《發現母親》讀後感

讀完一本書以後，相信大家都有很多值得分享的東西，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編精心整理的《發現母親》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《發現母親》讀後感1

兩年前僥倖工作調動之際，頗懂我心思的友人送至一本林格先生的《青年教師成長之旅》，擺至案頭已成塵封的記憶。

讀書重要的心扉在學校明德閲讀能力提升項目的督促下悄悄開啟——我謂曰“靜悄悄地花兒秋日開”。

輕輕撣去封面上的灰塵，原來這是一本書目簡介，其間提到的五十四本書，自己居然看過的不到三本！我汗顏，為自己的孤陋寡聞！我慚愧，居然仍未認識自己依然還是深井之蛙。

兒子在九月一日那日書包一背、胸脯一挺，滿懷憧憬地成了一名光榮而神聖的國小生！為兒上學方便，我搬出了和婆婆同居的家另開爐灶，也因此成了一位身肩百職的鄭重母親！

角色需要，在林格老師書目的指引下，王東華先生的《發現母親》走進了我的眼界，走進了我的內心，走進了我的生活！

“推動世界的手是搖搖籃的手，母親的素質決定着民族的未來！”

母親，這個名字的特色唯有“神聖”二字可以擔當！母親，這個角色的失職將鑄成對孩子永遠的愧疚！

一、她是孩子身體健康的營養調節師！

當孩子還沒有着落時，母親的身體素質很大程度上已經決定了孩子身體的將來。你是否好好愛護着兒子的襁褓——子宮？你是否科學飲食，善待着自己的身體？你有不良的嗜好嗎？你是不是為了自己的享受任意糟蹋着自己年輕的軀體？你是否想到自己最終會是一位母親？

當孩子孕育，飲食、心情、運動、休息乃至胎教等等，我們想到這些對孩子有多重要了嗎？我們身體力行着做一名合格的準媽媽了嗎？我們的自控力能配得上媽媽這個温馨的稱謂嗎？想起兒子十月懷胎，有一件事我無不後悔！當兒子被查出眼睛弱視時，不得不懷疑這是因為自己懷孕期間看電視距離太近。

母乳是嬰兒最好的食糧！殊不知現在的媽媽有多少天生無奶或奶不足，原因固然多多，但一定也和自己長期的生活習慣有關！更有甚者，為了自己的美麗苗條或是安逸，殘忍地剝奪孩子吃奶的權利！當孩子個子矮小時，卻又大吃特吃各類補品，這時的我們是否想過自己曾經的不義？

二、她是孩子品格的塑造者！

一個好的母親勝過100個學校的老師，母親的素質、性格最直接的影響孩子，母親是孩子的第一任老師，也是孩子健康成長的重要因素，大多數的時候，孩子與母親交流的時間比父親多得多，母親的影響也就大得多，尤其在孩子國中以下的時光。母親的優點，缺點，尤其是突出的優點，缺點將在孩子的一生裏產生不可磨滅的烙印。

一個暴躁的母親是很難養出彬彬有禮的孩子的，一個愛好低俗的母親是很難引領孩子步入高雅的，一個心胸狹窄的母親是很難塑造出寬宏大量的孩子的……

母親是第一個在孩子心靈的白紙上寫字的人！就讓我們端端正正地寫下每一筆吧，因為那是孩子的將來。

三、她是孩子最可靠的心理諮詢師！

《發現母親》讀後感2

寒假期間讀了《發現母親》這本書，把80萬字的書讀完，應該也需要一番功夫，但我還是非常着迷的把它“啃”完了，細細回味，覺得它確實值得一讀。一是敬佩作者不但文才好，而且更重視通過事實、實例和各種實驗來闡述自己的觀點，讓人不得不信服；二是感覺自己這方面瞭解的太少，看到這本書有些晚了，錯過了教育孩子的最佳時期，（三歲決定人的一生）但不管怎樣説，因為畢竟我們是做教師的，我們可以把我們的學生當成是我們的孩子般的來愛護、教育。讀了此書，有3點很值得共享。

