《歡慶》語文課堂實錄及反思
【教學思路】
《歡慶》是一首優美的小詩,用形象、生動的語言描繪了國慶時祖國一片歡慶的歡樂場景,激發了學生熱愛祖國的情感。因此教學過程的設計則安排了以下環節:
1、激發學生興趣:
好的教學設計應根據學生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發學生的學習興趣。教學時首先聯繫學生的生活實際説説自己的生日,再來説祖國的生日,讓學生在看似無意,實則有意的引導下理解歡慶、國慶的`意義。接着在美讀課文、背誦課文、指導書寫的教學中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、採用各種形式比着讀、用自己的方式背一背、請你來當小老師的教學環節,始終注意調動學生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悦。
2、讓學生自主:
學生是課堂的主人,課堂應主張發揚學生的自主。在這堂課的每個環節中,從朗讀到識字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發現了什麼?每一環節都爭取讓學生來説、來讀、來背、來發現,教師是引導者,是學生的學習夥伴。
同時針對低年級的教學要求,在本堂課的教學中我也安排了詞中識字、文中識字、指導寫字的環節。
【教學目標】
1、認識本課的“慶”等七個生字,學會“億”等八個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、進一步培養學生主動積累詞語的意識。
【教學難點】
指導朗讀,通過朗讀,感受國慶時祖國一片歡慶的歡樂場景,激發學生熱愛祖國的情感。
【課時】
一課時。
【課前準備】
生字詞卡片、圖片、課件。
【教學過程】
一、激趣導入
1、同學們,能告訴老師你們的生日嗎?(指名説)你們知道我們偉大的祖國的生日嗎?
2、是呀!1949年10月1日,中華人民共和國成立了,從此,每年的十月一日,我們都要為祖國慶祝生日!今年,全國人民又高高興興地慶祝了她五十五歲的生日。
3、這節課,我們一起來學習一首小詩《歡慶》,用這首小詩來讚美這美好的日子。(板書課題)“歡慶”這兩個字都是本課的生字,請同學們用自己最好的方法記一記吧!先自己説一説,你最好的辦法是什麼?(自由説)
4、誰願意介紹一下?(指名説)
5、請齊讀課題。
二、初讀感知
1、請同學們輕輕打開書,自由朗讀課文,注意邊讀邊畫生字,並把畫出的生字每個字讀3遍?(自由讀)誰願意把畫出的生字詞讀一讀?(指名讀)
2、這些生字你會讀嗎?(出示生字卡片,指名讀)
3、誰想把課文讀給大家聽一聽,其他同學做評委,看看他是否讀準了字音,讀通了句子。
(課文的字音讀準了,句子讀通了,讓我們走進這美好的日子,體會這美麗的小詩吧!)
4、請同學們再讀讀課文,用﹏﹏﹏畫出你最喜歡的詞,並大聲讀讀那一行,説説你為什麼喜歡這個詞?(自由説)誰想説給大家聽?(指名説)
喜歡這一行的同學,請大聲讀一讀。
小結:田野、楓材、藍天、大海、十三億中國人民都在歡慶這美好的日子――十月一日(板書:十·一)
三、朗讀感悟
1、在這美好的日子裏,教師也想放聲朗讀這首詩來慶祝祖國媽媽的生日,請同學們注意觀察教師臉上表情!(師範讀)
2、教師臉上的什麼表情?教師為什麼這麼高興?(指名説)
3、是呀!老師是祖國媽媽的孩子,你們也是祖國媽媽的孩子,全國各族人民都是祖國媽媽的孩子,媽媽過生日了,孩子怎能不高興呢?同桌互相讀一讀,看看誰的笑容最甜?(同桌比賽讀)
4、同學們讀得那麼開心,誰願意讀給大家聽一聽?(指名讀)
誰想跟她比一比?
5、誰還想讀?同學們讀書的積極性真高,咱們來個讀書比賽好嗎?教師也想參加,歡迎嗎?誰先來?你先來,我請大家當評委!(師生比賽讀)
⑴誰給我們倆評一評?(指名評)
⑵誰還想這位小老師比一比?
6、我們一起來讀讀這首詩,注意聽老師引讀。
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