關於三年級數學教學計劃模板錦集七篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的三年級數學教學計劃8篇，希望對大家有所幫助。

三年級數學教學計劃 篇1

在長期的教學中，受傳統教育思想的影響，對學生的學習情況始終處於不放心、不放手的強化訓練，無論是識字、寫作、還是閲讀都是施行滿堂灌的教學模式，認為似乎這樣才能讓學生達到教師所期望的目標。豈不知，在提倡素質教育的今天，這種教育教學方法實在是一種落後，不太實際的教學方法，大大束縛了學生的思想個性，阻礙了學生充分發揮自身的潛力。因此，在近幾年的教學活動中，我努力改變自己以前古老的作法。把學生們放在教育教學的“主體”地位，充分讓他們展示其自身的才能，提高他們的學習興趣。變以前的被動學為主動學；呆板學為靈活學；苦學為樂學。正是有了這種思想作前提，我在教學中注重抓住一個項目做實驗為突破口，進而向其他項目延伸。近幾年來，從一年級接手到現在的三年級，我一直重點實驗的課題是《國小語文教學中的閲讀能力的培養》。經過反覆實踐，現以初見成效。

一、精心設計課前導語，激發學生的閲讀興趣

俗話説一篇好的文章，能激起讀者的閲讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導語，能引起學生閲讀的極大興趣。國小生對什麼事物都懷有一種好奇心，有一種不達目的，誓不休的求知慾望，我就抓住他們的這種心理，精心設計閲讀課文的導語，積極提高他們的學習興趣。如：我在教學“雨”這篇課文是，我引導學生説：“你們都見過‘雨’，‘雨’對我們大家是再熟悉不過的事物，它與我們的生活時時相伴，就象我們的好朋友，誰也離不開誰，可你們知道下雨時天氣怎樣？風怎樣？雨水是怎樣的？莊稼又是怎樣等這些情景嗎？你們想了解嗎？”同學們個個精神抖擻地回答：“想”。於是我就説：“好，今天我們學習一篇關於寫‘雨’的課文，課文詳細地介紹了這些方面的知識，請你們用自己的能力去閲讀課文，並尋求答案好嗎？”話音剛落，學生就情緒高昂地朗讀起課文來。

二、循序漸進，由淺入深

國小生的學習興趣很重要，它是學生學習知識的內在動力和關鍵所在。合理的提出閲讀要求，引導學生閲讀課文，要適合學生的年齡特徵和知識水平，過深會挫傷孩子們的學習積極性，過淺容易導致孩子浮躁，因此，我在教學中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級時上閲讀課文只要求孩子藉助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體説出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵。二年級時，我便要求學生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準確地理解一句話的含義。三年級時我便提出更高的要求，要求學生把各句聯繫起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯繫。能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個台階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內容。

三、精講多讀，讀出情感

在教學活動中，學生最反對的是教師無休止的教授、講授再講授，就象一個媽媽，反覆嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達不到預期效果。因此，我在講課文時，儘量做到精講多讀，在整堂教學活動中，我只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀意識。講讀課文我只引導孩子們理解難懂的重點句、重點段。通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反覆讀，反覆念，讓其讀出情感，念出含義。閲讀課文我則全權放手，讓學生自瀆，自疑，自己解決問題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當點撥。這樣以來，學生的學習興趣得到了充分發揮，學習的主觀能動性得到了提高，知識水平和能力也得到了相應的昇華，教學任務完成得輕鬆愉快。

四、創設意境，讀出作者的思想感情

雖説“書讀百遍，其義自見”。但適當地給學生創設意境，給他們提供閲讀的背景，更有助於學生對課文內容的深入瞭解，有助於學生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準備與之相適應的意境，如優美的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敍文配以課本劇，説明文設制電動課件等。這樣以來學生在各種特定的環境中反覆讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

總之，閲讀訓練的方法還很多很多，這就需要我們在長期的教學活動中去發現去積累去實踐，才能找到最為理想的途徑。

三年級數學教學計劃 篇2

一、 基本情況分析：

作為三年級學生，大部分學生能遵守紀律，學習習慣良好，也有部分學生學習目的性不明確，成績不夠理想，針對本班的實際情況，加強對學生進行思想教育，耐心細緻地做好班級工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生，三年級數學教學計劃。

二、 教學目標及要求：

知識與技能

1、 1000以內數的意義，認、讀、寫1000以內的數以及比較大小。掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關係。

2、 口算兩位數除以一位數，筆算和估算兩位數除以一位數，除法的驗算。

3、 口算和估算兩位數加兩位數、兩位數減兩位數，口算整百數加整百數加整百數以及相應的減法。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

4、 口算整百數乘一位數，筆算和估算三位數乘一位數。

5、 幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分數加、減法。結合具體情境初步理解分數的意義，能讀、寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

6、 千克與克的認識。在現實的生活情境裏感受並認識千克與克，通過動手實驗知道1千克=1000克，工作計劃《三年級數學教學計劃》。

7、 24時記時法。能進行普通記時法與24時記時法的換算。

空間與概率

1、 瞭解長方形和正方形的特點，瞭解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

2、 理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長，

3、 知道物體的正面、側面和上面。

統計與概率：

1、 能用比較有效的方法收集、整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。

2、 初步理解事件發生的 可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶然”、經常等詞語描述可能性的大小。

