七年級下政治第三課教案

課 題

告別依賴，走向自立 （七年級下冊第三課第二框題）

版 本人教版

設計者

廣西師大附屬外國語學校 葉金平

解讀理念

“創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，喚起學生的創新意識，促進學生的個性發展”這是我國國中《思想品德》課程進一步深化改革的必然要求。本課的教學設計注重讓學生在活動中體驗依賴的危害，在體驗中感悟自立精神的重要性，在感悟中昇華樹立自立的積極生活態度，在實踐中明確自立的意義。

解讀教材

內容標準

“形成良好的學習，勞動習慣和生活態度”；

“養成自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向”。

教學目標

情感態度價值觀目標

讓學生樹立自立的積極生活態度。

在實踐中明確自立的意義。

能力目標

培養初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

能運用一些方法逐步培養自立的能力。

知識目標

讓學生了解依賴的危害，

知道培養自立能力的一些方法。

教學資源

短片、問卷調查、學生已有生活經驗

教學重點

明確自立和自主的內在聯繫；從小事做起，在實踐中培養自立能力。

教學難點

明確依靠和依賴的區別。

解讀學生

國中時期是學生獨立性和依賴性並存交錯時期，需要有意識地培養學生的自立精神和能力。而我校學生絕大多數是住宿生，他們在國小階段缺乏自立自理的'能力，在生活中是比較依賴父母的。教師應該充分利用本校這個平台以及教學資源來創建教學情境，培養學生的自立精神和自立能力。

解讀方法

教學方法

體驗法和探究法。

教學手段

藉助電腦、數碼相機等多媒體輔助教學。

教學準備

活動一：問卷調查 活動二：拍攝情景劇

教學過程

導入

活動一：短片欣賞

播放關於學生日常生活的短片並提出問題：片中反映了什麼問題？

學生觀看短片並回答問題。

引出問題：一些中學生存在依賴心理且比較嚴重

正課

不能再有依賴

自立與自主

聯繫短片內容追問：他們為什麼會這樣？繼續追問：這樣發展下去對他們有何影響？

展示一組關於七年級學生洗衣服情況的問卷調查數據，衣服種類分為厚重衣物和單薄衣物（如襪子、內衣褲）

活動二：《該聽誰的？》

教師播放學生自己編導的片子並提問：面對他人的意見，這位同學是怎樣做的？這樣做給他的生活帶來了什麼影響？

展示《少年兒童研究》雜誌社關於148名傑出青年的童年教育的調查數據，強調自主的重要。

學生思考並聯系實際回答問題。

學生分析問卷調查，思考依賴和依靠的區別。

學生觀看短片並分析：一個人缺少主見將會給他的生活帶來什麼影響， 分析自主和自立的關係。