結合賞析音樂引導學生創作音樂教學反思
在音樂欣賞課中,要根據學生的認識特點,想方設法讓學生體驗音樂,並逐步提高其分析能力,有效幫助學生利用積累的知識進行創作練習。在聽音樂之前,可以讓學生先唱唱音樂主題,並且利用"設問"的方法,在聽音樂之後讓學生進行"音樂音色、意境、手段、內容"等方面的討論,以達到發展音樂想象力,發展創造性思維的目的。例如在聽賞器樂曲時,要求學生“聽記音樂主題”、“劃分音樂段落、”“找出主題的再現”、“找出樂段間的對比”等等,這樣學生就能深刻地理解音樂,對音樂逐漸地知其所以然,掌握音樂表現的規律性,從中積累創作經驗。學生聽懂了一首樂曲,並不是欣賞課的結束。
教師應進一步激勵學生對音樂作品進行在創造,從而培養他們的'音樂創造能力和想象能力。以改變作品的節奏、速度、演奏樂器等方式來參與音樂,就是激發學生創作意識和創作熱情的一項手段。如欣賞《森德吉馬》的第一段,音樂描繪了遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象,讓學生試着在原來的主題音調基礎上加快速度演唱或演奏,旋律頃刻間變成了熱烈、歡快、喜悦的氣氛。在創作活動中,學生理解了音樂要素對音樂情緒的影響。這使他們不僅瞭解了音樂的神奇,也嚐到了創作的快樂。
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採桑子原文及賞析15篇[集合]
採桑子原文及賞析1採桑子·轆轤金井梧桐李煜〔五代〕轆轤金井梧桐晚,幾樹驚秋。晝雨新愁,百尺蝦鬚在玉鈎。瓊窗春斷雙蛾皺,回首邊頭。欲寄鱗游,九曲寒波不泝流。(泝流一作:溯流)譯文:深秋時節,梧桐樹下,轆轤金井旁,落葉滿地。樹木入秋而變,人見秋色而愁。手扶百尺垂簾,眼...
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《阿長與山海經》的讀後感範文(精選19篇)
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