《滴水穿石的啟示》優秀教學設計

《滴水穿石的啟示》一文，小編看了一遍又一遍，是啊，我們的生活就是需要這樣滴水穿石的毅力，才可能看見雨後的彩虹！以下是小編整理的關於《滴水穿石的啟示》的教學設計，希望你喜歡！

【教學目標】

1。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前後照應的特點，學習聯繫上下文理解詞句意義的方法。

2。學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。積累優美的四字詞語，並能理解運用。

3。引導學生憑藉課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢。

4。體會問句的不同用法，並能找出反問、設問句子。

【重點難點】

在讀中體會語言文字的前後照應和內在聯繫，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，並提高表達能力。

【教學準備】

1。預習

⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞並反覆讀讀。

⑵收集一個名人事例（100字左右），仿照第3自然段説明“滴水穿石”的道理，並附上他的圖片（可剪貼、複印或創作）（事例和圖片分頁準備）

⑶收集一條名人名言，説明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語的意思，帶點字查一下字典。

鍥而不捨 日雕月琢 微不足道 持之以恆 迷戀

孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記

2。教具

⑴生詞寫在小黑板上

⑵重點詞語寫在卡片上

⑶ppt課件

【教學時間】

2課時

第一課時

【課時目標】

1。正確、流利、地朗讀課文。

2。學會本課生字，結合上下文，理解文中部分重點詞句的意思，積累優美的四字詞語。

3。瞭解課文主要內容，理清課文思路。

【教學過程】

一、激趣導入

1。師：同學們，你們見過鵝卵石嗎？它有什麼特點？你們知道它是怎麼形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2。師：同學們，水能夠把富有稜角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現象，它是否讓你產生過一些聯想或得到一些啟發呢？

3。師：今天我們學習的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現象中所得到的啟發？課題是——板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

1。自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反覆讀讀，劃出生字新詞。

2。詞語教學。

3。同桌分一下工，每人讀若干個自然段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽的仔細聽，讀完一節，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。

4。指名讀，任挑一節，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節，師生共同對讀的效果進行評價，學生隨時可以提出不理解的詞語並相互討論。

教師隨機穿插引導（小卡片上出示）結合上下文理解下列詞語

鍥而不捨 日雕月琢 微不足道 持之以恆 迷戀

孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記 《 本草綱目》

5。再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然後教師指名通過朗讀來交流？（只要讀好就可以，不一定説道理）

6。解題：圍繞課題想想，本文要説清哪些問題？

①滴水怎麼能穿石？

②滴水穿石的啟示是什麼？下一節課我們將重點來探討。

三、品讀課文

1。品讀“滴水穿石”的現象部分。

⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

⑵仔細閲讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談談體會。

⑶在學生交流中，教師相機點出重點詞語“接連不斷”、“總是”、“一個地方”、“鍥而不捨”、“雕月琢”、“終於”。並引導學生交流感悟到的內容。

⑷用自己的話説：“滴水為什麼能夠穿石”，並用上“因為……所以……”的句式。

⑸關於“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎麼寫的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。”

①指導朗讀，點出“可是”、“所以”兩個關聯詞，體會“可是”前後語氣的不同。

②板書：目標專一、持之以恆

2。品讀課文“雨水”部分

⑴聯繫實際，説説雨水為什麼不能把石塊滴穿？

⑵齊讀這一小節。

四、作業：

【作業設計】

1。抄寫詞語。

2。仿照課文第3段，蒐集一個事例，簡要地寫下來，儘量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準備）

【板書設計】

滴水穿石的啟示

目標專一

持之以恆

第二課時

【課時目標】

1。有感情地朗讀課文。

2。瞭解本課的寫作方法，進一步聯繫上下文理解詞句的意思。

3。憑藉課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢。

【教學過程】

一、檢查複習。

讀課後第二題中詞語，並用橫線標出與“滴水穿石”意思相近的`詞語。

二、抓“滴水穿石”課題，瞭解現象得出啟示。

1。師：我們來看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，從字面上來説就是——（生説）師追問：你有什麼疑問嗎？（石頭那麼堅硬，水滴那麼渺小，怎麼能穿透石塊呢？）師：其實，在自然界裏，真真實實有着“滴水穿石”的現象，請一位同學給我們來讀一讀課文的第一節。

2。師：看，這就是安徽廣德太極洞內的“滴水穿石”一景，它被稱為太極洞內的—大——奇觀。奇就奇在——它是被水滴滴出來的。師：要滴穿堅硬的石塊，該要有多大的力量啊。可是，水滴的力量有多大？（微不足道）

3。師：力量微不足道的水滴，（板書箭頭）卻滴穿了堅硬無比的石塊，那是什麼原因？請同學們默讀第一節，找找句子，圈圈關鍵的詞語。（生讀句子“原來在石塊的上方……一大奇觀。”出示句子）我們來歸納一下，水滴滴穿石塊必須具備的條件：

（1）水滴要“接連不斷”地滴落。

（2）總是滴在同一個地方。

（3）時間長：幾百年、幾千年、幾萬年（師：甚至——）

4。師：誰來讀。

5。師：這裏還有兩個成語，也是説水滴長時間的滴落在同一個地方？（

“鍥而不捨。日雕月琢”）你是怎麼理解這兩個詞的？把詞語放進課文裏，讀一讀，你又有什麼感想？

6。請同學們看，課文中這段話前面有這樣一個問句。它的答案在哪裏？（這樣自己提出問題，自己來回答的問句，我們就叫它——設問）你覺得這樣寫有什麼好處？（引起好奇，更加強調了小洞形成的原因。）我們一起來讀。

7。從“滴水穿石”的現象上，你想到了什麼？這也正是作者要告訴我們的，找找看，他是怎麼説的。（出示最後一節：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。）