三、 主要措施：

1、 加強思想教育，提高學生的學習自覺性，培養學習興趣，教給學習方法，養成自覺學習的習慣。

2、 認真鑽研教材，精心設計教案，練習題型多樣，精練，備好課，上好課。

3、 加強對差生的輔導和轉化，開展互幫互助活動，增強集體榮譽感，培養學生爭先意識。

4、 教學中盡力能注重新舊知識的聯繫，培養學生遷移類推的能力，教師做到充分利用直觀手段進行教學，加強手，腦，眼的協調活動，讓學生在愉快的氛圍中獲得新知識。

5、 切實做好七認真工作，提高教育教學質量。

6、 加強估算意識的培養。

7、 注重激發學生的學習積極性，向學生提供充分進行活動的機會，激發對數學的興趣。

8、 注重學生對知識的反饋，認真批改作業，並做好記錄，做到心中有數，逐步提高，全面發展。

　四、 課時安排：

1、 除法 9課時 第1—2周

2、 認數 5課時 第3周

3、 千克和克 4課時 第4—5周

4、 加和減 7課時 第6周

5、 24時記時法 3課時 第7周

6、 長方形和正方形 5課時 第8周

7、 乘法 11課時 第9—11周

8、 觀察物體 2課時 第11周

9、統計與可能性 4課時 第11—12周

10、認識分數 3課時 第13周

11、整理與複習 4課時 第14周

三年級數學教學計劃 篇3

本節統計內容已不是學生所陌生的了，那麼，在學生再一次接觸統計時，給學生呈現點什麼？留下點什麼？讓學生怎樣進一步學習統計圖表，這是我一再考慮的，這節課下來，我認為有這樣幾個滿意點：

一、重組教材，激發了學生濃厚的興趣。

新一輪課程改革提倡教材的多樣化，因此，在教學中，我努力實現以教材使用者向教材開發者，研究者角色轉變，對於本冊教材內容作了修改，書上是通過學生的生日在那個季節來學習統計的，但我考慮到生動形象，色彩鮮明的動畫片總會令孩子們流連忘返，所以我抓住這個學生們極感興趣的題材進行統計教學，把他們帶入了極大的興奮情境中，學生在輕鬆的、完全沒有老師創意的束縛下，不知不覺地參與到數據的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現實，又開發教學資源。正可謂：生活是數學的源泉。

二、互動式評價貫徹全課

記得有一篇文章曾説過，中國的孩子受到讚揚實在太少了，而我就要做一個大方的老師，不吝惜對孩子的誇獎，以妹妹小小的花伴，卻包含着對孩子的認可與肯定，激勵與讚賞，讓孩子獲得成功的體驗。貫穿整節課的花瓣評比活動實際上是我的一個巧妙設計，意在既能給學生營造一個團結，競爭的氛圍，讓學生在學習統計知識中感受評價所帶來的學習動力，又可以為學生暗添一個生活中的統計內容，果然不出我所料，學生提出：花瓣評比就可以用到統計知識，讓學生感受到統計真是無處不在，更好地推動學生不斷地去學習和探索。

三、教學內容的選擇來源於學生

學生看動畫片以後，讓他們去生活中尋找可以統計的內容，我又從其中隨機選擇一個現場統計，體現了教學內容的選擇來源於學生，讓學生體會到了數學就在我們生活中，可以利用自己學到的數學知識，發現它，解決它。

總之，本節課給我的最大啟示是隻有讓學生充分地在生活中找數學，才能鼓勵他們更好地在生活中學數學、用數學。

三年級數學教學計劃 篇4

一、學生素質分析

三年級共有學生共57人，本班大部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極。大多數學生掌握基礎知識比較牢固，回答問題比較準確，反應快，上課回答問題，説話有條理，有部分學生基礎比較差、行為習慣也較差。在今後的教學過程中，要注意培養學生的思維能力、實際應用所學知識的能力，引導形成良好的行為、學習習慣。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學措施：

本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，藉助遠程教育資源上的內容，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出並解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。1、深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。

三年級數學教學計劃 篇5

一、學情分析

經過兩年的國小生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由於存在着心理特徵及思維發展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學學習態度的問題，有待於今後積極引導，讓他們達到學段目標。

二、教材分析

本冊教材共分四個領域，八個單元。

1、數與代數：

a主要學習一位數乘(除)多位數的口算、筆算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯繫，探索一位數乘(除)多位數的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的計算方法，並能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的'過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。b學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受並認識質量單位千克、克、噸;瞭解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關係，並能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯繫。c學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，瞭解它們之間的關係;瞭解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

2、空間與圖形：

a學習根據指令搭立體圖形，並學習從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。b學習周長的概念，並計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索並掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯繫，建立初步的空間?觀念。

3、統計與概率：

學習事件發生的確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

4、實踐活動：

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學(一)”“時間與數學(二)”四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

三、主要措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特別是後進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

