《豐收的秋天》教案(精選10篇)
作為一位兢兢業業的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《豐收的秋天》教案,僅供參考,歡迎大家閲讀。
《豐收的秋天》教案 篇1
活動目標:
1、欣賞詩歌體裁的文字美。
2、體驗秋天的優美景緻以及莊稼豐收的喜悦。
活動重點: 欣賞詩歌體裁的文字美。
活動難點: 體驗秋天的優美景緻以及莊稼豐收的喜悦
活動準備:
1、秋天的圖片一副,秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡:豐收、天空、稻田、小溪、白雲、季節
活動過程:
一、談話導入主題。
現在是什麼季節?你眼中的秋天是什麼樣子的?
二、出示圖片,引導幼兒觀察。
1、你看到了什麼?是什麼顏色的?
2、你覺得這幅畫面描繪的是什麼季節的景緻?説到秋天,你會想到什麼?
3、你覺得秋天美嗎?美在哪裏?
三、幼兒學習詩歌《豐收的秋天》
四、學習詞語:豐收、天空、稻田、小溪、白雲、季節
五、組織幼兒討論:為什麼説秋天是一個豐收的季節?
1、秋天的稻田是什麼顏色的?為什麼?
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片,讓幼兒感知秋天是豐收的季節。
3、教師小結。
《豐收的秋天》教案 篇2
活動目標
1.使幼兒認識一些農作物或果樹。
2.讓幼兒感受秋天的美景,體驗金秋是豐收的季節,培養幼兒熱愛大自然的情感。
3.教育幼兒尊重成人的勞動,愛惜農作物。
活動準備
聯繫參觀事宜,察看參觀路線。(參觀農科院、農村或果園)準備交通工具和幼兒必備的生活用品,提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀計劃。教學掛圖“豐收的金秋”。
活動過程
1.激發幼兒參觀農村的興趣與願望。
2.組織幼兒觀察、認識各種農作物。
“請你們看看農田裏有哪些農作物。”(如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等)
引導幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實,並相互討論,知道它們是人們的糧食。
“田裏還有哪些作物也豐收了?”(引導幼兒觀察棉花,摘幾隻棉桃,知道棉花可以用來做衣服)
3.組織幼兒觀看成人勞動、觀察收穫過程
“農民伯伯現在在幹什麼?”(如收割、脱粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)
“現在我們和他們一起幹吧!”(組織幼兒參與,如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等)
4.師生共同小結。
“今天我們高興嗎?為什麼?”“我們參觀了農田,知道很多作物豐收了,秋天是豐收的季節。我們還參加了勞動。”
“農民伯伯為了給我們種糧食,辛苦了一年,我們要愛惜農作物,愛惜糧食。”
大班科學優質課:動物的防身絕招
《豐收的秋天》教案 篇3
活動目標:
1、讓幼兒知道秋天是農作物成熟的季節,引導幼兒通過認識秋天基本的農作物。
3、知道農作物玉米的生長過程,激發幼兒對大自然的熱愛。
活動準備:
1、經驗準備:知道秋天的基本特徵。
2、物質準備:農作物圖片、PPT
活動過程:
一、談話導入。
1、小朋友,秋天到了,你們知道秋天與其他季節有什麼不一樣的地方嗎?
教師總結:天氣轉冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。
秋天到了,美麗的大自然發生了許多變化,大自然給我們送來了許多禮物,今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方(大屏幕播放展示各種各樣的農作物,田野裏一片豐收景象)。
2、師:我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。
二、感知秋天的農作物。
1、教師出示PPT,師:小朋友在田野裏看到了這麼多農作物,我們一起來看一看吧(老師一邊介紹農作物)
2、分別出示:水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。
3、再次熟悉秋天的農作物。師:小朋友你們都認識了嗎?讓我們一起再來熟悉一下吧。
三、感知農作物的生長變化。
1、師:那你們知道這些豐收的農作物是由誰來照顧他們的呢?(農民伯伯)
2、農民伯伯為了照顧農作物有個好的收成,他都要做些什麼呢?觀看玉米的生長過程,引導幼兒感知農民的辛苦。
四、延伸活動。
秋天除了有豐收的農作物,還有些豐收的水果,請幼兒與爸爸媽媽一起找一找,明天我們來比一比看誰找得多!