一、所謂讓孩子玩，正確的説法應該是讓孩子在不知不覺中學，同樣是搭積木，在開始是讓孩子訓練手的靈巧性，在稍大之後可以告訴每一塊積木的作用，一個5歲的孩子和一個3歲的孩子在搭積木時不應該是一個層次上的，但現在孩子卻是如此，這就是如同孩子在上課，而老師每天只讓孩子念同樣的課文，因此，孩子的玩不應該是“瞎玩”，至少不應該全部是“瞎玩”，應該是有目的的，是睜着眼睛的玩。做為一名母親，我們經常提到的一個觀點就是讓孩子盡情的“玩”吧，“玩”就是孩子的第一任務，這我很贊同，讀了《發現母親》的書，我開始意識到“玩”的真正意義和價值。自己的生活中，也立志做個好母親，好好的陪孩子玩，還要賦予“玩”豐富的內容，我想我會做到的。

二、鈴木鎮一認為要改掉壞習慣是不可能的，唯一能做的便是培養正確的習慣以超越它。

確實是，一個壞習慣是很難改正的，他是學生長久以來養成的習慣，特別是壞習慣往往有它優越舒適的特性，很難讓學生一次改正，但我們可以給學生一個過程，經常的在孩子的耳邊提醒，以督促他們形成好習慣，超越壞習慣，我想經過這樣一個循序漸進的過程，孩子也許就能體會到自己的成功與進步了。

三、家校結合的方法：冷靜的幫助孩子分析自己的錯誤，啟發孩子理解老師的心情，指出老師是關心和愛護他的，老師雖然生氣，只要他認真改正錯誤，老師就會歡迎，（）同時，母親要把孩子改正錯誤的決心轉告老師，讓老師對孩子不抱成見。對孩子的進步充滿信心。

做為一名教育者，我們要經常的跟家長打交道，共同探討教育孩子的良方，有時會把孩子的錯誤毫無保留的告訴家長，而很多家長處理問題的方式是不同的，有的直接就在老師面前揍孩子了，有的回到家裏訓，有的則能處理的很科學。所以，我們還有義務去感化，甚至是教育家長，正確的面對孩子的錯誤，用科學的家校結合的方法去管理和培養孩子。

書中倡導的好：教育應該同孩子一道成長！教師是教育的`執行者之一，我們也該一道成長了，給自己的孩子做個榜樣，更給身邊的孩子做個榜樣。

《發現母親》讀後感3

“江山是銀，母親是金。”母親不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品質塑造的第一老師。在這本書中，作者不但號令人們關懷母親，更要給為人之母營造做母親的環境，讓每一個母親都成為孩子成材的推進搖籃之人。在這本書中，我深入認識到了作為母親對於孩子的重要性。

當然，我也從這本書中學到了教育方面的一些理論。比如知識與智力的關係：智力同知識並不是完全不同的，知識是對客觀事物的認識，而智力是獲得知識的能力。比如水是無色無味的液體，在老師講解水的知識時，孩子們接受到的程度各不相同，有的認識快，理解快，記得牢，有的接受慢，理解淺，記得少，明顯地表現出智力的差異。即使記住了，在實際中運用這些知識來解決問題的能力也大不一樣，文彥博運用它去樹洞取球，司馬光運用它去砸缸救人，曹衝運用它去稱象的重量。對水的認識屬於知識，而控制和運用這種知識的能力才是智力。

知識和智力雖是不同的範圍，但相互間有着不可分割的接洽：

控制知識是發展智力等必要條件，而智力的發展又能增進一個人對知識的控制。智力的核心是思維能力，而智力則是質的問題，知識是量的問題。學生的智力教育不在於獲取知識的多少，而在於發展孩子的思維能力，培育學生的思考習慣。儘管獲取知識也是一種成果，但絕非是目的。

如果把知識和智力的理論運用到語文教學中，那就不只關注知識的積聚多少，更要關注學生在控制知識的同時是否發展了智力。舉例來説，我在引導學生背誦精彩句段和古詩詞時，往往我重視的是學生記住了多少古詩詞。今天看來，如果記住了古詩詞，不會運用，那等於儲存了垃圾，因此，重要的是教師要引導學生在背誦古詩詞的過程中，關注學生是否學會了積聚和運用，這才是教育目的。為此，我在引導學生記憶和背誦古詩詞時，應當創設多種情景，讓學生表達已積聚的古詩詞，同時，還要學會運用已經背誦的古詩詞來自己創作詩詞。這樣，就會使積聚和創作相結合，更好地發展學生的能力，提高寫作程度。