三年級數學教學計劃 篇6

一、教材分析

這一冊教材包括下面內容：

1、時、分、秒

2、萬以內的加法和減法

3測量

4、萬以內的加法和減法

5倍的認識6

多位數乘一位數

7、長方形和正方形

8、分數的初步認識

9、數學廣角

10、總複習

在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算，多位數乘一位數，有餘數的除法以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘除法的基礎。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內容，通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特徵，瞭解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀操作，進一步感知平面圖形之間的關係，促進空間觀念的發展。

數學廣角教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測實驗、推理等活動，找出事物簡單的排列數和組合數，培養觀察、操作及歸納推理的能力。

二、教學目標

1、能口算兩位數加減兩位數，會筆算三位數加減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數，會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，並能應用期含義解決問題。

5、掌握長方形、正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形和正方形，知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。

6、認識長度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關長度、質量和時間的簡單計算。

7、初步瞭解集合的思想，形成發現生活的數學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

三、教學措施

本班學生養成了良好的學習習慣，上課能積極思考，積極發言，作業認真按時完成，大部分學生能夠熟練地口算表內乘法，能提出並解決生活中一些簡單的數學問題，但個別學生還有沒達到預期目標的，今後要加強輔導。

1、深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，向四十分鐘要質量。

2、改進課堂教學，加大課堂密度，運用激活練習，通過學生的學習興趣。

3、注意後進生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來。

4、虛心向他人學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

三年級數學教學計劃 篇7

文章摘要:教材依據學生的年齡與心理的階段特徵,從三年級學生的現實出發,在他們的家庭生活、學校生活和社會生活裏選擇有意義的材料作為教學素材,既讓學生聯繫生活學習數學能夠對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單的數據處理技能;初步感受到不確定現象富他們的學習資源,便於他們主動探索新的學習內容。此外,教材為學生選擇適宜的學習活動,引導他們介入活動……

一、學生情況分析

三年級2班共有學生36人,其中女生17人,男生19人。學生的年齡均在10歲左右,班裏大多數學生天真、活潑、積極好學,關心集體,上進心強。經過三年級上學期的學習,大多數學生能夠經歷從日常生活中抽象出數的過程。瞭解四則運算的意義,掌握簡單的運算方法。能夠對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單的數據處理技能;初步感受到不確定現象。學生能夠了解同一問題可以有不同的解決辦法,有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。也有少部分學生知識基礎比較薄弱,對所學知識的理解停留在一知半解的層面。因此,在這學期中我將加強這部分學生的學習輔導,力求他們的學習成績有一個新的提高,使他們養成良好的學習習慣。

二、教材分析

教材主要包括以下主要內容:萬以內的乘法(兩位數乘兩位數)、萬以內的除法(三位數除以一位數)、兩步計算應用題、長方形和正方形的面積以及簡單的統計知識。

教材依據學生的年齡與心理的階段特徵,從三年級學生的現實出發,在他們的家庭生活、學校生活和社會生活裏選擇有意義的材料作為教學素材,既讓學生聯繫生活學習數學知識,體會數學與生活的關係,又能調動學生已有的生活經驗,豐富他們的學習資源,便於他們主動探索新的學習內容。此外,教材為學生選擇適宜的學習活動,引導他們介入活動,開展數學思考,促進思維的發展。

三、教學目的要求:

1、數與代數。

(1)會口算整百數除以一位數、比較容易的幾百幾十除以一位數,比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

(2)能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

(3)認識年、月、日,能區分大月、小月。能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數。

(4)在具體的生活情境中認識千米、噸,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,並能進行簡單的換算。

2、空間與圖形

(1)能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,能根據經較簡單的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手製作簡單的軸對稱圖形。

(2)結合實例理解面積的含義,認識面積單位。探索並掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關的面積。知道相鄰的兩個面積單位的進率,會進行簡單的單位換算。

3、統計與概率

結合實例瞭解平均數的意義,會求一組簡單數據的平均數,會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對數據進行比較、分析。

四、教學重難點

(1)教學重點:三位數除以一位數的除法、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數)、長方形和正方形的面積、平均數以及運用平均數進行簡單的數據分析。

(2)教學難點:除數是一位數的除法的筆算方法;兩位數乘兩位數計算法則;長方形和正方形的面積計算。

五、教學措施

1、認真學習新課程標準,鑽研教材,結合本年級學生的年齡特點,教給學生科學的學習方法,使學生學會學習,逐步培養學生的自學能力。

2、通過各種教學活動,培養學生學習數學的興趣。在教學中,注意與生活實踐相結合,培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力。

3、充分利用各種教具、學具、教學課件等先進教學手段,使學生的多種感官同時得到鍛鍊,培養學生的觀察、思維、想象和表達等能力。

4、注重培養學生的良好學習習慣,使學生養成一絲不苟、認真作業,細心檢查的學習習慣。

5、在教學中營造一個和諧、寬鬆、民主的課堂學習氛圍,切實做到以學生為中心,尊重、愛護每一位學生,因人因材施教,使每位學生都能學有所得。

6、激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。

7、課餘開展豐富多彩的數學活動和各種數學競賽,努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化,使學生能夠在學習的過程中體驗學習的樂趣。