落花生公開課教學設計

《落花生》這篇課文着重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，説明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。以下和小編一起來看看最優秀的教學設計吧！

　　教學目標

1.使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做一個有真才實學，對人民有用的人。

2.初步學會抓住重點段深入理解課文的閲讀方法。

3.培養學生藉助具體事例來理解句子含義的能力。

4.學會生字新詞句。

5.分角色朗讀課文。

　　教學重點：

分角色朗讀課文，瞭解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。

　　教學難點：

使學生初步學會通過理解重點段來深入理解全文的閲讀方法。

教學時間：3課時

　　板書設計

種花生：買、翻、播、澆

收花生：居然

議花生：姐弟説——花生的好處(直接敍述)

父親説——花生的可貴(對比)

做有用的人(引申)

　　作業設計：

課內：抄寫詞語、做作業本上的作業

課外：有感情地朗讀課文.

　　五、教案實例

　　第一課時

學習目標：

1.通讀課文，自學生字、詞，結合課文理解詞義。

2.朗讀課文，給課文分段，概括段落大意。

3完成作業本第1、3、5題。

教學過程：

一、揭示課題，瞭解背景知識。

二、簡介落花生

通過課本P48頁插圖讓學生知道落花生的生長特點及課題的意思。

三、質疑回答

學生回答後，教師設懸念，引導學生讀書：這篇課文是按怎樣的順序寫的?

四、自學生字、詞，讀準多音字。

1.學生按一定的自學方法自學生字、詞。

2.檢查學生掌握情況。

五、指名讀課文，分段，把握段意。

六、練習朗讀課文。

七、作業

1、抄寫生字、詞

2、完成作業本第1、3、5題

3、朗讀課文

學生學習方案：

1、通過教師的介紹，瞭解課文的背景知識。

2、課前瞭解了花生的生長特點及有關花生的常識。

3、知道課文按“種花生——收花生——嘗花生——談花生”的順序寫的。

4、通過自學掌握生字、新詞。

5、知道這篇課文的分段情況，把握段落大意。

6、練習朗讀課文。

7、完成相關作業。

　　第二課時

學習目標：

1、明確本單元的訓練重點，找出重點段。

2、細讀、理解重點段，理解父親的話。

3、進行朗讀訓練。

教學過程：

一、引入本課時，激發興趣

同學們，通過上節課的學習，你學懂了什麼?(讓學生回答)

二、抓重點段，深入理解課文內容。

學習“單元提示”，找出本課的重點段。

三、分析重點段

(一)自己大聲讀“過收穫節”一段。

1.思考：有誰來參加我們的收穫節?這個收穫節是怎麼過的?哪個是重點?

2.學生回答以上問題。

(二)默讀第二段，劃出：有哪些人談花生?怎麼談的?誰談的重要?(板書：我們談，父親談)

1、回答前兩個問題後，分角色朗讀。(激發學生的朗讀興趣。)

2、回答誰談的重要?(父親談)

3、指名讀父親的談話內容。思考：父親的話有幾方面意思?(贊花生、學花生)哪方面是重點?(學花生)

4、讚美花生的什麼?學花生的什麼?

自己讀父親兩次説的話，思考以上問題。

5.指名分別讀父親第一、二次説的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什麼?父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點上讚美了花生?(同桌討論)

板書：藏而不露

6.指名讀父親第二次説的話，做填空練習：所以你們要像()，它雖然()，可是()，不是()好看而沒有()的東西。多讀(2遍)，體會花生的可貴之處。

(三)這時，“我”在父親的啟發教育下説……齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。(做有用的人。)

問：什麼叫有用?(有真才實學。)對誰有用?(別人、社會、國家。)

誰來舉例談一談你是怎麼理解這句話的?你認為哪些人具備了像花生一樣品格的人(四人小組討論)(像解放軍叔叔、醫院的醫生、護士、科學家等等)

師小結：正因為這些人都具備了落花生的這一特點，所以我們應該向他們學習。

齊讀，體會其中的含義。

(四)、學習句子

通過剛才的學習後，我們再看書上的這句話“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得”你是怎麼理解的?抓重點詞語談體會。

(“天色不大好”、“難得”，體會到父親對我們的關心和愛。①肯定我們的勞動成果，分享勞動的快樂;②借這個機會教育我們。)

四、總結全文。

這篇課文以議花生的`可貴之處，來説明做人的道理，是什麼道理?學生説道理。

(本文告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。)

五、總結深化

這篇課文借“落花生”來喻做人的道理——要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，後來就以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，終於成為一個著名作家。

六、作業

完成作業本第6題

學生學習方案：

1、通過教師的提問，學生可能回答到：我知道落花生是一種怎樣的植物。瞭解到課文是按照事情發展順序寫的。知道了分段情況和段意等等。

2、朗讀之後，知道父親也來參加我們的收穫節，並知道這個收穫節我們是這麼過的(一邊吃花生，一邊談論花生的好處)並瞭解到談花生是重點，也是本課的重點句。

3、默讀第二段，通過劃找知道我們兄妹三個和父親談論花生的好處，並認為父親的談話內容重要。

4、通過對重點段的學習知道了父親用花生的特點來比喻做人的道理，我也知道了我們可愛的解放軍叔叔、醫院的醫生、護士，為我國作出過貢獻的科學家，對別人有幫助的人他們都是我們學習的榜樣。

　　第三課時

學習目標：

1、以重點段理解為基礎，理解其餘兩段。

2、讀課文，談體會。

3、完成作業本第2、4、7題。

教學過程

1、複習温故

(1)、課文第2段講了花生的什麼可貴之處?

(2)、花生的這一特點與全文的思想內容有何關係?

(3)、齊讀第13自然段。

2、學習第1段。

(1)“我們”一家人過收穫節的花生是怎樣來的呢?請讀課本第一段。

(2)這段主要寫什麼?

(3)為什麼不詳寫?可不可以不寫?

3、學習第3段。

(1)、父親的話對“我”的一生為人有影響嗎?請讀課文第3段。(齊讀)

(2)、這段能略去嗎?為什麼?

(3)、小結：

父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學們好好學習，要有真才實學，有本領，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟樑之才!

4、齊讀全文，談體會。

學生有感情地通讀全文，談談學習本文後的體會。

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