最新《清平樂·村居》教學設計
導語:《清平樂·村居》通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媪及其三個兒子的形象刻畫,抒發了詞人喜愛農村安寧、平靜生活的思想感情。下面我們一起來看看這篇教案吧。
【教材簡析】:
《清平樂·村居》是豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。它通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媪及其三個兒子的形象刻畫,抒發了詞人喜愛農村安寧、平靜生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有聲有色的農村風俗畫。開篇以素描之法,勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”,只淡淡幾筆便形象地描畫出江西上饒地區農村的特色,以景物襯托出人物生活寧靜、恬適的氛圍。畫面中的主要人物——翁媪“醉裏吳音相媚好”,足見其生活的安詳,精神的愉快,接着從遠到近勾畫出三個兒子的動作。詞人尤喜小兒,“無賴”、“溪頭卧剝蓮蓬”等詞句形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。
【教學目標】:
1、知識目標:讀準字音,瞭解詞意;抓關鍵詞,發揮想象,感受詞中意境。
2、能力目標:有感情地朗讀課文,感悟田園生活的意境;背誦課文。
3、情感目標:結合材料,知人論世,走進辛棄疾的內心,體悟他英雄報國無門的悲壯之感;瞭解辛棄疾在詞壇上的成就與地位,激起對辛詞的熱愛之情。
【教學重難點】:
理解課文內容,感悟田園生活的意境;感情朗讀課文,使學生受到美的薰陶。
【教學方法】:
想象感悟。
【教學時間】:
一課時。
【教學流程】:
一、板書課題,導入新課。
1、同學們,宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠,一朵豔麗的奇葩。每首詞都彷彿是一幅絢麗多彩的畫,一段綿長不絕的情,一曲委婉動聽的歌。今天我們就來學習一首宋代詞人辛棄疾寫的詞,並通過他的詞去探尋這位偉大詞人的內心世界。(出示:走近辛棄疾)
2、(板書:“村居”)看到“村居”這個詞,你們腦海中出現了什麼樣的情景?
你們的想象讓題目有了意義。(補充課題,生讀題。)辛棄疾筆下的村居到底怎麼樣呢?請同學們自讀課文。要求四個字:讀通讀順。
二、學習新詞,感悟意境。
1、你覺得哪些字的讀音需要注意一下?
預設:
(1)翁媪(“翁”上面是個公字,猜猜是什麼意思?媪呢?翁媪就是指年老的夫妻。)
(2)剝蓮蓬(把東西的皮去掉時念bāo,把蓮蓬的皮去掉叫——剝蓮蓬,把花生的皮去掉叫——剝花生,把香蕉的皮去掉叫 ——剝香蕉,把蘋果的皮去掉叫——削蘋果,把這兩個字連在一起讀——剝削。 “蓮蓬”的“蓬”我們平時念輕聲,這裏應念pénɡ,這是詩詞裏和仄、押韻的'需要。你們看,“小、草、好、媪;東、籠、蓬”。)(指名讀)
2、詞一般分上闕和下闕兩部分,朗讀時,上、下闕之間要停頓,我們來喘一口氣作為停頓,我們一起來讀一讀。(指導朗讀)
3、這是一個怎樣的村居呢?我們再來讀,輕輕地讀,緩緩地讀,看誰能把村居的情景想象出來。(生自由讀)
4、人常説詩中有畫,你在這首詞中看到了怎樣的畫面?(茅舍清溪圖、翁媪相媚圖、大兒鋤豆圖、中兒織籠圖、小兒剝蓮圖……)
5、(出示插圖)大家看,這是文中的插圖。看着這幅圖,你讀懂了詞中的哪幾句?你感受到這是一幅怎樣的村居圖?(美麗的村居圖)你剛才一定看到許多美景,就請你一邊想象美景一邊讀這首詞。(幽靜的村居圖)你在用心感受,請你讀出村居的幽靜。(幸福的村居圖)你就帶着幸福之情讀一讀吧。就這樣,按照詞的韻律,把自己的感受和想象都送到詞中去,就能讀得有滋有味。
6、有的同學説這是美麗的村居,你是從哪句感受到的?(第一句)多美呀!置身其中,你彷彿還能聽到什麼?(溪水聲和小鳥的叫聲)那就請你伴着淙淙的流水聲讀一讀。來,大家閉上眼睛,用力吸氣。説説看,你聞到了什麼?(荷花的芳香)(草香和泥土的氣息)好,把我們看到的、聽到的、聞到的都送到句中讀出來。
7、這是大自然的清新、秀麗之美,也是田園風光的樸素之美。你想給這幅美好的鄉村生活畫面命名什麼有意思的題目?(農家樂,世外桃源,温馨;最美的風景……)所有的景物匯成了詞中的一個字——醉。那可真是“沉醉不知歸路”了,多麼寧靜優美的村居啊,多麼悠閒自在的田園生活啊,就讓我們隨着作者的描述,一起走進這如詩如畫、清新恬靜的鄉村生活畫卷中,聽聽這“相媚好”的翁媪在用吳地方言説些什麼呢?
