2017國小六年級語文第二學期教學計劃(鄂教版)
新的一年開始了,新學期的教育教學工作又將在這忙碌、疲憊中充實、喜悦、收穫着。以下是本站小編搜索整理的關於2017國小六年級語文第二學期教學計劃(鄂教版),希望對各位老師有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
一、教材分析:
教學目標:
(一)知識與技能:
1、利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。
2、能夠按筆順正確默寫生字207個。繼續練習用鋼筆、毛筆寫字,能按字的結構寫得正確、端正、勻稱。
3、能當眾説話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。
4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文。學習按要求預習課文,能借助工具書和聯繫生活實際、語言環境學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題。能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。瞭解文章的寫作順序和方法,深入理解課文,體會表達效果。
5、學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出通順的短文。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
(二)過程與方法:
1、在課文教學過程中,加強“積累——領悟——運用”,加強學法指導,培養學生自學能力。
2、作業的佈置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業的檢查、批改,讓學生及時改正作業中的錯誤。
3、注意閲讀教學的方法:重要的是“把閲讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀,啟發他們想象。既致力於整體感知課文內容,又注意向課文外延伸。
4、教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率,首先是民主、平等的態度;其次是愛學習、會學習。
5、營造民主和諧的課堂氣氛,向40分鐘要質量,突出主體地位,培養創新能力,全面提高教學效率。
6、充分利用網絡資源、課餘時間,增加學生的閲讀量,指導閲讀方法,培養閲讀習慣。多寫讀書筆記,多練筆。
7、開展好小組合作和競爭。
(三)情感與態度:
1、在語文學習過程中,培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣,發展個性,培養合作精神,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
2、認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養,提高文化品位。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感,增強語文學習的自信心,養成良好的語文學習習慣,初步掌握學習語文的`基本方法。
4、在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想像力和創造潛能。學習科學的思想方法,逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。
(四)教學重點:
1、閲讀教學重點
(1)重視朗讀、默讀的指導,活用各種讀法
(2)培養學生的概括能力。
(3)揣摩文章的表達順序,初步領悟文章基本的表達方法,把學和用結合起來。
(4)注重整體把握課文。
(5)注重深入理解課文,體會表達效果。
(6)結合精彩語段,引導學生髮現表達特點。
(7)依託“語文樂園”,引導學生梳理表達規律。
2、習作教學重點
(1)培養學生的習作興趣,結合課文內容設計小練筆。
(2)加強習作形式的指導。
(3)引導學生留心觀察周圍事物,從生活中積累素材。
(4)重視習作的交流與講評。
(五)教學難點:
1、培養學生的概括能力。
2、揣摩文章的表達順序,初步領悟文章基本的表達方法,把學和用結合起來。
3、注重深入理解課文,體會表達效果
(六)教材中較難處理的問題:
教材中的重點訓練內容不是循序漸進,而是跳躍性的,這樣會給學生帶來較為混亂。其次是《語文樂園》中的口語交際、作文方面有些內容離學生生活較遠,給教者帶來了困惑,也給學生帶來了難度。
二、學生情況分析:
學生已具有的知識技能狀況與掌握程度:
本班有學生57人,在籍學生54人。部分學生愛讀書,有學好的願望,能夠隨時記錄讀書筆記。本學期在,本學期需要加強對他們的管理;閲讀和作文也是學生的一個很大的弱項。在本學期,為了更好地完成教學任務,我準備在繼續實行小組競爭機制的基礎上,加強閲讀和作文練習,提高學生的綜合能力。
多學習興趣與態度情況:
多數學生在班內遵守紀律,能夠自覺學習,在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固,能夠按時完成老師佈置的任務。但仍有一部分學生不能靜下心來讀書,不願動腦筋思考,對於佈置的口頭作業基本不做。
學生學習習慣情況:
學生人數較多,注意力難以集中,學生上課發言不大膽,思維放不開,答案沒有自己的個性;口語表達能力不強;在作業方面,書寫不認真、審題不認真;另外,有小部分同學自制力比較差,比較懶惰,完不成作業。
存在的主要問題:
部分學生學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閲讀的興趣有所增強,但課外閲讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閲讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來乾癟無味。
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