五年級上冊數學期末考試試卷分析三篇

五年級上冊數學期末考試試卷分析篇一：五年級上冊數學期末試卷分析質量報告

五年級上冊數學期末試卷分析質量報告

一、卷面印象：

測試卷以課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯繫學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。建議編制試卷子時儘可能與平時的單元檢測卷少一些重複，提高試卷

的價值。

二、對學生卷面考試成績總體評價及原因分析

本班參考人數59人，總分3835分，平均分65分。其中80分以上是優秀，優秀人數共19人，優秀率32.2%，60分以上算及格，及格人數是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人數是7人，低分率是11.9%。從考試成績的總體來看，不及格的人數比優秀的人數還要多，優秀人數19人，優秀率32.2%，不及格人數25人，不及格率42.4%，這兩頭的人數和就佔了總人數的74.6%，中間六、七十分的只有25.4%。而且低分人數太

多，十個當中就有一個多。

三、試卷反映存在的問題主要有：

第一大題：認真審題，準確填空。

此題共有10個小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。大部分同學都能很

好的完成。

第二大題：仔細品味，正確判斷。

第三大題：反覆比較，慎重選擇。這部分內容大部分學生掌握得較好。

第四大題：注意審題，仔細計算。

直接寫出得數正確率較高，達95％左右。而有的同學在計算簡便算法的過程中不認真。教師們在平時的教學中要注意培養學生的簡算意識和檢驗的能力。解方程此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現象，如小數除法的計算。

通過統計，我發現計算領域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。

第五大題：操作與圖形面積計算。

大部分同學都能夠完成的不錯

第六大題、走進生活，靈活運用，解決問題。

此題共有5個小題。此題是考察學生的理解能力並與現實生活聯繫起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，但是學生做這樣的題總會出點小毛病，不是忘了化單位就是計算做得不認真。這些此題出錯現象的原因審題不認真，也有的缺乏一定思考能力。比如説相遇問

題，學生理解能力和應變能力較差，失分較多。

四、學生卷面分析：

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生填空、應用題，主要原因學生在學習過程中對於

新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不紮實。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍複雜解決問題上都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。

五、幾點建議：

1、在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯繫生活，

讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分

地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他

們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

3、五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的.。今後要出些靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：

獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

4、做好後進生的補差工作，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教

學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

五年級上冊數學期末考試試卷分析篇二：五年級上學期數學期末考試試卷分析

五年級數學期末考試試卷分析

一、學情分析

本校五年級共有學生60人。本次計入成績57人。優秀率54.39%，及格率87.72%。優秀學生所佔比率較大，基本發揮出了其自身的水平，後進生得到了提高。而且除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔。看來，多數學生有良好的學習習慣，對基礎知識已基本掌握。但在全市五年級中名次還是比較靠後，今後還需要加倍努力。

二、試卷綜述

本次測試卷，難易適中，內容不偏不怪，考察知識點全面，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯繫生活實際。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，本冊重點內容——小數乘除法、簡便計算、多邊形面積的計算及統計知識，在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

三、今後的教學建議

1.整體的數學教學還是要從最基礎的抓起。

計算是基礎中的基礎。從試卷上所反映出來的問題説明本班學生在最基本的計算上還有待於加強。其次是培養學生分析問題的能力，解題的關健是會分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問題的。我們學習數學的目的就是為了解決問題。在解決問題還要加強學生分析問題、概括問題、發現問題的能力，在教學中多重視學生的反饋，注重學生學習能力的培養。

2.對學生進行養成教育，培養學生“做前仔細審題，做時認真分析，做後認真檢查”的好習慣。要從根本上改變學生的學習習慣，讓“逼”他們學轉化成我“要”學，必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習慣好”為榮，形成良好的學風。

3.最後還是要從自身教學水平和教學能力上去分析，加強業務學習，注重課堂教學，認真對待每一次的教學，及時反思，及時總結。

五年級上冊數學期末考試試卷分析篇三：五年級上冊數學期末考試卷面分析

五年級上冊語文期末考試試卷分析

辛莊學校劉愛梅

一、試卷總體分析

本次數學試卷命題檢測的範圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況和學習水平。試卷由如下三部分組成：

第一部分試卷基礎知識，試題的類型主要有，填空、判斷、選擇、認真計算、從不同的角度考查學對這一學期基礎知識與基本能力的掌握情況。

第二部分實踐操作，考查了學生的動手操作、動腦思考。

第三部分解決問題。共六種類型的試題，比較突出地考查了學生理解分析、應用數學知識解決實際問題的能力，淡化與減少機械記憶性的內容，情景力求生活化，

貼近學生的實際。重視對數學思想方法的考查和基本運算能力的考查。

二、答題情況分析

1、整體情況分析

本次試題難易適中，學生答題整體來看不太理想，全班共有2個90分，不及格的共5人。

2、逐題分析：

第一題填空題。

多數學生還不錯，錯的最多的是第10小題，有的學生對於題意沒有理解清楚，多數學生,沒有掌握方法。

第二題判斷題。

本題學生答的很好，錯得多的是第4小題，錯的原因是學生還沒有認真審題，沒有聯繫生活實際，所以判斷錯誤。

第三題我會選

多數同學能答滿分，錯的多的是第3小題，學生沒有弄清題意。

第四題計算

第1小題，直接寫得數得分率很高。錯的多的是，把小數點弄錯了。

第2小題“簡便計算”多數學生不用簡便方法計算；個別學生在應用結合律時不寫括號，部分學生對乘法分配律應用不熟。

第五題動手操作，大部分學生能得滿分。

第六題解決問題，總體來説學生答得很好，能夠完整解答，正確計算。但最後一題，失分嚴重，對梯形的面積公式掌握不熟，審題不認真。

三、幾點反思和改進的措施

通過對試題的分析，在今後的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與

數學方法的嵌入點，憑藉教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

1，在平時的教學中注重培養學生的良好的解題審題的習慣。

2，在教學中多注重數學與生活的聯繫，讓學生感受到數學就在自己身邊，真正的做到“要我學”變為“我要學”

3，注重學困生的輔導教學。充分利用生本課堂，讓每個孩子都能積極參與課堂中來，充分發揮小主人的作用。要利用好小組長，幫好本組的學困生，形成一種競爭的機制。

四、今後的教學設想

從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生説題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。教給學生排除計算干擾的本領。