國中主題班會教案文明禮儀

　　從交際的角度來看，禮儀可以説是人際交往中適用的一種藝術、一種交際方式或交際方法，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法。下面是本站小編精心為大家整理的文明禮儀主題班會教案，歡迎閲讀參考，更多內容請關注應屆畢業生網!　　活動目的：　　1、使學生對自己在文明禮儀教育中取得的進步有深刻的認識，進一步體會講文明，有禮貌與否對我們個人、他人以及集體帶來哪些深遠的影響。　　2、使學生對自己還存在的不符合文明禮儀的行為有清楚的認識，並能在班會中受到教育，使自己能嚴格要求自己，避免不文明行為的發生。　　3、使學生在學習生活中正確運用禮貌用語與他人溝通，培養學生從身邊小事做起，努力提高自己的文明、禮儀修養。　　4、使學生學會尊重老師，尊重同學，尊重工友，尊重每一個人的意識。　　5、培養學生寬厚待人，與他人友好相處的意識。　　活動準備：　　1、師生共同蒐集整理文明禮儀系列活動中的視頻、照片、牆報、問卷等資料。　　2、指導學生自主編排小品、快板書等活動內容。　　3、製作主題班會課件。　　活動過程：　　一、主持人宣佈活動開始　　親愛的老師，同學們，大家好。　　中國自古以來就是禮儀之邦。古人説：不學禮，無以立。鑑於此，我們學校兩年多來開展了(幻燈片自動播放)語言禮儀、學校生活禮儀、課堂禮儀、朋友交往禮儀、問候禮儀、校園交往禮儀等一系列的文明禮儀教育活動。　　為了配合學校開展的系列活動，我們班也開展了“爭做講文明、有禮貌的好少年”的系列活動(出示課件)　　這是我們班的家長在文明禮儀系列活動動員會上，　　這是我們班的同學辦的牆報;　　這是我們在看文明禮儀系列視頻;　　這是我們班開展的文明禮儀系列活動班會;　　今天就讓我們對兩年多來我們開展的系列活動作以總結, 並對下一步更好地開展好活動做好鋪墊。我宣佈(主持人合)大自然國小五年二班《文明禮儀伴我行》主題班會現在開始。　　(設計意圖：使學生明確本次班會的主題，召開這次班會的意義所在。通過回顧開展的一系列的文明禮儀教育活動，使學生更加樂於參與到本次班會活動中。)　　二、總結與提高　　(一)回顧問卷，總結取得成績　　1、大家還記得我們剛開展系列活動之前的問卷嗎?(出示問卷圖片)那時我們對文明禮儀的重要性的認識還不夠深刻，對怎樣做才符合禮儀也知之不多，所以(出示幻燈片，幻燈片自動播放：學生各個分數段的人數)在那次問卷中，我們班90分以上的只有5人，(80——85)分的有12人(60——75)分有19人，60分以下的有17人。我們的最高分是95分，最低分是15分，我們的平均分是71.5分。　　2、可是通過開展一系列的文明禮儀活動，現在，我們每位同學較之以往都有了很大的進步。下面請同學們認真觀看楊老師為我們拍錄的在學習生活中講文明、有禮貌的點點滴滴。(幻燈片自動播放學生早晨入校門禮儀，與客人交往禮儀、校園公共場所禮儀，進出辦公室禮儀的圖片和錄像片)　　進出辦室禮儀：<劇情>　　學生1：敲門。　　教師：請進。　　甲生2：(站到門口)老師您好，我們想找楊老師，您知道他在哪嗎?　　教師：楊老師出去了，一會回來。　　學生1：謝謝您。我們在外面等他一會。　　輕輕把門關好兩人轉身出門。　　教師：五年二班的學生可真有禮貌啊!　　(設計意圖：通過對剛開展系列活動之前的問卷調查成績的公佈，使學生意識到以前自己在文明禮儀方面的欠缺，以及現在經過文明禮儀教育後所取得的進步，深刻體會到文明禮儀教育對自己的影響，以及學校開展這一系列活動的意義所在。同時，通過直觀地觀看這一系列講文明、有禮貌的資料，使學生再一次受到教育，同時也對資料中出現的榜樣示範的學生給予了充分的肯定。