《豐收的秋天》教案 篇4
活動設計背景
根據幼兒的興趣特點,讓幼兒認識水果蔬菜的基礎上認識一些農作物,知道秋天是豐收的季節。教育幼兒愛惜糧食。
活動目標
1.認識一些農作物,知道秋天是豐收的季節,體驗秋天豐收的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3.教育幼兒愛惜農作物,愛惜糧食。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學重點、難點
鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法
活動準備
1.農民伯伯田間勞作場景錄像
2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜
活動過程
一.提問激發幼兒談話興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎?
那你最喜歡秋天的什麼?
二. 引導發現
1.觀看錄像
提問:小朋友你們看農民伯伯在幹什麼?(收割玉米.摘棉花等)
農民伯伯是怎樣勞動的,我們來學學好不好。(幼兒分組進行表演)
小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢?(累)
那我們要怎樣做呢?(愛惜糧食)
2. 小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜,你們最喜歡吃什麼?為什麼?
三. 交流討論(給水果.蔬菜找家)
1.幼兒向小夥伴介紹自己帶來的是什麼?
2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。
3.幼兒自由交談,學會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱
外形.味道.及用途,然後進行分類。
《豐收的秋天》教案 篇5
活動目標:
1、瞭解秋天收穫的幾種農作物的名稱,感受秋天是豐收的季節。
2、願意在集體面前較完整地表述自己對事物的看法。
活動準備:
1、各種收穫的農作物。
2、教學掛圖。
活動過程:
一、佈置秋天的場景,引起幼兒關注。
1、用幼兒收集的秋天圖片、收穫的農作物佈置教室。
教室:你們知道現在是什麼季節嗎?(秋天)
2、你看到教室裏有什麼?
二、引導幼兒瞭解秋天是收穫的季節。
1、引導幼兒談談自己眼裏的秋天。
2、教師:你們看見的秋天是什麼樣子的?
三、引導幼兒瞭解秋天收穫的幾種農作物。
1、教師:秋天是個收穫的季節,許多農作物都成熟了,農民伯伯會把它們收割下來。你們知道有哪些農作物在秋天成熟嗎?
2、教師出示掛圖,引導幼兒瞭解幾種秋天收穫的農作物。
教師:圖上農民伯伯的筐裏有什麼?現在我們教室裏有哪些?它們是什麼樣的?農民伯伯是什麼心情?為什麼開心?
3、鼓勵幼兒用肢體語言表現秋天豐收的歡快景象。
教師:如果你是農民伯伯會怎樣?我們一起來做做。
4、鼓勵幼兒再次説説自己對秋天的認識。
教師:誰能説説你瞭解的秋天?
《豐收的秋天》教案 篇6
設計背景
秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節,自然界的萬事萬物都有着許多的變化,葉子變黃了,果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導孩子的良好時機。利用這個時機我組織孩子進行了一次野外活動——秋遊,我園是一所縣幼兒園,地處縣鎮、農村交界處,有許多得天獨厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去,讓幼兒更進一步的走近大自然,親身體驗一次農民伯伯豐收時的忙碌,體會一下農民伯伯豐收的喜悦,感受農田裏面真“熱鬧”。同時這次秋遊幼兒還收集了秋天的各種種子,體驗了集體活動的快樂。
活動目標
1、感受詩歌充滿情趣、形象化的語言,理解詩歌內容並樂意學講詩歌中優美的詞句。
2、樂意傾聽並學習詞語。發音較準確。
3、能夠安靜入神地傾聽,提高欣賞詩歌的能力。
4、知道秋天是豐收季節,增進對大自然的喜愛之情。
5、體驗明顯的季節特徵。
教學重點難點
教學重點
會讀説詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”,併發音正確。
教學難點
朗誦詩歌並理解其內容。
活動準備
1、知識經驗:已實地感受過秋天農民豐收的情景,並討論過。
2、資料準備:
(1)幼兒用書《語言》,兒歌掛圖一張。
(2)兒歌錄音帶,錄音機,VCD及相關碟片。
(3)農作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以及實物。
活動過程
一、激發興趣,回憶秋遊活動的情景。
教師一邊指着桌面上孩子們秋遊時收集的種子,一邊説:
1、“你們看桌子上都有什麼呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。
2、“這些都是哪裏來的?”幼兒——是上次秋遊時收集的。
3、“原來,它們都是秋天的果實呀,那你們知道秋天除了我們採集到的`果實,還有那些果實啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。
二、欣賞掛圖,初步識兒歌。
1、教師:“現在,讓我們一起來聽聽,這首兒歌中都有哪些果實?”
