人教版五年級數學上冊期末考試試卷分析

試卷分析是在考試後，老師對於學生在此次考試中能力表現的總結，試卷分析往往能看出學生在考試中所遇到的難題，以及老師今後的教學方向，下面是小編為大家蒐集整理的人教版五年級數學上冊期末考試試卷分析，希望對大家有所幫助!更多信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

本次期末測試按照《數學新課程標準》的學段標準，重在考查學生對本冊各單元基本概念、基本內容、基本方法的掌握情況。對無年級學生進行了檢測，根據檢測情況，進行了全面分析。

　　一、試題分析

本次試題以人教版實驗教材第9冊各單元內容和《數學新課程標準(實驗稿)》為依據編制而成。具有以下特點：

　　1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，較好地體現了新課程的目標體系。試題內容全面，覆蓋了教材的所有知識內容。其中觀察物體和圖形的面積計算17%，計算題和運算定律與簡便運算約佔17%，解方程佔12%，運用所學知識解決實際問題約佔35%。其他佔19%。試題又較好地體現了層次性，其中基礎題約佔85%，稍難題約佔15%。

　　2、注重聯繫生活實際，讓學生感受數學的生活價值。

《課程標準》認為 ：“學習素材應儘量來源於自然、社會和生活，讓學生學有價值的數學。”考試試題更應是這一觀念的航向標。本卷試題從學生熟悉的現實情境和知識經驗出發，選取來源於現實社會、生活，發生在學生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學生切實體會數學和生活的聯繫，感受數學的生活價值。

　　二、質量分析

對本次檢測所抽取的39份試卷看學生的及格率為84.6%，80以上的9人約佔23.1%。

現將試卷情況具體分析如下：

　　(一)填空(16分)

該題內容的正確率為65%。

　　差的方面及成因分析

1.三個連續奇數，最大的.一個是a,那麼三個數的和是(　 )，學生把其他的兩個數寫錯了，導致答案錯誤，正確為3a-6

2.一個三角形的底是24cm ,面積是24㎡ ，則高是( )，與它等底等高的平行四邊形的面積是(　 )。學生由於沒看清單位(單位不統一)，導致算錯。

　　(二)判斷(5分)

正確率為80%。

差的方面及成因分析：

y比x少，則x=y-b　 ( x )學生錯在沒弄清y與x之間的關係。

　　(三)選擇(10分)

差的方面及成因分析：

一個因數a(a≠0)乘以純小數，則積一定(　 )

A.大於a　　 B.等於a　　 c.小於a　 學生對純小數理解不透。這相當於考的知識點是：一個數(0除外)乘以比1小的數，則積就比原數小。對於這一知識點本試卷考得比較多，這也是我平時着重複習的內容。

　　(四)計算(17分)

　　正確率為70%，

錯的較多是直接寫出得數裏面的1.25×32×2.5 學生沒有將32分成8×4.然後將1.25×8和2.5×4乘在一起。

脱式計算裏面的9.95+0.05×3.2，學生錯誤地先算了9.95+0.05，應該是在有加、減、乘、除的算式裏先算乘除再算加減。還有27.5×46+275×5.4這可以用簡便方法，但在用簡便方法時學生沒有處理好27.5與 275，46與5.4，之間的轉換關係。正確為：275×4.6+275×5.4=275×(4.6+5.4)或者是 27.5×46+27.5×54=27.5×(46+54)

　　解方程(12分)

裏面錯的較多是2x+3x×2=16，學生沒有先算3x×2，而是先算2x+3x導致解錯了。

計算圖形的面積是學生錯誤的認為其中的7cm或者6cm就是其中的一個高，應該先通過平行四邊形的面積和底求出高，而這個高就是三角形的高。

　　(五)解決問題。(26分)

失分較多的是3題和4題，第3題是稍複雜方程3的典型題目，由於學生習慣於以前的算術方法，導致解錯了，其實這道題目只要想到運用稍複雜方程3就可以很好解決的。第4題由於學生不仔細，問題的是平均每公頃產玉米多少千克，學生沒有將算出的平方米轉化為公頃，還有的是在計算337.92÷0.0256時算錯了。

　　生活中的數學(9分)

本題是失分最多的題目，幾乎沒得分。主要是學生對於追擊問題了解的少了。我想這也是我今後教學時該加強的地方，應該講了相遇問題時適當拓寬追擊問題。

　　三、對今後教學工作的建議：

1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。從這次試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，特別寫極不規範。

2、加強數學知識與現實生活的聯繫，注重知識形成過程與能力

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