高三文綜歷史歷史的複習策略有什麼

文綜歷史需要我們記憶的知識點非常多，常常抓不住重點複習，導致我們雖然背了很多知識，但考試成績依然不理想。下面是小編為你搜集到的高三文綜歷史歷史的複習策略，希望可以幫助到你。

　　高三文綜歷史歷史的複習策略(一)

熟記史實

歷史是最強調背記的學科。為什麼呢?歷史背記的內容，主要有兩部分，一是史實，二是分析。而政治的背記，主要是分析，對事實的記憶則很少，所以遠沒有歷史難記。不背行不行呢?不妨分析幾次歷史試卷，看看有多少分是記憶不清丟失的，答案不言自明。事實上，史實不清、審題不細，是歷史丟分的兩大原因。怎樣背記史實呢?

第一，精細讀書。要一個句號一個句號讀，包括導言、註解、圖示在內。2002年大學聯考，有一題問葱嶺的地理位置，得分率很低。其實，“帕米爾高原和喀喇崑崙山”，答案就在古代史課本的小注裏。這啟示我們一定要細心讀書，尤其是在第一輪複習時。

第二，動手總結。一定要落實到筆頭上，因為看和寫的感覺完全不同，而考試是寫，不是看。尤其是第一輪複習，寧可羅嗦些，也要把總結寫全。以下給出分析歷史事件的通用格式，具體操作時，應有所取捨：

　　高三文綜歷史歷史的複習策略(二)

歸納整理，將所學知識專題化、系統化

歸納與整理是高三學生在複習中必不可少的一個重要環節，在歸納的過程中，要儘量做到專題化、系統化。根據各複習階段，可分別建立章節知識結構體系、單元知識結構體系、單元內專題知識結構體系、模塊式專題知識結構體系、熱點問題知識結構體系等。有了知識間的聯繫線索，就會打破教材中的章節界限，使知識的綜合成為可能。比如：人類社會歷史無論是哪一個歷史階段，都從政治、經濟、科技文化、民族、外交關係、國際格局等方面表現出來，這樣，我們就可以把人類歷史打破時間空間界限分類為政治文明史、經濟文明史、思想文化史等三大方面。這樣的知識歸納分類，集合成一個個專題，理清頭緒，便於分析比較，加深理解。

一般來講，首先我們可依據歷史知識門類從縱向重組歷史教材中的相關歷史知識組成一個大專題，然後我們又可以根據內容需要組成一個個的子專題。如經濟文明史這個大專題，我們可以分為中國古代經濟、近代經濟、世界經濟等三個專題，古代經濟按生產部門分類我們還可分為農業、手工業、商業、對外貿易、經濟制度、經濟政策等子專題;按社會制度分類又可分為奴隸經濟、封建經濟等子專題;從經濟制度建設方面，又可分為土地制度、賦税制度等子專題。另外還有一類是聯繫其它學科或時政熱點問題重組教材中的歷史知識形成熱點專題。如農業經濟專題，可以從農業政策、產業結構、農村税費改革、水利興修、作物分佈、氣候特徵、國土資源、土壤改良、環境保護、生態農業、西部大開發，農業發展史和經驗教訓等方面運用政治、地理等學科知識，對教材中的相關歷史知識進行全方位透視。專題複習要特別注意揭示專題之間的內在聯繫，分析各專題之間歷史事件的相互影響，相互制約關係，形成縱橫相連，脈絡清晰的立體之樹。

通過過去幾年的`大學聯考試題的研究，我們可以發現其選擇題經常就是一些小專題的試題，這種小專題的採用體現了對學生的能力考查的要求。只要我們平時善於歸納，勤於積累，將許多知識按規律串聯起來，複習時就會達到事半功倍的效果。

　　高三文綜歷史歷史的複習策略(三)

聯繫知識，融會貫通

歷史不可能是孤立的知識點，所以在複習歷史時一定要善於聯繫，只有這樣才能真正做到融會貫通。

一是縱橫聯繫。縱，是從時間角度講，各個國家和地區的社會形態、政治制度、經濟文化等各方面在不同的歷史時期有不同的特點，要連貫把握，不可前後割裂開來;橫，當然是從空間角度講，同一時期同一歷史問題在不同的國家和地區呈現出不同的特點。要學會橫向比較聯繫。