教師朗誦一遍兒歌,幼兒傾聽,回答老師的提問。
2、教師:“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實?”(小麥、玉米、棉花、石榴)
3、教師出示兒歌掛圖。
教師邊指着掛圖,邊朗誦兒歌,幫助幼兒進一步鞏固。
教師:
(1)“請小朋友説説秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地,果園)
(2)“請小朋友一起來玩接字成句遊戲(教師讀出前四個字,幼兒接着讀出剩下的字)。“秋天到,秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰),玉米爺爺(點點頭);石榴姐姐漲紅了(臉),棉花奶奶(哈哈笑)。”
三、師生共同小結
1、師幼一起朗誦兒歌,感受豐收的忙碌與喜悦。(農田裏面真熱鬧)
2、表演豐收的秋天
教師:“小朋友朗誦的這麼好聽,現在讓我們放鬆一下,把詩歌表演出來。”(幼兒分角色表演)
四、擴展延伸
1、給家長一封信,讓家長配合,提供各種渠道,讓幼兒收集更多的果實,進一步理解主題“豐收的秋天”。
2、經常進行一些户外活動,讓孩子描述自己的感受。
3、仿編兒歌。
教學反思
大班語言活動《豐收的秋天》,重點是學會朗誦兒歌,難點是嘗試根據兒歌的句式結構,用繪畫以及講述的方式仿編兒歌,並樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設計了一套圖文並茂的教具,併為這首兒歌配了優美的音樂。
活動開始我提問導入,我問小朋友:上次秋遊我們一起體驗了豐收的喜悦,收集了許多果實。我又問,那秋天除了我們收集到的這些果實還有那些果實?這個問題是發散小朋友的思維。等小朋友説出了更多的果實,我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們説説你聽到兒歌裏是怎麼説的,當孩子們回答齣兒歌中的話時,我出示相應的圖片,孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌,一會兒就學會了,掌握的很好,重點得到了突破。
接下來的一個環節是請小朋友根據兒歌的句式結構仿編兒歌了,我提問:“玉米爺爺點點頭,棉花奶奶哈哈笑,那位小朋友能同樣仿編一句”。可是小朋友的回答都是很簡單的一句話,根本就不象兒歌,朗誦的時候也沒有原來的兒歌優美。我想:可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。
於是,我重新調整了設計的方案,在最後的仿編兒歌處改成先觀察再仿編,我決定先給每個幼兒看一些秋天各種果實的圖畫,根據兒歌句式結構分成四段,要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞,然後再用四句好聽的話説出來,這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進行教學,結果效果很好,難點處也突破了。
通過此課的教學,我覺得有時候教師在設計活動的時,自己想想真的挺簡單的,但孩子做起來就比較難,我想在以後設計活動的時候一定要更加慎重,不單要備教案,還要備幼兒,充分考慮幼兒的年齡特點。
《豐收的秋天》教案 篇7
一、活動目標:
1.認識一些秋天的果子,知道秋天是一個收穫的季節,語文教案-秋天果子多。
2.初步學會朗誦詩歌,體驗詩歌的節奏美,讓幼兒感受詩歌的意境美;
二、活動準備:
教具:
1.各種秋天的果子:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個、盤子一個。
3.一張紙條。
學具:
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程:
1.聽秋天的音樂。
2.提問:
a.小朋友知道現在是什麼季節嗎?(秋天)
b.秋天是一個怎麼樣的季節呢?(秋天是一個收穫的季節)
3.出示裝有果子的袋子
a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收穫的果子,小朋友們想不想知道都有些什麼果子呀?(想)
b.請一位幼兒把袋子裏的果子一個一個摸出來放到盤子裏,並讓幼兒説説你摸到什麼?你摸到的水果是什麼顏色的?像什麼?
