論國小數學教學:如何激發學生的學習興趣
“興趣是最好的老師。”“沒有興趣的學習,無異是一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。”數學的教學內容較抽象、枯燥、無味,它沒有形象生動的語言及生動的故事情節,不易引起學生對數學的學習興趣。作為教師,要善於誘發學生的學習興趣。所以,我在教學生認數和數數時,經常利用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發學生的興趣。如:為了讓學生記住數字1-9的字形,我教學生背誦順口溜“1像鉛筆,2像小鴨,3像耳朵,4像小旗,5像秤鈎,6像勺子,7像鐮刀,8像葫蘆,9像豆芽”,從而幫助學生記住字形。通過這樣的教學,激發了學生對數學的學習興趣。
一、利用直觀教具、操作學具、電化教學手段等來激發學生的學習興趣
低年級的學生抽象思維能力較差,但他們好動、好奇心強,對新鮮的事物比較敏感。在教學過程中,我採用直觀教具、電化教學及操作學具等手段來激發學生的學習興趣。如:教“求一個數比另一個數多(少)多少的應用題”時,我讓學生先擺10個正方形,然後在下面擺6個三角形,並向學生説明擺的時候要從左邊起,把正方形和三角形一個對着一個地擺。我向學生提問:“哪一行擺得多?看看第一行裏的正方形哪一部分和三角形同樣多?請你們用手指畫一畫,同桌互相檢查一下,看看畫得對不對?再畫出正方形比三角形多的部分。”接着問:“同樣多的有幾個?正方形比三角形多幾個?”再啟發學生想:正方形比三角形多,正方形可以看成是由哪部分組成的?多的部分是幾個正方形?從而使學生直觀地看出正方形多、三角形少,正方形可以分成兩部分(一部分是和三角形同樣多的部分,一部分是比三角形多的部分),從而體會到多的數能分成兩部分,為學習新知識做好鋪墊。
二、利用數學遊戲來激發學習興趣
我在教國小低年級的學生時,選擇一些符合教學內容的遊戲來激發學生的學習興趣,使學生能在輕鬆、愉快的氣氛中鞏固己學到的數學知識。如:複習“小數的減法”時,可讓學生做遊戲活動,教師一手拿着人民幣,一手拿着所購買的.物品的單價,讓學生算出要找回的錢,並寫在練習本上,這樣就促使學生進一步鞏固己學到的知識。
三、採用啟發式教學來調動學生的學習積極性
低年級學生自我控制的能力較差,注意力不能持久。根據這一特點,我在教學過程中及時、巧妙地提出一些富有啟發性的問題,讓學生進行思考回答,從而集中學生注意力。同時,對學生準確回答的問題加以肯定,對回答問題不對的學生給予啟發引導並加以鼓勵,從而調動了他們的學習積極性。
四、採用靈活多變的教學方式來激發興趣
低年級學生容易產生“喜新厭舊”的情緒,在教學中我採用靈活多變的形式、方法進行教學,給學生以新鮮感,讓學生對數學產生濃厚的興趣。如:通過講故事、提問題或複習舊知識引入新課,用電化教學、直觀教具、數學遊戲、課堂提問、練習形式多樣化等多種方法進行教學。這樣,可大大激發學生的求知慾,從而提高學生學習數學的興趣,並保證數學教學的順利進行。
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