這勢必激發學生在今後學習榜樣的熱潮。)　　五年二班的學生可真有禮貌，這一聲誇讚讓我們感到無比自豪。其實除了上面展示的這些同學，我們其他同學做得也很優秀，但因為時間有限我們就不一一展示了。在此，讓我們為我們曾經的付出和我們現在所取得的進步而鼓掌。　　(設計意圖：通過為自己加油，對學生進行只有付出，才有回報的思想教育。)　　(二)還需要努力提高地方　　1、升旗儀式禮儀　　我們敬愛的楊老師除了為我們記錄了上面這些難忘的情景，還為我們記錄了下面這些日常生活中的片斷。下面，同學們即將看到是我們在近一次升旗儀式中的表現。(播放錄像)　　(1)同學們，看了錄相中我們的表現，你想給我們各自的表現打多少分?(為什麼?)　　(2)是呀。國旗是一個國家的象徵，升旗儀式又是一種既嚴肅又莊重的.活動。如果我們想要成為一個文明有禮的好少年，在升旗儀式中我們的行為舉止就一定要做到有禮、得體。現在，讓我們隨着大隊委任馨琪同學一起再來重温一下升旗儀式禮儀。(任馨琪走上場，向老師及同學行禮)　　同學們，首先請看這樣一段錄相(播放第一段錄相)。　　怎樣才能用標準的姿勢打隊禮呢?請大家認真觀看第二段錄相(播放第二段錄相)。　　下面讓我們隨着錄相再來練習一遍。全體同學請起立。(播放第三段錄相，同學們隨着錄相練習，主持人可下場隨機糾正)。　　同學們請坐。剛才同學們對如何正確打隊禮掌握得都非常好。如果在升旗儀式時，我們來晚了怎麼辦呢?(播放第四段錄相)。　　同學們，現在在升旗儀式中你能做到有禮得體了嗎?(能)　　説到不如做到。現在讓我們現場演練一次升旗儀式。全體同學，請起立，稍息，立正。升國旗奏國歌，全體師生向國旗敬禮並高唱國歌(播放升旗曲)。　　禮畢。請坐。　　同學們嘹亮的歌聲，莊重嚴肅的表情，挺拔的身姿代表了我們心中的熱情與誓言，我相信，在今後的升旗儀式中我們一定會做得更好。謝謝大家(敬禮下場)。　　(設計意圖：升旗儀式又是一種既嚴肅又莊重的活動，在儀式中班級裏總有一些亂動，態度不嚴肅，打隊禮姿勢不正確等不合乎禮儀的同學。通過播放錄像，可使學生髮現在升旗儀式時自己和同學們還存在哪些不符合禮儀的行為，以及有哪些同學表現得非常出色。通過直觀對比，以及給各自的表現打分，使學生自我反思，主動找到自己的不足。通過重温升旗儀式禮儀，使學生在已有情感的促動下，真正認真用心觀看並學習升旗儀式禮儀，使學生受到愛國，有禮儀的教育。)　　2、與同學交往禮儀　　主持人過渡：升旗儀式禮儀的確需要我們注意，與同學交往禮儀也不容忽視。下面就有請劉佳程和大家一起談談這個話題。　　(1)同學們，在班級中，我們常常發現這樣的情況。有的同學朋友特別多，大家都喜歡和他一起玩;而有的同學朋友卻非常少，大家都不喜歡和他一起玩，這是怎麼回事呢?今天，我給大家帶來了一段與同學交往禮儀快板來談談這個問題。　　(設計意圖：説快板形式的引入，激發了學生參與活動的興趣。)　　(2)同學們，請注意，同學交往講禮儀，團結友愛數第一。打招呼要用禮貌語，稱呼“喂、哎”不能提，若向別人借東西，一定説“請”“麻煩你”，用過之後及時還，表完謝意道“再見”，同學如果有困難，熱心幫助誠為先，同學如果有缺陷，絕不嘲笑記心間。同學交往要平等，盛氣凌人那不行，背後不論同學非，互相尊重最可貴。同學們，你們説我説的好不好?(好!有掌聲)　　(設計意圖：使學生從整體上了解同學交往應該注意哪些方面，從整體上對同學交往應該遵守的禮儀規範有清楚的認識。)　　⑶同學們，現在讓我來問問你。別人給你起外號，問你願意不願意?不願意的請舉手?哎!哎!起外號，小問題，你們怎還不願意?