4.欣賞詩歌
a.最後教師摸出一張紙條:
咦!(很驚訝的説):“這裏面有張紙條,讓老師看看是什麼,幼兒教案《語文教案-秋天果子多》。”
哦,是水果仙子送給我們的一首好聽的詩,小朋友們你們想不想聽一聽?
b.教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結:其實秋天就像一隻大盤子!
5.幼兒學詩歌
a.第一遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時貼上一個水果,直到唸完、貼完為止。
b.第二遍:讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖,老師和幼兒一起集體念詩歌;
6.幼兒製作水果盤:
a.這麼多水果豐收了,我們小朋友也來做一個水果盤怎麼樣啊?
b.幼兒製作水果盤。
7.教師小結:現在果子已經裝到秋天這個大盤子裏了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
四、活動延伸:
“水果遊戲”
語文教案-秋天果子多
《豐收的秋天》教案 篇8
活動目標:
1.認識秋天成熟的農作物。
2.瞭解農作物的生長過程。
活動準備:
幼兒用書、農作物(南瓜、玉米、花生)生長過程分解圖。
活動過程:
1、請幼兒看故事。
教師:小朋友,看一看有哪些小動物來參加豐收宴會了?它們分別帶來了哪東西?
請幼兒看圖回答。
2、瞭解生長過程。
教師:你們知道小熊的南瓜、山羊的玉米、母雞的花生是怎樣種出來的嗎?
引導幼兒猜想並討論。
出示南瓜、玉米、花生的生長過程圖。
請幼兒嘗試排序。
教師:根據幼兒以往種植經驗出示正確的排序過程。
南瓜的生長過程:播種→發芽→長葉→開花→結南瓜。
玉米的生長的過程:播種→發芽→長葉→開花→結玉米。
花生的生長過程:播種→發芽→長葉→開花地下開始長小花生→花生葉變黃→地下的花生成熟。
3、知道南瓜、玉米、花生生長的地方。
教師:小朋友們,你們猜一猜南瓜、玉米、花生分別長在什麼地方?
引導幼兒充分討論猜測後看幼兒用書。
教師:小朋友們看一看小動物還帶什麼來參加豐收宴會了?
請幼兒回答。
教師:你們知道蘋果、冬瓜生長在什麼地方嗎?
請幼兒回家在家長協助下收集資料。
教師:那你們知道冬瓜、蘋果的生長過程嗎?
幼兒討論後教師。
《豐收的秋天》教案 篇9
教學目標:
1、圖文結合理解課文內容,知道秋天的一些特徵。
2、認識三個偏旁,會認十個生字。
3、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
4、培養學生熱愛秋天的情感.
教學重難點:
1.識三個平偏旁,會認十個生字。
2.知道秋天的一些特徵,培養學生熱愛秋天的情感。
教學準備:
課件、生字卡片
教學過程:
一、創設情境,導入新課
1.導入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!你們想看看嗎?讓我們一起瞧瞧吧!
2.引導學生欣賞美麗的畫面。
3.你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎? (相機板書:秋天)
4.小結:是呀,美麗的秋天到了,這節課我們就一起學習課文——《秋天》。
5.齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.認識自然段。
導學:一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標誌,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示,教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。
2.學生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3.(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。
4.教師配樂範讀課文,同學們認真傾聽,注意自己不認識的生字。
5.學生藉助拼音自讀課文。
6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重複。
(1)指名讀第1自然段。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機指導。
(3)指名讀第3自然段。
三、識字
1.出示帶拼音的10個詞語。學生開火車讀。
2.請字寶寶到黑板上。
3.去掉拼音再讀一遍。
4.你是怎麼記住這個字的?(加一加、小兒歌等方法)
5.遊戲 摘蘋果
四、品讀課文
(一)品讀第1自然段。
師:秋天到了,我們周圍發生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文裏寫了哪些變化。
1.天氣涼了。
2.樹葉黃了。
師:哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發生了變化,由綠色變成了黃色。看來,只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀!
3.你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀,強調“黃”要讀重音。
4.一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什麼不同。(“一片片”是很多片)
(2)拓展詞語。你能説幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?
