高中音樂鑑賞教學如何賞析古典音樂作品
一、選擇特殊的音響吸引學生的耳朵
在介紹古典主義作曲家莫扎特時,我先請學生聽香港動畫片《麥兜故事》的插曲,當稚嫩的童聲用粵語唱出《土耳其進行曲》旋律時,學生都非常吃驚,老師緊接着拋出問題:這首歌曲的旋律用了哪位作曲家的作品?也許大部分學生都不能準確回答,但他們很好奇,很想知道問題的答案,那麼,下面的學習將是主動而有效的;我也曾用《小星星變奏曲》來引出對莫扎特的介紹,效果也非常好。
二、選擇精美的視頻吸引學生的眼球
雖然音樂是聲音的藝術,但久了聽覺會疲勞,從而影響教學效果。因此,可以考慮選擇合適的視頻進行教學,如在介紹鋼琴詩人肖邦時,我先播放了馬克?西姆演奏的《c小調練習曲》視頻,變幻的燈光、演奏家憂鬱的眼神、帥氣的表情頓時吸引了學生,當學生興趣盎然地欣賞完這首作品後,我及時地提出問題:請大家談談對這首作品的理解。學生的解釋五花八門:有的説“像是在慶祝一場勝利”,有的説“曲子的情緒比較嗨”,還有的説“這是一首現代風格的作品,抒發的是年輕人苦悶複雜的心情”……我都一一給予分析、解釋,學生非常好奇,急於想知道作品的相關信息,當他們“想要學”的時候,教學將進行得非常順利。
三、利用明星效應引起學生的共鳴
現在的高中生都非常喜歡明星,只要是他們崇拜的`明星的作品照單全收。在欣賞浪漫樂派作品時,我先播放周杰倫的MV《琴傷》,班上氣氛頓時非常活躍。在這首歌裏,柴可夫斯基《六月―船歌》的主題旋律成了主線,學生立刻被那一縷淡淡的安然與悵然糾合的味道所吸引,樂曲始終徜徉在似有也無的景象和情緒之中,而當間奏出現的時候全班譁然,因為間奏恰恰是前面課上介紹過的莫扎特的《土耳其進行曲》旋律。接下來再讓學生欣賞鋼琴曲《六月―船歌》,這樣,學生能夠對浪漫派的音樂特點產生自發的興趣。
五、選擇不同的演奏形式增強學生對作品的興趣
經典的作品會吸引國內外著名的藝術家用自己的方式去詮釋它,同一首作品會有不同的演奏形式和版本。教學中除了使用出版社提供的素材外,我們還可以尋找其他演奏版本,從資深大師到年輕的國際大賽獲獎者,併兼顧國內外的演奏家。如魯賓斯坦、霍洛維茨、阿格里奇、瓦蓮京娜、馬克?西姆、郎朗、李雲迪等。魯賓斯坦嚴謹中透着幽默,《一曲難忘》中的演奏配音即是由他擔任的;馬克?西姆帥氣、灑脱;郎朗陶醉又投入的肢體語言等無不給學生提供更多的選擇,開闊學生的視野,引發學生更多的思考。
古典音樂鑑賞是高中音樂教學中非常重要的內容,我們音樂教師的職責就是要引領學生品味經典性作品,激發學生在興趣愛好的推動下,多接觸、多體驗古典音樂,讓古典音樂的種子在學生的人生中生根發芽。
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