八年級英語月考分析總結

　　八年級英語月考分析總結 [篇1]

一、考情分析：

我八（1）班共有58人，其中優生15人，及格30人，低分4人。

二、試卷分析：

本試題設計合理、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據，緊扣教材。盡力尋求學生所學知識與實踐運用能力的切合點，着眼於考查學生語言知識的綜合運用能。作文試題的內容設制也儘量貼近學生生活，同樣體現了這樣的特點。在試題中不僅考核學生説、讀、寫基本能力，而且考核學生邏輯思維能力，語言表達、交際運用能力及運用所學基礎知識和基本技能分析能力，注重了對本學期所學的基礎知識和重點知識的考查,充分體現了以本為本的原則,既提高了學生學習英語的興趣，也拓展了學生語言能力的運用。

三、語言知識運用：

第一節語法和詞彙

本節考查內容緊扣八年級教材，突出考查了學生對重點、難點的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因為大多數被榮沒有離開課本內。出錯較多的是感官動詞see sb. do/doing sth ,學生掌握不熟練，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓練。

第二節完形填空

本節屬於中等難度題。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學生的閲讀能力和語言知識的運用能力。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，多數是死記硬背，不會靈活運用，因此以後在教學中要注重多做題，讓學生能夠靈活地運用所學知識。

第三部分閲讀理解

本部分從內容方面看，內容具有很強的實用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。但學生在本題上做得不夠理想，説明平時訓練較少。

卷二部分，書面表達

第一節 詞彙運用。

（一）單詞拼寫，（二）綜合填空。用所給的詞的適當形式填空。靈活考查八年級重點詞彙，中等難度。

第二節任務型閲讀。本題短文比較簡單，學生做得比較好。

寫作

內容也為學生最熟悉的話題，可以説應該是人人都有話可説。但是對於八年級的學生，能正確、準確地描述人物及其關係還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可説。

四、今後的改進措施：

1、打下基礎、激發興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學生來説，有利於以後的英語學習，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎。

2、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。培養學生對自己、對學習產生積極的情感，保持英語學習的動力並取得成績，所以在以後的教學過程中要尊重學生，保護他們的自尊心，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，發展合作精神，對那些學習有困難、不愛學習的學生，要關心他們、鼓勵他們，儘可能為他們創造語言實踐的機會。

3、在課堂上充分運用“學案導學”的教學方式，培養學生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學生積極參與，提高課堂效率。

4、加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。

5、加強聽力和寫作訓練，堅持每週聽力一節，作文一篇。

本套試卷體現了以人為本的思想，對於重點課本知識的覆蓋率較高，突出了對基礎知識和基本技能的考查，也有一定的語言能力運用的考查。在突出學科特點的同時，結合新課程改革，體現了素質教育的新觀念，在聽、説、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識的培養，激發了學生的創新精神，對於促進今後的教學有一定的幫助，特別是對培養學生綜合語言運用能力和形成良好的素質很有幫助。在以後的教學工作中，我們取長補短，總結經驗，吸取教訓，不斷對自己的教學行為進行反思，爭取更好的成績。

　　八年級英語月考分析總結 [篇2]

本次月考試題分為單選、閲讀理解、情景交際、選擇詞填空、改寫句子、首字母填空、完成句子和寫作。考查內容全面細緻，試題難度適中。

從考試的內容來看：

（1）、單選題考查所學知識點較全面，看似簡單，真正做起來有不少同學都丟失7—8分。可以瞭解學生對於知識點的掌握和鞏固的並不好。

（2）、閲讀題是4篇，其中有一篇曾經做過，但是結果並不理解，開始怎麼出錯的，現在再做仍舊出錯。反應出學生並沒有真正理解短文內容，丟分較多。

（3）、第二卷的筆試部分（情景交際第一個空沒有審清內容，做對的很少）。選詞填空區別already,yet 和just的用法，是最簡單的內容，但還是不少學生沒有掌握好。句型轉換考查語法內容，學生們做題時太馬虎，句型用對，時態變錯，首字母填空反映的問題是填對單詞，不注意時態和單詞的適當形式，甚至不看句子意思，亂填單詞，完成句子做的最差，固定短語和固定句型運用錯誤，反映也學生們對知識的鞏固和運用能力還很差。寫作是學生們普遍頭疼的內容，不會寫英語句子，語法也錯，漢語式英語，單詞寫錯，書寫較亂，問題更為嚴重。

從成績上來看：滿分為120分，21個及格的，44個不及格的，及格人數佔不到一半。普遍成績下降。

根據以上問題採取的措施：

1、抓單詞聽寫，句型的鞏固和運用，每天覆習一個語法內容（讓每個小組準備習題，講題）

2、寫作方面（找出每個模塊的話題，讓學生背範文）

3、閲讀方面（加大閲讀訓練，給予閲讀方法的指導）

4、成立幫扶小組（每個小組的小組長確定幫扶對象，達標人數，每組為5人）

　　八年級英語月考分析總結 [篇3]