再説，起外號有什麼不好?(學生談)　　⑷沒想到，小問題變成了大問題，起外號的問題多，我們真得去注意!可是，同學們，你給別人起過外號嗎?聽了同學們的發言，你是怎麼想的?　　(設計意圖：從學生的實際出發，通過交流使學生意識到起外號會給同學的友誼帶來不良的影響，並通過自我反思使學生在交往中使用文明稱稱呼，加深同學之間的友誼。)　　⑸是啊，這樣才好。説到團結和友誼，起外號堅決不可取。同學們，我還有個問題要問你：活動鈴聲一響起，同學站排腳步急。可是常有這樣的小插曲：別擠別擠都別擠，我是最先站這裏，後來的請到一邊去。同學們，你看他這樣可取不可取?同學們，既然不可取，在學習生活中你有沒有這種情況發生呢?　　(設計意圖：結全班級實際，通過交流使學生意識到不謙讓給自己和班級帶來不良的影響，並通過自我反思使學生在交往中互相謙讓，提升學生的素質，加深同學之間的友誼。)　　⑹聽君一席話，我的心裏有了底。男同學要當男子漢，女同學也要做淑女。活動、站隊雖積極，謙讓有禮也要牢記。同學們，最後我還有個問題問問你：説到站排和擁擠，有人不小心踩到你，你該如何去處理?如果你不小心踩到了或碰到了別人呢?　　(設計意圖：針對班級實際中經常發生的小事，教育學生互相理解，説禮貌用語，這樣問題常常能夠得到解決。)　　⑺看來你真講禮儀，對不起，沒關係，同學就該重友誼。可是，他是故意踩到你，這回你該如何去處理?　　(設計意圖：針對班級實際中個別同學不守禮儀的情況，要以集體利益為重，要有一顆寬容的心，同時教育這樣的同學做到文明有禮，心胸寬廣。)　　⑻看來你真了不起，心胸寬廣無人比，顧全大局擺第一。同學們天天在一起，感情應該無人比，斤斤計較太小氣。最後讓我把一句話，送給你：(出示課件)：若要贏得真友誼，胸懷寬廣記心底。請大家一起跟我讀兩遍(最後一遍記心底要一字一頓)　　⑼同學們，你們説我説講得好不好?要是好，掌聲為何沒響起?(掌聲)謝謝大家!　　(設計意圖：通過交流，使學生學會理解他人，寬容他人，為人處事常思己過，從自己身上找原因，敢於承擔責任的教育。)　　3、與工友交往禮儀　　主持人過渡：感謝劉佳呈的精彩表現，人們都説比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。正是“將軍額頭能跑馬，宰相肚裏能撐船”。同學之間能互相尊重，講文明有禮貌，一旦有了矛盾能懷有一顆寬容的心，常反思自己，從自己身上找原因，我們又何愁沒有好朋友呢?　　同學們，在每天緊張的的學習過程中，也許你會在意老師的關心，同學們的友誼，可是你否在意過校園中那些默默奉獻，給我們提供了許多方便的工友呢?(課件出示：清潔工作打掃間——清潔工人給我們帶來了一個整潔乾淨的學習環境、食堂工人做菜分飯——食堂工人為我們準備了可口的飯菜、保安早晨保衞——我們學校大門的保安為我們的學習提供了安全保障、送水工人扛水桶上樓的圖片——送水工人每天要扛着?斤重的水桶上下樓梯六十多趟。邊出示圖片邊講述。畫面定格在送水工人扛水桶上樓的圖片並隨主持人過渡出示題目：奇怪的送水工人)下面請欣賞小品《奇怪的送水工人》。　　情境一：　　學生一：(一生去接水)無奈地説：唉，又沒水了。　　學生二：什麼時候來水啊?渴死啦!　　學生一：我們還是找送水工人再送一桶吧!走!(上場)　　學生二：(大聲地説)唉，送水的，咱班沒水了，你趕快給咱班送一桶!　　送水工：(生氣地説)你哪班的?　　學生一：(大聲地説)五年二的。　　送水工：(冷冷地説)你先回去吧!等我有空再給你班送!　　學生一：(不耐煩地説)你快點啊!我們都渴着呢!　　(學生一、二下場)　　⑴同學們：如果是你是送水的工友，你會馬上給五年二班送水嗎?