(3)想象情境,指導朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
5.齊讀第1自然段。
師:秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!
(二)品讀第2自然段。
1.自由地讀一讀課文的第2自然段。
2.學習第2自然段。
(1)在這麼美的藍天下你還看到了什麼?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。
(2)大雁是怎樣飛行的,你能結合課文插圖來説一説嗎?
(3)拓展小知識
3.初步感受“一”字的變調。
(1)細心的同學發現了一個有趣的問題,同樣是“一”,為什麼有時候讀yī,有時候讀yí,有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。
(2)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)羣一(yí)會兒“一(yī)”字
指名讀,請小老師領大家讀,齊讀。
4.指導朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過渡:秋天可真美呀!作者不禁發出了這樣的感歎——(課件出示第3自然段:啊!秋天來了!)
1.指導讀好感歎句。
這是兩個感歎句,我們朗讀時語氣要強烈些,誰願意來試一試?
2.創設情境,激發朗讀興趣。
秋天,天氣是那麼涼爽,金黃的樹葉猶如一隻只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地説道——啊!秋天來了!
秋天,天高雲淡,大雁變換隊形飛向南方,傳來陣陣悦耳的歌聲,我們不禁感歎道——啊!秋天來了!
3.齊讀第3自然段。
四、總結
師:孩子們,秋天已經來到了我們身邊,讓我們走進秋天去感受秋天的變化吧!伴隨着音樂讓我們一起讀一遍課文來結束這堂課吧。
《豐收的秋天》教案 篇10
教學目標:
(1)有感情地朗讀全詩,品味作者豐富的情感
(2)體會此首詩的優美的意境,揣摩此首詩的優美的語言
(3)培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情
教學重點:理解詩中的關鍵的詞語,這樣有助於理解全詩
教學難點:品味詩歌的意境
教學時間:一課時
教學過程:
一、導入新課:利用幻燈放映有關“秋天”的畫面,讓學生在欣賞畫面的同時,傾聽克萊德曼的《秋日的私語》,然後讓學生談收聽、收看的感受。老師總結:在一些人的眼中,秋天給我們帶來的是哀愁,是離去,是憂傷,但是,秋天也是美麗的季節,是收穫的季節。今天,讓我們大家一起走進何其芳的
二、作者簡介:(出示幻燈片)何其芳(1912———1977),現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳,出生於四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小説,後來又讀了大量新詩,大學時開始發表詩歌和散文。1938年以後,曾擔任魯迅藝術學院文學系主任。新中國成立後,主要從事文學研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》裏。
三、聽課文讀音,初步感受此詩的意境。
四、細讀課文,品味關鍵字詞、句子:
讀了詩以後,同學們的腦海中一定會出現一個非常優美的畫面,你能不能用自己的話分別概括這三節的中心內容?(學生髮言後老師總結歸納:它們分別是—————農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)
詩的優美,離不開關鍵詞句的點綴。同學們,請找出你喜歡的語句,告訴大家為什麼寫的好?(學生邊發言,老師邊總結)
第一節:稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景,擬人。“稻花香裏説豐年”説的是對豐收的猜測,而這裏則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節詩充滿了一種豐收後的喜悦與滿足感。秋天“棲息”在農家,它給農家帶來了什麼?(豐收)
第二節,“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意,又與季節吻合。“歸泊”既寫景,又暗示時間,與上文“清晨”呼應。收穫,或者是魚,或者是喜悦的情感。這只是秋天的一場遊戲。不論怎樣,漁夫都是快樂的。
第三節:本節以問句出現,語言活潑多樣。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼裏,牧羊女會夢見什麼?這裏到底是她的夢寐,還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛,更加富饒的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在詩人的希望裏。
這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節重在概括秋天在農人家裏的狀況,將虛無的東西(秋天)視象化了,創造出鬆弛、閒靜的氛圍。第二節重在表現漁人的悠閒與自得的心情。秋天在作者的心中,就是這樣的寧靜悠遠。第三節在前兩節寫景寫人的基礎上,真正寫入心靈深處,寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中,秋天的夢想印在她的心裏。
五、遷移訓練:請同學們總結歸納有關“秋”的古詩詞,寫在自己的摘抄本上。
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