落花生教學設計大綱

《落花生》是兩篇精讀課文中的一篇，課文着重講了一家人過花生收穫節的情況。以下為大家整理的是《落花生》2016年最新的教學設計。

　　【教材簡析】

《落花生》是兩篇精讀課文中的一篇，課文着重講了一家人過花生收穫節的情況。通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，説明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。初次讀這篇課文，我就被課文平實質樸的語言中所薀含的深刻道理深深吸引，課文中雖然沒有華麗的辭藻、誇張的比喻、深奧的説法、激盪起伏的情感，但是樸實、自然、親切的行文，卻給人留下了深刻清晰的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理，就像文章中父親説的話一樣“雖然不好看，可是很有用”。是進一步引導學生走入文本、感受情感、領悟生活哲理的好文章。課文按事情發展的順序，寫了種花生，收花生、吃花生、議花生四部分內容。恰當巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作意圖。

　　【教學目標】

1.掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。

2.理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話説説課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，並初步體會這樣寫的好處。

4.初步瞭解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試着寫一種事物。

　　【重點難點】

1.理解父親讚美花生的話的深刻含義。2.掌握詳略得當的寫法。

　　【教學準備】

製作多媒體課件

　　【課時安排】

二課時

　　第一課時

一、激情導趣，揭示課題

1.老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。“根根鬍鬚入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。”(花生)

2.出示花生的課件，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鑽到士里長成花生莢，所以叫落花生。

3.簡介作者： (根據預習交流——自讀課後作者簡介)

這篇課文的作者筆名“落華生”，他之所以起如此的筆名，是因為小時候父親關於落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人。現代小説家、散文家許地山的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優美的情思，為讀者所喜歡。那麼，他小時候，父親關於花生談了些什麼，是怎樣談的呢?我們來學習課文。(板書：19.落花生)

二.初讀課文，檢查預習

1、自由讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

1.彙報生字學習情況。本課生字不多，但每個生字都有要提醒學生的地方。(如果學生彙報不到位，師加以補充。)

預設：“闢”是多音字，主要掌握pì和bì兩個讀音，通過組詞讓學生區分並掌握

“榨”是翹舌音zhà，讀第四聲，防止讀成第二聲。　“慕”記清下面的字形，不是“小”字。 “空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的.“咐”和“便宜”的“宜” 在文中讀輕聲。

2.結合課文內容交流對詞語的理解。

預設：可惜：值得惋惜。

開闢：開拓發展。課文中指把原來荒着的地，開墾出來

翻地：用犁、杴等工具把土翻鬆。

居然：表示出乎意料;竟然。

收穫：農作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰果，課文中指前者。

吩咐：口頭指派或命令。

愛慕：由於喜愛或敬重而願意接近。

成熟：植物的果實等完全長成，泛指生物體發育到完備的階段。

分辨：辨別。

體面：(相貌或樣子)好看;美麗。

3.默讀：課文記述了一件什麼事?

三、再讀課文，理清記敍的線索

1、課文為什麼以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內容。

(落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的)

2、那麼這篇文章分幾部分來寫的?先寫什麼?後寫什麼?

預設：(1)先寫種花生，再寫過收穫節。

(2)也可以説先寫種花生、收花生。再寫母親提議過一個收穫節，併為過收穫節做了準備。最後寫吃花生時的議論。

鼓勵學生髮表自己的見解。

四、略學課文，處理第一段。

1、交待學法：下面我們採用抓重點的方法學習課文。如果把課文已分為兩大部分，那哪部分是重點呢?(第二部分)重點段我們重點學，不是重點段我們就簡單的學，或叫“略學”。

2、抓住重點詞，略學第一自然段。課件出示第一段

學生默讀。指名讀

3、課文中哪些詞語寫種花生的經過?這些詞語能顛倒嗎?為什麼?預設：(買種、翻地、播種、澆水;”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置)

4、學習此段，抓住“居然”理解(什麼意思?用在什麼情況下?課文為什麼要用“居然”呢?)

練習用“居然”造句。

學生練習用“居然”一詞口頭造句，指導學生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出“他居然……”類型的句子。

小結：幾個月的事作者用四個詞就概括了，簡練!這就是略寫，所以我們就採取了“略學”的方法，第二段“過收穫節”是重點內容，下節課我們就重點學。