五年級下冊英文説課稿

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的五年級下冊英文説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　五年級下冊英文説課稿篇1

一、教材分析

説課的內容是牛津國小英語5B的Unit 8，這個單元的核心內容是“週末活動”。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定聯繫，通過週末活動引出本單元的四會內容和昆蟲名稱。涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?

二、教學策略

新課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發展學生對語言的綜合運用能力。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本堂課藉助flash：do you have any hobbies?複習平時的活動;藉助一些小獎品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發學生的興趣，同時也為下節課昆蟲的教學打下基礎。我藉助多媒體課件化解難點。在整個教學中，我注意師生的互動，從唱-遊戲-對話-猜謎等活動完成了本課的教學任務。

三、教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本着這樣的認識，我對本課設計瞭如下教學目標：

1.情感目標：

通過活動、遊戲學生能產生學習英語的興趣;學生能敢於、樂於、善於開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。

2.認知目標

(1)、四會掌握詞組：at the weekends learn from 三會詞組 of course catch insects watch cartoons 等以前學過的詞組。

(2)、句型：How do you spend your weekends?I often

How does he spend his weekends?He often…

How does she spends her weekends?She often…

(3)、能聽讀課文並理解熟讀。

3.能力目標：學生能用英語進行生活交際，瞭解同學和家人的平時活動。同時通過調查讓學生體會合作的重要性。

四、教學重點、難點

1. 教學重點是學生能聽説讀寫單詞詞組(weekends.,at the weekends learn from能運用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進行交際。

2.教學難點是catch insects這個三會詞組的發音。通過第一人稱的練習轉化到第三人稱單數。

五、教具、學具準備

1. 教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片

2. 學具：學生自備各種形狀的實物。

六、教學過程

1.歌曲激趣，營造氛圍

英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。“Do you have any hobbies?”這首活潑的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，歌詞中的詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。

2.聯繫實際，學習新知

國小高年級學生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學生常用的報數讓學生自然引出週六週日，然後老師示範説weekend ，説得出的獎勵一些塑封的小昆蟲，然後自然引出詞組catch insects既是對學會新單詞的 鼓勵，又為第二課時的學習打下基礎

3.趣味遊戲，鞏固掌握

從昆蟲引出週末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數的練習。為了鞏固第三人稱的練習，老師可以提供一些人物，讓學生來猜一猜他們怎麼過週末的。特別是當老師提供一些名人來猜時，學生感覺特別興奮，那時他們的偶像呢?這個過程看似遊戲，其實學生在不知不覺中對今天的句型在不斷的操練的。

4.，精選題型，適當練習

英語教學除了口頭練習，也要注重寫的練習的。特別是到了高年級，學習內容更深了，學生一定要聽説讀寫齊頭並進，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設計了幾個填空小練習的，讓學生對第三人稱單數的人稱變化和助動詞的運用能自如的判斷和正確的理解，錯誤的地方一起分析。

5.佈置作業，學以致用

如何讓今天的所學用到生活中去的，剛才的練習只不過是一些機械性的操練，如何讓學生運用到實際生活中去，我設計了一個調查表，讓學生調查家人是怎麼過週末和節日的，下節課交流，看誰的週末活動豐富，學生的任務明確了，任務務能順利完成了， 那我的本課的教學任務也完成了。

　　五年級下冊英文説課稿篇2

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的願望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。多年來，我為實現自己的夢想和追求不懈地努力着，今天，藉此平台，希望各位老師指導我的説課，使我更快的成長。

我説課的內容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk主要從教材分析、教學策略、教學程序 、板書設計、教學評價等方面作具體的闡述。

下面我先來説第一個板塊--教材分析

第一環節--説教材

本單元的話題是shopping. 購物與我們的生活息息相關，本課的知識點是大部分學生樂於學習和接受的，相信他們對本課的學習充滿期待。

第二環節--説教學目標

根據《英語課程標準》的教學理念，教材特點以及四年級學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下:

能夠聽、説、認讀本課時的主要句型:A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.

