關於國小一年級數學易錯題分析
易錯題1:
錯例:9-8=1-8=7-6=1。
方法指導:讓學生認識“=”的含義,即把□-□看成是一個整體,可以在其下面畫出一條橫線起到強調作用,所有這樣的整體都等於1。再讓學生思考□-□=1,最後完成後可以這樣來讀一讀深化學生對整體的認識——5-4=1,3-2=1等。
易錯題2:
(1)從左起,□是第()個,()是第5個。
(2)▲是第一個,○是第()個,第6個是()。
錯例:
(1)從左起,□是第(8)個,()是第5個。
(2)▲是第一個,○是第(3)個,第6個是(■)。
方法指導:(1)提醒學生根據第一句話可以確定從左向右數,先找到左面,再按照從左到右的順序數一數,確定圖形的.位置和畫出相應位置的圖形。
(2)提醒學生根據第一句話確定從右向左數,先找到右面,再按照從左到右的順序數一數,確定圖形的位置和畫出相應位置的圖形。
易錯題3:
排隊時,小華前面有4人,後面有3人,一共有()人。
錯例:排隊時,小華前面有4人,後面有3人,一共有(7)人。
方法指導:這是非常熟悉的生活場景,可以請一位學生來做小華,4人排在前面,3人排在後面,試問“這條隊伍可以分成幾部分,是哪幾個部分?”學生容易把小華遺忘,在學生確認可以分為小華前面的、小華後面的和小華後,不難列出4+3+1的連加算式從而得出共有9人。
易錯題4:
有3個蘋果,5個梨,8個香蕉,小方可以選擇兩種水果,她最多能拿到()個,最少能拿到()個。
錯例:有3個蘋果,5個梨,8個香蕉,小方可以選擇兩種水果,她最多能拿到(16)個,最少能拿到(3)個。
方法指導:先讓學生説説什麼水果最多,什麼水果最少,哪兩種水果比較多,哪兩種水果比較少,再強調只能選擇兩種水果。在思考兩個的問題時,試問“你不選哪種水果?”要求學生説出理由,可以適當引導學生説出哪兩種水果比較多,哪兩種水果比較少。最後總結出解決最多能拿幾個就是要從多的開始選,選兩種,不選最少的水果,解決最少能拿幾個就是要從少的開始選,選兩種,不選最多的水果。
易錯題5:
8個小朋友玩捉迷藏遊戲,已經捉住了2個小朋友,還有()個小朋友沒有捉住。
錯例:8個小朋友玩捉迷藏遊戲,已經捉住了2個小朋友,還有(6)個小朋友沒有捉住。
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