《天淨沙秋》六年級教學設計

目標定向：

1、瞭解白樸的生平及文學成就。

2、在誦讀吟詠中體會本曲的語言特色。

3、理解本曲所表達的思想感情，體會曲中創設的意境，感受文學的美。

教學方法：

採用誦讀交流研討的教學方法。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、入境生趣

在你們積累的古詩詞中，以寫秋為主題的你還記得哪些？能背給大家聽聽嗎？

1．唐代文學家劉禹錫在《秋日》一詩中新穎獨到地借秋之描寫表現出了激越向上的感情，今天我們來看看元代的文學家白樸在他的散曲中是如何來表現秋之印象的。學生交流自己積累的以寫秋為主題的古詩詞。

２．引導學生感受體會劉禹錫《秋日》的思想感情，學生可自由發表見解，並在此基礎上導入對本曲的學習。從學生熟悉的古詩詞入手，意在引導、激發學生對文本曲學習的.興趣，喚醒學生已有的情感積累，為後面的學習作鋪墊。

二、朗讀選文，自學生疑

〔越調〕天淨沙·秋

白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

註釋：

①殘霞：殘餘的晚霞。[宋]沈與求《石壁寺山房即事》詩：“畫橋依約垂柳外，映帶殘霞一抹紅。”

②輕煙：輕淡的煙霧。寒鴉：寒冬的烏鴉；受凍的烏鴉。[宋]秦觀[滿庭芳]詞：“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。”

③飛鴻：飛行着的鴻雁。(南朝·宋]鮑照《數詩》：“四牡曜長路，輕蓋若飛鴻。”

④白草：本牧草。曲中系草名。[唐]元稹《紀懷贈李六户曹》詩：“白草堂檐短，黃梅雨氣蒸。”黃花：亦作“黃華”。詩詞中或指黃色的花，或指菜花、金葉菜。曲中指菊花。

三、理解文意，學習釋疑

譯文:

遙看天際那一抹紅霞,一座村莊孤獨的坐落在夕陽下.

那輕淡的煙霧下,只見幾隻受凍的烏鴉。

想起白天飛行着的鴻雁.

飛翔着,飛翔在着青山綠水,白草紅葉黃花之中

説明：

作者白樸出身於官僚士大夫之家，但作為封建時代的知識分子，他為江山異代、田園荒蕪而感傷悲慼，同時也為自己一生九患的身世而傷懷，所以他通過詞曲來傾訴着自己對愴涼人生的感慨，而本曲中所抒發的寄情于山水、在孤寂中感受美景的情致，其實也正是他人生理想的抒發。

四、師生交流，點難撥疑

1、藉助曲中的意象描述自己的感受

２．引導學生在誦讀中能充分展開想象，對曲中的三句話作不同層面的思考。

人生就如此曲描寫之境界：只有忍得孤寂冷清，在孤寂冷清中振翅高飛，努力不止，人生才會變得色彩斑斕。

五、共同研討，反思學習

1、學生自主思考，採用恰當而又適合自己的表現形式，個性化地再現自己對本曲的理解和感悟。

2、體會本曲的語言特色。

3、背誦這首曲