隊十分可惡,給藏胞帶來了很大的災難?
生:吃盡。這個詞語可以説明他們吃了很多很多苦頭。
師:聯繫你們找的資料,和電視裏看到的.情景,説説反動軍隊進村後會做些什麼?
生:跑進老百姓的家裏把家裏東西都推倒。
生:把老百姓養的雞、鴨都抓了吃。
生:還要把老百姓趕出家門,隨意燒殺。
師:難怪説他們“吃盡”了苦頭啊!他們對反動軍隊害怕到什麼程度?
生:一聽説又有軍隊開過來,早就躲進了深山,誰也不敢露面。
師:找找從哪些字詞上體會到害怕之深?
生:一聽説……早就……説明還沒看到軍隊來,他們就躲起來了。
生:又有,誰也不敢。
師:是呀,這都説明,藏族同胞對紅軍存在着深深的——誤會!
誰來把這個句子讀好了?
(指導朗讀)
師:面對這個情景,朱德怎樣?
生:急壞了。
師:怎麼叫做“急壞了”?
生:就是急得手足無措了。
師:想想,朱德會急得怎麼樣?動作?表情?
生:他會急得在房間裏走來走去。
生:他會不停地抽煙。
生:他急得手握拳頭,腳直跺,説:“這可怎麼辦呀,這可怎麼辦呀!”
師:你們能把他着急的樣子讀出來嗎?
師:從朱德這麼着急的情形中,俺們也可以體會到什麼?
生:朱德對藏族同胞十分關心。
(生朗讀課文。)
課後反思:
對於長征,現在的小孩理解較少,要是他們理解課文內容,需要輔助瞭解一下當時的社會背景,課前查找的資料和所看的電視電影,同學初步有了感性認識,對協助同學理解“吃盡苦頭”、藏胞為什麼要躲紅軍、藏胞對紅軍存在哪些誤會這些問題有很好的協助。同時,也為後文理解紅軍是不同於其他軍隊的一隻有組織有紀律的部隊,是一支一心為民的部隊埋下了伏筆。
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