一、概述

本次英語試卷的檢測範圍是1-6單元的內容，難易適當，能夠比較如實的反應學生對英語基本知識的掌握情況。學生整體成績不是很理想，年部最高的平均分是49.03.最低分是39.17.年部最高分是96分，最低分4分。距離我們的目標還有很大差距。

二、試卷特點

1、試卷注重基礎，體現活用，但難度不大，無偏題、怪題出現。試卷注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出，覆蓋面廣，情景設臵合理，避免了純知識性的死記硬背題，詞彙和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。

2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定語境中英語知識的靈活應用。適當增加了測試詞彙量，加強能力檢測。如閲讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閲讀理解”部分注重了對推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。

閲讀材料貼近生活，同時題材廣泛，生動有趣，並富有強的思想性及時代感，淡化語法，強調實際操作及運用語言的能力。

1.詞彙：此部分大多數學生答得較好，有少部分學生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。

2.單項選擇考察知識點較深，通過對單項選擇試題的分析，可以發現，單項選擇題已經由傳統的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發展，體現了英語的交際功能。考查重點也由分散到集中，考查的知識點也多，難度大。語法知識遵循新課標，但需要引導學生花大量的時間摳語法知識，並且精力要放在語言能力的培養上。

第二部分：語篇理解

閲讀部分所選的閲讀文章題材多樣化，主要考查學生對閲讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。解題既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字裏行間的言外之意，以發現作者要表達的真實意圖。

該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對於常規用語掌握的熟練程度還不夠，基本功不紮實，知識掌握不到位。

第三部分：書面表達此題實用性較強，讓學生用英語介紹如何保持健康，試題要求貼近生活。但學生基礎不紮實，語言表達不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤等。

三、教學建議與反思：

通過對本次月考英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1、遵循課改理念，鑽研教材，夯實英語基礎。

英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注意綜合語言運用能力的考查，但是我們應該清醒地認識到能力高於基礎，但必須依託基礎。考查能力，並不意味着削弱對基礎知識的要求，而是要聯繫實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯。”這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常規用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有紮紮實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

英語基礎知識包括：詞彙、句型、語法等。詞彙是語言的基本單位，沒有足夠的詞彙量，是學不好英語的。詞彙教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞彙，更關注詞彙使用的語境，注意常用詞彙的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。句型是詞彙存在的大環境，句子型式決定詞彙的、形式及組合。

語法是語言的經脈，是詞彙的粘合劑。沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解句子以及語篇。複習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則，習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

2、確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力。

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閲讀理解試題是分值較高的試題。因此，英語閲讀理解水平的高低至關重要。閲讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和立場態度，把握文章的基本結構。

因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閲讀量，題材、體裁要儘量多樣化，通過大量的閲讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、題材文章的作題思路，提高閲讀速度，提高駕馭語篇的能力。

在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的`思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。

3、規範訓練，改進學習方法。

從學生答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中，教師除了為學生做具體的示範和指導，如提示審題方法、研讀試題意圖以外，還要認真抓好平時的規範訓練，養成好習慣，儘可能減少由於審題不仔細、答題符號及字母大小寫不規範等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

四、小結：

總體來看，八年級英語試題雖然有點難度，但更是出得很“活”。英語的功能性、交際性體現得淋漓盡致，試題體現了教學新導向、新思維、語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。

所以，在今後的教學中，應注意開闊學生視野、多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息。加強語言運用能力的培養，多講解，多給學生實際操作機會。在用中學，在學中用。

　　八年級英語月考分析總結 [篇4]

一、試卷分析

1、試卷結構：

本試卷卷面總分為100分，共分為兩大部分：

第一部分：聽力（20分）。其中第一大題，聽句子，選出句中所包含的信息。（5分），第二大題，聽句子，選答語（5分），第三大題，聽對話和問題，選擇正確答案。（5分）第四大題，聽對話和問題，填空。（5分）

第二部分：筆試（80分）。其中，單選題（20分），完形填空（10分），閲讀理解（包含任務型閲讀）一共三篇（30分），詞彙運用（5分），連詞成句（5分），書面表達（10分）

2．試卷特點

八年級英語期末測試以考查學生的理解能力，綜合語言運用能力，分析問題、解決問題的能力為目標，並考查學生基礎知識和基本技能及學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力，有較強的探究性和靈活性。部分題目比較有難度，如完形填空。

二、存在問題：

1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：單詞拼寫不正確，字跡潦草；詞形變化注意不夠；不會正確使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒等。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強，這尤其體現在寫作方面。

三、答卷分析

考試結果顯示學生兩極分化明顯。這份試卷基礎題較多，基本涵蓋各單元重點，在書本原句的基礎上進行適當修改，考查了學生的運用能力。

平常學習紮實的學生考得都不錯。同時也暴露出部分學生學習不踏實，連基本的單詞拼寫都錯，懶得背詞組，造成低分與高分差距較大。第二個較大的問題就是部分學生在做題時較粗心，出了許多不必要的錯誤；第三，部分同學缺乏答題技巧，時間安排得前緊後鬆。

