九年級數學教學工作計劃模板集錦7篇

時光在流逝，從不停歇，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，是時候寫一份詳細的計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的九年級數學教學工作計劃7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

九年級數學教學工作計劃 篇1

一、基本情況:

本學期是國中學習的關鍵時期，本學期我擔任九年級年級三(5、6)兩個班的數學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須儘可能性的創設情景，讓學生經歷探索、猜想、發現的過程。並結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面發展的高素質人才為目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。

二、指導思想：

九年級數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容：

本學期所教九年級數學包括第一章證明(二)，第二章一元二次方程，第三章證明(三)，第四章視圖與投影，第五章反比例函數，第六章頻率與概率。其中證明(二)，證明(三)，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率則是與統計有關。

　四、教學目的：

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，並能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，並能夠證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，並能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。

　五、教學重點、難點

本冊教材包括几几何何部分《證明(二)》，《證明(三)》，《視圖與投影》。代數部分《一元二次方程》，《反比例函數》。以及與統計有關的《頻率與概率》。

《證明(二)》，《證明(三)》的重點是1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

《視圖與投影》和重點是通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，並能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其視圖之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。

《一元二次方程》，《反比例函數》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、會畫出反比例函數的圖像，並能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質。難佔是1、會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。

《頻率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定於理論概率，必須藉助於大量重複試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯繫。

六、教學措施：

針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：

1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要複習上學期的所有內容，特別是幾何部分。

2、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

3、教學速度以適應大多數學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。

4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。

5、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。

九年級數學教學工作計劃 篇2

20xx---20xx學年第二學期即將開始，在新學期之初，制定如下計劃努力使自己的教學質量更進一步。

一、學生基本情況分析

本學期我擔任了九年級兩個班的數學教學任務，其中一個班基礎較好，可以提高他們的水平和能力。但許多學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣；另一個班基礎差，要從基礎知識開始提高。在教學中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

二、教材分析：

1、教材的基本結構和體系是與學生生活有密切聯繫的。教學要與實際很好地結合。

2、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。

3、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解概念和記憶所學的知識，運用事例導入，學生多動手、多動腦，培養學生的數學興趣。

三、指導思想

加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下國小數學教研工作新體系。

四、具體措施

1、進一步學習新課程標準的基本理念。

2、認真鑽研教材，創造性地使用教材。

在教學中，要充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性的使用教材，用活教材，並注意在進行數學事實、數學概念等顯性知識教學的同時，注意隱性的數學課程內容（如數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等）的滲透，使數學教學真正落腳於學生的可持續發展上。

3、改革課堂教學，努力體現新理念。

課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發活力的地方，所以，一切數學活動都應以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識、經歷過程，並注意培養學生的問題意識，在使學生心理有安全感、自由感的環境中充分發展其問題意識、解決問題的實踐能力、探索意識與創新意識。

4、完善評價體系。

在評價學生的學習時，既可讓學生開展自評和互評，也可以讓家長和社區有關人員參與評價過程，而不僅僅侷限於教師對學生的評價，評價手段和形式應多樣化，既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀察、課後訪談、作業分析、建立學生成長記錄等方式。

5、加強學生輔導，促進全面發展。

要面向全體學生，積極輔導困難學生，使他們在原有水平上得到提高，着眼於學生的發展，全面提高教學質量。

九年級數學教學工作計劃 篇3

【學習目標】：

1. 讓學生經歷從不同方向看物體的活動，體驗從不同方向觀察物體;

2. 通過實例瞭解視點、視線、視角的概念，以及在現實中的應用。

【課中實施】

問題一：通過實例，可以總結出： 從不同的方向觀察同一個物體，可以看到 。

問題二：

如圖， 叫做視點，

叫做視線，

叫做視角。

問題二：

通過觀察與交流，總結物體看上去的大小和高

度由什麼決定。

【當堂達標】

一、選擇題(共9分)

1. 下面是空心圓柱在指定方向上看到的圖形，正確的是?( )

2. 一個四稜柱從上面看如右圖所示，則這個四稜柱從正面看和從左面看可能是( )

3. 不論從哪個方向看都是圓的幾何體是( )。

(A)圓錐(B)圓柱 (C)球 (D)空心圓柱

二、填空題(共6分)

1. 桌上放着一個長方體和一個圓柱體，

説出下面三幅圖分別是從哪個方向看到的?

2. 從哪個方向看右圖能夠得到下列圖形:

二、作圖題(共5分)

九年級數學(下)訓練鞏固案(第八章)

8.1 從不同的方向看物體

執筆人：權柯柯 審稿人：卜祥龍

【鞏固訓練】

九年級數學教學工作計劃 篇4

一、基本情況

本學期我擔任九年級222班的數學教學工作，共有學生36人。上學期期末參加縣局統考及格率為48、6%，平均55。3分。考試成績不理想，落後面比較大，學習風氣還欠濃厚。

二、指導思想

以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施，使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容

本學期教學內容包括：第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章圖形的相似，第四章鋭角三角函數，第五章概率的計算。

四、教學目的

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

知識技能目標：掌握一元二次方程的有關概念；會解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解決實際問題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明；掌握鋭角三角函數的性質；理解直角三角形的性質；能運用三角函數及勾股定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性質及判定方法；掌握概率的計算方法；理解概率在生活中的應用。

過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。

態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯繫，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

五、教學重點、難點

《一元二次方程》的重點是：掌握一元二次方程的多種解法。列一元二次方程解應用題。

難點是：會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。

《命題定理與證明》的重點是：要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證。探索證明的思路和方法，提倡證明的'多樣性。

