八年級英語試題分析

導語：試題分析即對試題進行分門別類，離析出其本質及內在聯繫。對整份試題的評析主要通過效度和信度兩個指標來描述。以下是小編整理八年級英語試題分析的資料，歡迎閲讀參考。

一、 試題整體情況分析評價：

本套試題符合會考命題的原則和要求，能夠體現出新課程的理念和課改精神；堅持“正確導向、重視基礎、強調能力、全面考察、科學規範”的命題原則，整個試題基本體現了新課程的評價理念，試題結合我縣實際，能針對不同層次的學生，反映出課程目標的落實情況，反映出了學生的學習效率和學習效果。本套試題具有以下特點：

1．本套試題注重對學生的基礎知識和基本技能的考查。同時充分考查了學生運用英語進行聽、説、讀、寫的能力以及在具體的語言環境中靈活運用英語獲取信息、處理信息的能力以及運用英語解決問題的能力。

2．試題的選材力求生動有趣，貼近學生生活，與當前的社會現實相聯繫，實用性強，富有時代氣息。不拘泥於教材，不與任何版本的教材內容直接掛鈎，以課外讀物為主要來源。

3．試卷結構、題型設置、分值分配以及答題要求與會考接軌，力求合理、規範、科學；注重開放性試題的設計，引導學生由知識型向能力型轉變。試題包括八個大題，滿分120

分。從分值看，每個題目的賦分權重均不相同。顯而易見，體現綜合語言運用能力的閲讀和寫作是其考查的重點。

二、學生答題情況及存在的主要問題分析：

（一）聽力理解：

本次聽力試卷，試題考點比較全面、對話交際性強，對話情景真實，聽力材料所包含的信息量比較充足。但學生平時訓練較少，得分最低，平均分在11分左右，較長的短文學生聽起來較難。

通過以上分析，聽力部分學生答題失分的原因在於以下幾個方面：

1．基礎知識貧乏，詞彙量不夠，學生的跨文化交際意識不強，所學知識的實際運用能力上還有一些不足，分析判斷能力較差。

2．學生在聽力題上失分除了日常聽的少，基礎語言知識掌握不牢固，還有一個原因是聽的技巧不夠科學，聽之前的準備不夠充分，沒有明確聽的任務及目的便開始進入聽的狀態，沒弄清問題，就匆匆作答，這樣很容易出錯，也容易造成漏聽，最終有的題無法完成任務.

教學建議：

要求學生要充分利用好英語老師在課堂上的`語言。把聽作為一種學習英語的方法和手段，而不是單純為聽而聽，為應試而聽。英語老師在英語課堂上，要儘可能的利用英語來組八年級英語試卷分析

織教學，無論老師説多説少，一定要求學生們都可以把這當成練習聽力的好機會。

（二）單項選擇：

總體來看，語言知識即單項填空主要考查學生的語法知識和運用語法知識的能力，以及對詞語和詞語搭配、習慣用語等的正確理解能力，主要考查學生對課本中要求掌握的一些重點詞彙、常用短語、語法點等基礎知識的掌握情況，內容來源於課本，重複率也較高，這部分試題覆蓋面廣，淡化了語法，突出了語言的實用性，從設計的角度看，把語法和詞彙的測試放在適當的情境中，強調了語言知識的交際功能。本題難度不大，學生出錯率較高的題目是第21、 22、23、24、26、30、32、33、35幾個小題，反映出學生對基礎知識的掌握不夠牢固，靈活運用能力不強。

教學建議：

基於以上分析，在平時的教學中建議我們的老師對常用的、出現率高的短語、句型、基本語法點一定要給予以足夠的重視，要求學生熟記，掌握其用法，要不厭其煩地反覆訓練，達到學生在考試中一見到題就看出該題要考哪個句型及短語，明確考查的方法，從容應對。熟能生巧，如果學生能熟悉到這種程度，估計出錯的情況就少了。

（三）完型填空：

本次完型填空的選材是一篇介紹關於道路交通安全知識的小短文，從本題內容看，難度不算太大，但學生的得分並不理想。平均在6分左右，從卷面分析來看，錯誤率較高的幾個題目分別是：第36、38、39、43、45題。錯誤主要是由於學生對基礎知識掌握不牢固，文章理解不夠透徹，並且不能和基礎知識聯繫起來，做題缺乏技巧，不會聯繫上下文，缺乏通篇意識，分析判斷能力差，做完後沒有認真檢查的習慣。

教學建議：

1、指導學生用寫文章的常識，解答完形填空題，要使文章結構嚴謹，必須要上下呼應，提高學生語篇意識、探究意識，讓學生多讀多練，逐步培養學生的語感，提高學生做題的正確性。

2、指導學生通過語言實踐，夯實語言基礎知識。詞彙知識的訓練突出一個“用”字,在使用中熟練掌握常用詞彙。尤其是要加大對一詞多義、易混詞彙的練習和運用，通過複習提高靈活運用詞彙的能力。

（四）閲讀理解：

閲讀試題的3篇短文中做得最差的是C兩篇，C篇是還原句子，學生不能通過通篇理解，上下文聯繫，填上所缺句子。本題的答題情況還可以看出，相當數量的學生平時積累差，單詞量少，對做閲讀理解題信心不足，閲讀技巧欠缺，分析

判斷能力差，答題習慣不好，心浮氣燥，不願認真複查，導致做題準確率不高。

教學建議：

閲讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面，在考試中所佔比重越來越大，那麼如何提高學生的閲讀理解能力呢？ 首先，為了提高閲讀理解能力，在日常教學中，要指導學生不斷地閲讀，讓學生認真讀題，讀懂每道題的意思，並根據所提問題在短文中去找答案，帶着問題閲讀，做題的正確率一定會大大提高，並且要注意把精讀和泛讀結合起來，日日堅持，持之以恆，學生的閲讀理解能力一定會逐步提高的。

（五）詞彙：

該題主要考查學生掌握單詞情況以及是否能夠靈活運用單詞的正確形式填空，該題看似比較簡單，但得滿分的並不多，其中出錯率較高得是62、63、65、67、69、70、幾個小題，平均得分在5分左右。有的學生連廚房、小心、孩子、科目這幾個單詞都不會寫，這説明對於單詞的日清落實的不夠好。

教學建議：

教師做好學生的日清工作，狠抓學生的基本功，讓學生對於單詞熟練掌握，力爭做到會讀，會寫，並會靈活運用，平時多給學生聽寫，糾錯，指導，通過習題強化、訓練、提高。