丟分較多的題型是單選、完形填空、閲讀及詞彙填空。

四、典型錯題的分析

(一)聽力

聽力大部分是基礎題,因此得分率較高.但七大題，聽短文，填空丟分較多，原因是有的同學不能很快地寫出答案，這反映出學生單詞拼寫不夠熟練，還有就是考試經驗不足，答題技巧方面有問題，如：59題答案是listen to，部分學生卻寫成了listen。這一題中錯誤較多的還有60題，答案是easier，部分學生寫成了easyer。

(二)單項選擇

本題考查的大多是學生的基礎性知識,和課本句型聯繫較緊密,總體來説,學生失分較少.失分較多的是19、24、34題。

（三）完型填空

完型填空題，着重考查考生在閲讀理解的基礎上對英語語言知識的綜合運用能力。考查的詞彙知識包括：動詞、形容詞、副詞、介詞、動詞詞組、搭配、文章理解。完形填空選項的設計仍以實詞為主，虛詞為輔。完形填空的設題立足全篇短文而不是某個句子，但考生在判斷選項時，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。有些選項需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之間的邏輯關係，才能選出正確答案。這是最容易失分的題。該篇是典型的前後聯繫型文章。由於學生平時訓練不夠，缺少做題技巧，就無法準確理解篇章。總體來講，第36、37、44題錯誤較多。

（四）．閲讀理解

該部分旨在檢測考生的閲讀速度和對語篇的領悟能力，側重提高閲讀能力也是中學英語教學的主要目的。本次閲讀理解部分仍然是重點考查考生輸入信息的速度和對書面語篇的整體理解能力。這也是學生失分率較高的題。雖然整體看來較簡單，學生也不是不理解，主要失分的原因是1）學生粗心；2）部分學生斷章取義，沒有前後聯繫。任務型閲讀，部分學生理解原文不準確，又缺乏耐心或缺乏答題技巧，所以失分較多。如：50題When they are having dinner on the festival eve,the . 有些同學回答時粗心馬虎，把on the festival eve看成了before the festival，所以很簡單的題，學生卻做錯了。教師今後要加強這方面的練習。如果學生在做好題後，再整體檢查一遍，可能就會選出正確的答案。根據統計，失分率較高的是第50題.55題。

（五）．詞彙運用

這道題簡單，但還是失分嚴重，部分學生得1-2分，還要學生乾脆不得分。失分較多的是66、69題，其主要原因：學生懶惰，平時背誦單詞不夠；還有的同學對詞形變化注意不夠。如：66題該用bad的比較級worse，但有的同學就用原形bad，或badder，這是明顯的拼寫錯誤；69題該用shook，有的同學沒用過去式，或想到了過去式，卻用了was shake，這説明同學們對於過去時掌握的不好。今後應加大填空題的練習力度。

(六)．書面表達

A．連詞成句

73.題做錯的同學較多，應為過去時的句子，但部分同學寫成一般現在時。

還有的同學把bad改成了badly或worse，畫蛇添足，也可以看出學生對於形容詞的比較級、最高級掌握的不紮實不對，今後應查缺補漏，並多做背誦練習。

書面表達，大部分學生能寫出幾句。但對基礎句型掌握不紮實，語言表達不清，用中文式英語現象普遍。例如morning應寫成in the morning,. I was get up at 6:30,應寫成I got. up at 6:30等。而且，部分學生書寫潦草，卷面不整潔，也是扣分的一個原因。

五、教學建議

1、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業保質保量按時完成。使學生養成課前預習，課堂互動，作業批後訂正，試卷考後查漏補缺等學習習慣。

2．紮實抓好基本功訓練（聽、説、讀、寫）

首先要讓學生養成好的學習習慣：

1）書寫認真、規範、整潔；

2）堅持聽説訓練；

3）鼓勵學生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應用；其次，採用靈活、有效的教法和學法，開展形式多樣的課內、外活動，以培養學生的學習興趣、提高學生學習的積極性。

3、培養學生記憶能力，突破詞彙量這一難關。

詞彙量是學習語言的障礙之一。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴後綴記憶法等，但是這些方法一定要適合學生。鞏固詞彙的背誦情況，常抓不懈。

3、加強聽讀訓練，努力培養語感。

我在今後的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閲讀和聽的習慣的培養,讓學生平時多讀多背課本上的好句子。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性並存的短文來讓學生閲讀，通過大量閲讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閲讀，理解，分析，判斷的能力。

4、加強學生審題能力和答題技巧的指導，提高效率。另外還要規範學生的書寫。學生書寫差也是失分的一個重要方面，平時過程又中應加強書寫的練習。

5、抓好補差工作，面向全體學生，關注不同層次學生的學習。

面向全體學生,最好的途徑就是在教育實踐中特別注意學生的差異,因材施教,分層教學,全面提高學生的素質。在平時的上課過程中，不但關注優等生的學習狀況也根據差生的實際情況適當給與指導，引導並鼓勵其最大限度的發揮自己的水平，全面提高自己的英語成績。

眾所周知，八年級的英語教學是承上啟下的重要階段，知識點加深，學生兩極分化嚴重，但是隻要我們真誠探索，相信一定會真誠所致，金石為開。以後我們會加倍努力。