難點是：引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

《圖形的相似》的重點是相似三角形的性質與判定。難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進行推理論證，正確寫出證明。

《鋭角三角函數》的重點是通過學習和實踐活動探索鋭角三角函數，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。難點是運用直角三角形的有關知識解決實際問題。

《概率的計算》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性，掌握概率的計算方法。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定於理論概率，必須藉助於大量重複試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯繫。

六、教學措施

1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準及教材，適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷。

2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知説：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯繫，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中藴藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

7、開展分層教學，佈置作業設置a、b、c三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發展。

8、把輔優補潛工作落到實處，進行個別輔導。

九年級數學教學工作計劃 篇5

一、指導思想和工作目的。

以課標、會考指南為指導，以提高數學教學質量為目標，結合學生實際，優化複習。通過複習應達到以下目的：

（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將國中三年的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解；

（2）精講精練，鞏固基本技能；

（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法；

（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。為了在較短的時間內達到此目的，我特制定了以下複習計劃：

二、班級分析

一些男生思維活，但他們花在數學上的時間不夠，僅憑課堂一點時間，以致發揮不出高的水平。一些女生吧，態度較好，我花了很大精力，但收效甚微。綜合考試優秀生不多，差生又偏多，我自己也感到困惑。我呢，個性温和，因而學生也不“怕”。現在的學生誰狠，跟着誰跑，再加上目前各科的教學都層層加碼，學生普遍缺少思考的時間，無效勞動過多，更缺乏自主調配時間和能力，而數學又偏重於思維，需要有一定的獨立思考的空間與時間，而對於本班學生更是缺乏。

三、管理上的具體做法

認真分析本班學生的學習和思想狀況以及各科的平衡情況。

（1）是對平時教學中掌握的情況進行定性分析；

（2）將學生很好的分類，進行指導。

（3）嚴格管理，拿出一定的威嚴，要“狠”一點。

（4）與班主任加強溝通，加強各科的平衡。

四、教學的具體做法

1.切實抓好“雙基”的訓練。 國中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出複習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。

2.抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學、充分發揮課本的作用。 在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時可從以下幾方面入手：

⑴尋找其它解法；

⑵改變題目形式；

⑶題目的條件和結論互換；

⑷改變題目的條件；

⑸把結論進一步推廣與引伸；

⑹串聯不同的問題；

⑺類比編題等。

3.落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。 理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。

（1）採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

（2）適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。

總之，在第一輪複習中，發掘教材，夯實基礎是根本，共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。課時安排見備課組計劃。

九年級數學教學工作計劃 篇6

一、教材分析

第十一章全等三角形本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點：軸對稱性質的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章實數本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環小數，進而導出無理數的概念，從而把有理數擴展到實數。教學重點：平方根、立方根、無理數和實數的有關概念與性質。教學難點：平方根及其性質；有理數、無理數的區別。教學關鍵提示：從生活實際入手，讓學生經歷無理數的發現過程，從而理解並掌握實數的有關概念與性質。

第十四章一次函數本章主要學習函數及其三種表達方式，學習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用，並從函數的觀點出發再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學重點：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。教學難點：培養學生初步形成數形結合的思維模式。教學關鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問題，建立運用函數的數學模型。

第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，並理解因式分解與整式乘法的互逆性。

二、學生情況分析

九年級是國中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學生僅有7人。總體來看，成績還算不錯。九年級尚未出現兩極分化，絕大多數學生都在認真學習。本學期還要在學生學習習慣的養成上，在學生學習主動性上下大功夫。

三、教學目標

1、知識與技能目標學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關規律、概念、性質和定理，並能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標掌握提取實際問題中的數學信息的能力，並用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關係；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖能力；通過探究一次函數圖象與性質之間的關係，初步建立數形結合的數學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生髮現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。

3、情感與態度目標通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯繫，明確學習數學的意義，並用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，瞭解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。瞭解我國數學家的傑出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

九年級數學教學工作計劃 篇7

一、 指導思想：

以三個面向思想為指導，深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本,以改變學習方式為目的， 以培養高素質的人才為目標,，培養學生創新精神和實踐能力為重點 的素質教育，探索有效教學的新模式。 義務教育階段的數學課程，

其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已 有的生活經驗出發， 讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並 進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數 學理解的同時，在思 維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。 以課堂教學為中心，緊緊圍繞國中數學教材、數學學科基本要求進行教學， 針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題， 建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效的複習途徑，力求達到 減負、加壓、增效的目的，力求會考取得好成績。

二. 教學目標：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、 運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正 確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用 歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過 來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣， 實事求是的態度。 頑強的學習毅力和獨立思考、 探索的新思想。 培養學生應用數學知識解決問題的能力。

三. 在教學過程中抓住以下幾個環節

(1) 認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、 難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其 地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個 45 分鐘，提高 45 分 鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進， 以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能吃飽、吃好。

(3)注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教 學經驗。

(4)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識 的掌握程度如何， 認真批改作業， 使教師能迅速掌握情況， 對症下藥。

(5)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的 批改不過夜。 考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點 評。

(6)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推託到明日， 爭取一切時間，緊緊抓住九年級階段的每分每秒。課後反饋。精選適當 的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指 出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

四.不斷鑽研業務，提高業務能力及水平。

積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使 之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力， 取長補短， 揚長避短， 努力使教學更開拓， 方法更靈活， 手段更先進。

五.分層輔導，因材施教 對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵 學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實 行義務補課，以提高成績。

六.嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。 用心去做，從細節去做，儘自己追大的努力，發揮自己最大 的能力去做好九年級畢業班的教學工作。