名著愛彌兒讀後感
當閲讀完一本名著後,大家一定都收穫不少,這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢?以下是小編幫大家整理的名著愛彌兒讀後感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
從大一上外國教育史王秀麗老師介紹《愛彌兒》這部書到大叁《中外教育名著導讀》課中自己選擇並從頭到尾閲讀這本書,再到這門課程在大家的忙綠、批判與贊同的聲中正接近尾聲,我的感觸頗深。
首先,來談一下《愛彌兒》這本書。此書由法國教育家盧梭創作。撇開社會背景、地域文化不談,我看到得是愛彌兒在教育家的指導下,由嬰兒長至成人並與自己的所愛結為伉儷的過程。愛彌兒是幸福的,更是幸運的。看看我們現在的孩子,似乎從出生得那一刻,他的人生軌跡已由父母繪製好幼兒園、國小、中學、大學。從頭細想,教育真正帶給我們的是什幺?我想我們是悲哀的。
其次,在經典教育名著的選擇上,我想説説自己的看法。所謂經典,即經久不衰的作品。老師們給的著作名很多《最偉大的教育家》、《給教師的一百條建議》、《大眾心理研究》、《夢的解析》等等,十有七八都是國外的,為什幺?難道富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此為大丈夫也不是現代人所缺乏的嗎?難道為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬事開太平不為我們感動嗎?難道格物、致知、修身、齊家、治國、平天下中修身不再重要了嗎?我很失望。我想着去讀世界上第一本教育學專着《學記》,不足千字的`著作,而且老師在課程上也説大家有機會一定要讀讀,可是,沒有。我沒有去批判,也沒有走歪路,仍選擇了老師所推薦的書。這就是教育帶給我們的老師,教育帶給我們的學生,我也為自己蒙羞。
最後,再説説教育名著了吧。我覺得這種另類的教學形式很好,但我沒看到老師預想的結果。記得何老師在第一節課上説如何我們每個人都好好的讀一本書,我們一百個人,最後,我們每個人就都讀了一百本書。然而,結果卻不是的。再説説我們的老師,有的教師在學生講時並不尊重學生,讓我很失望。不過,中國的老話還是有用的萬事開頭難,我想,在大家的評論中,何老師及眾位老師會把《教育名著》課辦的更好,一起期待!
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