能夠跟錄音朗讀對話，並能分角色進行表演。能夠較好地完成Group work中的調查表格。

通過活動、遊戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢於、樂於開口，積極參與交流。並讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

在仔細研究教材和分析學生的心理和生理特點的基礎上，我認為本課重點是掌握有關購物的句型:如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are yuan.等價格的複數表達法，難點是A pair of …for… 中for的含義;What size? size的發音;We’ll take them. them 的發音以及理解這句話的含義。

第二個板塊--説教學策略

本課主要採用情景教學和交際功能法以及多媒體計算機輔助課堂教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，利用現代教育技術優化教學過程，通過課件為學生創設更多生動活潑的語言環境，把學生吸引到活動中去，並激發他們主動參與學習的慾望內。努力培養學生的自學能力，把學習的鑰匙交給學生，在傳授知識的同時授以科學的思維方法。不僅要使學生學會，更要使學生學會學。因此，在課堂教學中巧妙運用教學藝術，適當安排自學、小組討論、全班討論、遊戲、競賽等活動，鼓勵學生開口就説，提高運用語言的能力，變"講堂"為"學堂",變"要我學"為"我要學",從而從根本上打破傳統的課堂教學方法，建構一種新型的現代教育模式，使學生在更輕鬆更愉快的環境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，紮紮實實打基礎，向四十分鐘要質量，向課堂教學要效益的最終目的。

第三個板塊--説教學程序

遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的主要特點，我把教學過程分為以下幾個環節:

導入設計、新課呈現、鞏固操練、拓展延伸以及課後作業五個環節，教育家托爾斯泰説過:"成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵。""Well begun, half done"良好的開端是成功的一半。

第一環節 導入設計分三塊:

①唱一唱本單元的'歌曲"The coat in the window"(How much is that coat in the window? )一首優美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態中。

②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通過TPR活動，讓全班學生能夠做起來，動起來。在複習舊知的基礎上為新課的學習起到一個呈上起下的作用。

③Free talking:What’s the weather like today? 聊一聊天氣，為後面創設明天開運動會，John需要一雙新的運動鞋的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬鬆的英語氛圍，為學生架設一座由中文思維向英文思維過渡的橋樑。

第二環節 新課呈現分兩部分:

① 利用課件，出示不同的鞋子，引出shoes shop.操練chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.

② 創設媽媽和John去鞋店買鞋的情境，教師扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。

第三環節 鞏固操練分五部分:

①玩一玩，魯迅説過:"遊戲是兒童的天使。"本節課我設計"我猜，我猜，我猜猜"的遊戲來操練句型 How much are they? They are .

②説一説，利用教學卡

片，在黑板上製作一個簡易的鞋子商店，操練句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等

③聽一聽，聽課文錄音，完成教師提問A: What size? B: How much are the sneakers? 讓學生帶着問題去聽，養成良好的傾聽習慣。

④讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學生跟着磁帶朗讀課文，正確的語音語調的形成是學生學習英語的基礎，因此教師要有意識地培養學生的模仿能力。

⑤演一演，利用頭飾，分角色三人小組合作演一演本課對話，教師要鼓勵學生進行大膽的表演。

第四環節拓展延伸分兩部分:

①完成調查表格，瞭解班裏同學鞋子的尺寸大小和價格。教師滲透文化知識:不同國家，不同鞋子大小的表達方式不同，如:美國常用6、8、9這樣的數字，而我們和歐洲基本相同，用36、38、40這樣的數字進行表達。

②活動:"自由市場"

5月14日母親節快到了，給學生一定數目的錢，請他們為媽媽買一樣最需要的禮物，讓學生學會理性購買，通過在"自由市場"內學生之間的買賣活動，充分發揮學生的創造性思維，讓學生學以致用;通過討價還價，發展學生當家理財的經濟頭腦和對生活的適應能力。

第五環節 課後作業也是兩部分:

①瞭解家裏人的鞋子尺碼並瞭解市場上不同規格，不同種類鞋的價格。

②根據詢問同學的衣物和鞋子，瞭解班裏同學的消費水平，小組之間合作完成此項任務。

第四個板塊--説教學板書

PEP Book 4 Unit 5 How much is it?

BLet’s talk

How about this pair? Are they nice?

How much are they?

They are yuan.

第五個板塊--説教學評價

綜觀整節課，為了達到新課標所要求的國小英語課程的要求， 我主要通過創設教學情景進行師生互動，充分激發學生學習英語的興趣，培養英語學習的積極態度，把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中，努力為學生進一步學習英語打下堅實基礎。

蘇霍姆林斯基説過:沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道"English, I can".

That’s all. Thank you!