為什麼?　　⑵正像同學們説的那樣，兩節課都過去了，五年二班的同學還沒有喝到水呢!送水的叔叔説：等什麼時候把別的班的水都送完了再給五年二班送。　　⑶唉，那不是五年二班的**嗎?他又來幹什麼來了呢?　　情境二：(送水工手拎空水桶上場)　　學生二：(誠懇地快步走到送水工面前説)叔叔，您好，我是五年二班的**，我班的水沒有了，麻煩您有時間給我班送一桶水好嗎?　　送水工：(乾脆地説)行。　　學生二：(高興地説)謝謝您。叔叔。我們班在四樓西側舞蹈教室對面，扛水桶上樓的時候請您一定要注意安全。　　送水工：(微笑並點頭)好，我馬上就送去。(扛水桶下)　　學生二：叔叔再見。　　⑷兩節課前送水工人還打算把別的班的水都送完了再給五年二班送水，為什麼他片刻間就改了主意呢?(學生髮言)　　⑸到底是不是同學們説的這樣呢?讓我們來看看我們對送水工人的採訪錄像(播放錄像)　　⑹看來，每個人都希望被尊重。講文明，有禮貌不僅會讓人與人之間變得更容易溝通，也會使人與人之間的關係變得更加和諧。同時，我們對工友的尊重不應該只表現在有求於工友之時，更應該表現在平時生活中的點點滴滴。如(出示圖片：見到工友時向工友問好，撿起走廊裏的紙，將飯盤放到指定的地點，給工友讓路提供方便)等。尊重他人，就是尊重自己，當我們尊重他人，給別人帶來方便同時，我們也將收穫快樂。　　(設計意圖：使學生認識到，學校的工友一直在默默地工作，他們也同樣為學校的發展，同學們的生活做出很大的貢獻;使學生懂得，不論與任何人交往，都要有禮貌，這樣才能與他人友好相處，也能贏得他人的尊重。)　　三、班主任講話：　　主持人過渡：同學們，一粒種子雖小，卻可以長成參天大樹;一滴水雖微不足道，卻可以折射出太陽的光輝，一個不被人注意的禮節雖小，卻拉近了人與人這間的距離，讓人與人之間更有有默契。下面，讓我以熱烈的掌聲歡迎楊老師講話。　　班主任：　　同學們，當我看到你們在班會上精彩地展示，當我看到你們在過去開展的一系列文明禮儀活動中取得了進步時，我真的非常開心。正所謂“一分耕耘，一分收穫”，以前我們所開展的文明禮儀系列活動今天終於結出了累累碩果。　　當然，在取得成績的同時我們還要正視自己的不足。因為雖然我們心裏都知道禮儀的重要性，知道怎樣做是合乎禮儀的，但有的同學有時還是控制不住自己，做一些不合乎禮儀的事。　　同學們，你知道我為什麼將“説到不如做到“作為我班的班風嗎?我就是希望同學們言出必行，做為自己的承諾而不懈努力，為自己的承諾負責，為我們的集體榮譽負責的好孩子。我相信通過今天的這次活動，我們班的每一位同學們都能在今後的學習生活中更加嚴格要求自己，在點滴小事中講文明，有禮貌。　　同學們，我們這次活動所展示的只是我們學校和班級系列文明禮儀活動中的一部分，我們還需要在今後的學習生活中處處留心，不僅要在校園內講文明懂禮貌，在家裏，在社會上也同樣要做到講文明、有禮貌。我們共同期待着我們《文明禮儀伴我行》系列活動會越來越有聲色，也希望同學們在文明禮儀的陪伴下，健康快樂地成長。　　(設計意圖：教師用自己富有感染力的話，再次激起學生情感的波瀾，使學生受到“一分耕耘，一分收穫”，要敢於正視自己的不足，為自己承諾負責任的教育。同時通過列舉事例使學生意識到，細小的禮節不僅體現了個人的素質，同時還包括着更深刻的內涵。)　　四、宣佈活動結束　　讓我們再次以熱烈的掌聲感謝楊老師對我們的深切關懷，我們一定會在學習和生活中處處留心：爭做講文明、有禮貌的好少年。　　我宣佈：大自然國小五年二班《文明禮儀伴我行》主題班會到此結束。(同學們熱烈鼓掌)　　(設計意圖：再一次激發學生爭做講文明、有禮貌的好少年的願望。)