師：好，我們一起來讀一讀這段啟示。（生齊讀）

師：同學們，我們要懂一個道理，不僅要入眼。入耳，還要入心。剛才同學們從現象中獲得感悟得到啟示，這叫“入眼”，把感悟啟示説出來讀出來，這叫“入耳”，那麼是不是入心了呢？所以，我們還要深入地去體會體會課文的第2、3、4自然段所寫的內容。

8。讀第二節。師點擊後一句。這個問句的答案在哪裏？（就在句子裏，它可以用稱述的話來説就是——（課件）這樣的問句就叫——反問。

師：一樣的意思，比一比，你説的和書上的這句，哪個好？

9。師：像水滴那樣，就是怎樣呢？（師拿詞卡“目標專一、持之以恆”），那麼什麼事情都能做成。是不是這樣呢？作者給我們列舉了三個偉人的故事，分別是——請同學們靜心地讀一讀這三則故事，找一找，在這三位偉人的身上，哪些地方閃現着滴水穿石的什麼精神？

挑一個你最有感受的故事，同桌小聲地交流一下你的發現和感受。

10．“明代著名醫藥學家李時珍”。

（1）從小立志——目標專一。（師：板書“立志”。點擊，李時珍曾寫過這樣一首詩，表明自己堅定的決心。於是，二十七年，他就認定這個目標，堅持不懈。這真是——目標專一，持之以恆啊）

（2）翻山越嶺。（師讀着這個詞，你的眼前彷彿看到什麼？編寫《本草綱目》的艱苦歷程中，遇到得困難還有更多，但是，李時珍都——克服過來。走遍了。訪名醫。嘗草藥，期間僅僅是艱辛嗎？還有危險。可是，為了能夠編寫出一部準確詳盡的醫藥學書，李時珍放棄了嗎？退縮了嗎？）

（3）二十幾年——確切的説是二十七年。（師：從着手編寫到定稿完成，李時珍也由一個30多歲的青年，成了60多歲的老人啊。）但，這二十七年，李時珍始終專注地做着一件事情——編寫《本草綱目》（教師板書：《本草綱目》本草是醫藥專著的名稱，綱目是分類的等級。綱下面是目。讓我們來看看這本《本草綱目》。（出示ppt）

（4）誰來讀李時珍的故事。聽了你的朗讀，我們感受到李時珍身上目標專一。持之以恆的那股勁。（評價：讀得真好，你從他的朗讀中感受到了什麼？力量。堅韌。）

11．美國發明家愛迪生呢？

（1）迷戀——（師：板書。迷戀——是極度愛好，不能割捨。）遇到困難也好，甚至是遭遇危險也無法割捨。你知道怎樣的故事？師：你覺得愛迪生這種對電學實驗研究的迷戀，和滴水穿石精神中的什麼一樣啊？（目標專一）從課文中哪個詞，也能説明愛迪生迷戀的程度。（花了一生的時間）

（2）畢生——一生。

（3）孜孜不倦——勤勉而不知疲倦。你們知道愛迪生一天要工作多久嗎？（20多個小時，有一次竟然36個小時未曾休息啊。）

（4）你還讀到了什麼？竟——不容易。不可想象。千項發明啊。（師：有人算過，愛迪生平均每15天有一項發明。被人們稱為“發明大王”他為全人類作出了巨大的貢獻。）

（5）誰來讀，注意讀好我們找到的這些詞語。

12．現代著名書畫家齊白石老人的故事呢？哪裏和滴水穿石有着共同之處？

（1）自勉。（師：板書自勉。看老師寫勉，心裏數筆畫。9畫。自勉就是——自己勉勵自己。自勉什麼？“不教一日閒過”

（2）堅持不懈（貼詞卡）

（3）爐火純青——意思是達到了純熟完美的境界。（我們一同來欣賞幾幅他的寫意花鳥畫。注意到了嗎，最後一幅是他多大年紀時的作品？93歲。老師告訴大家，九十多歲之後，齊白石老先生還創作了6百多幅珍貴的作品啊。）我們一起來讀一讀白石老人的故事。

13．出示“你看，古今中外……最終取得成功的嗎？”（誰來讀這個句子）

師：讀了前面三則故事，你認為這裏的“滴穿”和“頑石”分別指什麼？

14．你還能舉些你瞭解的也具有滴水穿石精神的人物故事嗎？

（評價：同學們的知識面很廣，感受也很豐富，不過，我們還要學會像課文中列舉三位偉人的事例那樣，語言既簡練，又準確生動，具有説服力。課後，請同學們在省略號裏做文章，填寫一兩個故事。）

15．現在，讓我們再來讀這段話：出示第五節。

師：同學們看，目標專一和三心二意，持之以恆和半途而廢，正好是一對——反義詞。中間，用了“而不”來連接，作者為什麼要這樣説？

課文中還有一處對比，把誰和誰進行了比較？

出示：水滴的力量是微不足道的，可是它的目標專一，持之以恆，所以能把石塊滴穿。

雨水是以很快的速度從高空落下來，它的力量肯定比太極洞裏的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什麼原因呢？因為它沒有專一的目標，也不能持之以恆。

師：你從中得出了什麼的結論，有什麼想法？（生用自己的話説）

讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示：（填空）

三、總結。

課前，有很多同學交流了自己的理想，現在，讀了這篇課文後，你想對自己説什麼呢？（試着用上黑板上的這些詞語）無論現在看起來有多麼遙遠，相信只要用“滴水穿石給予我們的啟示”，……一定會一步一步接近我們美好的理想。

【作業設計】

1。完成補充習題上練習。

2。寫一篇《讀後感》。

【板書設計】

滴水穿石的啟示

李時珍

目標專一

愛迪生

實現理想

齊白石

持之以恆