(1)“相媚好”:什麼意思?(想象説話)
這是老夫妻聊天的情景,幾杯酒下了肚,老兩口的話多了,老爺爺望了望老奶奶,笑着説:“……”聽了老爺爺的話,老奶奶怎麼説呢?“……”
唱《最浪漫的事》,執子之手,與子偕老。多麼温馨的情景啊!我們來送他們一個“媚”字,一個“媚”字,讓人醉了。多好啊!儂儂軟語傳遞着綿綿情意。大家説的,想的都含在一個詞中,誰知道?(相媚好)
聽着他們聊天,你覺得這是一對怎樣的老夫妻?(幸福的老夫妻)請讀出幸福之情。(恩愛的老夫妻)請用朗讀表現老倆口的恩愛。(和和美美的老夫妻)老兩口恩恩愛愛,悠閒自得,讓我們也去分享他們的快樂。(齊讀)“醉裏吳音相—媚—好↗,白髮誰—家翁媪。”
(2)我們再來誇誇他們的三個兒子。
研讀“無賴”:誰來把這兩句讀一讀?(指名讀、齊讀)
從哪看出小兒無憂無慮?(無賴)
文中哪個詞兒具體表現小兒很無賴?(卧)
“卧”是什麼意思?除了俯卧,還可以怎樣卧?(仰卧、側卧……)
想一想小兒剝蓮蓬時還可能怎樣?(可能搖着小腿,嘴裏哼着歌。可能在地上打個滾兒,玩累了還可能躺在地上睡一覺。)
這樣的小兒,你想用什麼詞來形容他?(自由自在)讀出小兒的自由自在。
最喜∣小兒∣無賴↗,溪頭∣卧—剝∣蓮蓬。
還可以用什麼詞形容他?(天真活潑)讀出小兒那個天真的勁兒。
“無賴”讀得輕快、上揚,小兒好頑皮呀。他享受着天真無邪的幸福,多讓人羨慕。我們都來分享他的幸福。
(3)聊着這些,看着這些,讓老兩口醉了,這裏的“醉”僅指醉酒嗎?
(4)聽到這些,作者禁不住走上前去問:“白髮誰家翁媪?” (師生對話)
“老伯貴姓?你們住在這低小的茅屋裏想必生活並不富裕,你們怎麼會這麼快樂和滿足呢?”
8、小結:這裏的風景優美,這樣的家庭很幸福,老兩口陶醉在和美的生活中。讓我們帶着對美好生活的嚮往,入情入境地朗讀村居。同學們的心都已和村居相融,那麼,請你加進自己想象和感受再來描繪這幅村居圖。
運用想象,同學們把村居圖讀活了,如果請你用這首詞中的一個字概括這幅村居圖,你會選哪個字?是啊,面對這山清水秀的田園美景,翁媪怎能不醉?享受這温馨、愜意的天倫之樂,他們又如何不醉?
三、總結昇華,背誦課文。
1、你們覺得這些畫面美嗎?我從小就生活在農村,這些畫面對我來説很平常啊,作者怎麼就覺得那麼富有詩意呢?
簡介作者生平:800多年前,辛棄疾力主抗金北伐,並提出有關方略,均未被採納,而且受到了議和派的排斥和打擊,志不得伸,歸隱江西上饒地區。
想到在淪陷區度日如年的老百姓,再看到眼前的一家五口,作者真的覺得眼前的畫面太美了,太富有詩意了。
2、鄉村的田園生活是那麼的恬靜,那麼的安逸,酒不醉人人自醉。此刻,看着這個遠離戰火、温馨舒適的村居生活,經歷了征戰二十多年沙場的辛棄疾感慨萬千,他會怎麼想?(指名説)
讓耕者有其田,居者有其屋,讓老者有所養,勤者有所閒,這是辛棄疾一直主張抗金收復失地的目的呀!看到這樣理想的村居生活,他的千言萬語化作了這首隻有46個字的詞——《清平樂 ·村居》(齊讀詞)
3、這使許多人“醉”了的村居,走過800多年的風雨,清清新新地走來了,能試着背一背嗎?大家看,這首詞先寫景,後寫人,先寫老,後寫小,理清順序你會背得更快。
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