當然，明瞭了這個道理，在語文教學中，都要建立一種發展學生智力的理念。學習生字，教學目的不光是記住生字詞，更重要的是學會自己認字、解字、記字；理解課文內容，不光是要會讀，還要在讀的過程中去思考，接洽生活實際，讀出問題，讀出自己。

只要心中有“高度”，學生也就必定能達到這個“高度”！

《發現母親》讀後感4

天下只有不是的父母，沒有不是的孩子。母親，是世界上最重要的崗位，她站在整個民族的最前端。

——題記

《發現母親》封面有這樣兩句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的母親。”“推動世界的手是搖搖籃的手。”如果在書中走個來回，就能感覺到它的內涵無比豐富，是作者最有價值的發現。這本書是教育學家、社會心理學家王東華用十年的時間寫出的一部關於母親與教育的書籍。

在書中，作者提出：“在孩子成長過程中母親的作用要在90％以上。”“女人的名字叫母親，母親能頂半邊天。”母親最重要的責任是讓自己成為一個教育家教育好孩子，如果每一位母親都能做到不但把孩子養大，而且還能教育成材，那將是對社會做出的最偉大的貢獻。如果母親送給社會的是一個不合格的人，那就會成為社會的負擔。面對這樣的結果作為母親就不僅僅是對不起孩子了。

有哪位女性能比她的工作更忙，以至於不能照顧孩子。如果因為工作而放棄對孩子的教育是最錯誤的選擇，你的工作可以由更多的人去做，但孩子因此被毀掉的一生卻是永遠沒有人能彌補的，對於母親工作、孩子應該兼顧，如果不行，應該毫不猶豫地選擇孩子。既然生下孩子就要為孩子負責，也是為國家負責，把一個合格的人送進社會是比自己工作更重要的事。

在今天，什麼都在講品牌，可是誰注意到了這個世界的本質，誰注意到了這個世界——母親這個本質呢？孩子是活的，教育也應該是活的，它應該同孩子一道成長，孩子成長的箏線應牢牢地捏在母親手中。把孩子送進寄宿制學校學習，原來是自己沒時間照顧孩子，或者説為了孩子上寄宿制學校而拼命忙於掙錢，這不僅不表明你對孩子教育的重視，恰恰相反，卻表明了你對孩子教育的無知。如果説自己沒時間教育孩子，那就是説自己沒時間做人。

做一個好母親並不只是生下孩子給孩子餵飽這麼簡單，母親不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起來。母親餵給孩子的不僅僅是奶水更應該用自己的精神素養餵養孩子幼小的心靈。因此母親要有足夠的自我認識，知道自己肩負的是怎樣重要的使命。小樹苗只有紮根土地才能長大，樹苗是孩子，土地是母親，小樹苗能長多大多高取決於土地是否有足夠的營養，沙漠里長不出枝繁葉茂的參天大樹。在孩子的成長過程中一個缺乏智慧心靈貧乏的母親是不能教育出一個聰明而具豐富精神素養的孩子的。今天的母親在現在這樣好的條件下如果還不能為孩子的成長負起責任那就是不能原諒的錯誤。讀到這些時，我想到了我們班級的現實，有多少家長自己圖省事把孩子送來，把對孩子的教育完全交給了學校，交給了老師，縱然再高明的老師也無法替代一個母親的位置啊！

《發現母親》讀後感5

看到我抱着厚厚的四百多頁的《發現母親》，同事感慨道，為了笑笑，你能讀這麼厚的書！其實，四百多頁又何其多呢？為了笑笑，我可以付出更多，因為我是母親。為了孩子，也是為自己，陪伴笑笑成長的道路上，化育孩子與教育自己不可偏廢。

“推動世界的手是搖搖籃的手”。沒有母親，人類就沒有未來。人類的繁衍、哺乳、教育、習育到化育，都離不開母親的陪伴與付出。呱呱墜地，生命誕生，然而滿足於三餐餵飽、四肢成長的孩子，它生命是不健全的。“人是早產三年的動物”，很多人不能理解。就像我當初堅持送二歲半的笑笑學習藝術，家裏的老人甚至她的爸爸都認為，不到三歲的小孩站都站不穩，還能學什麼？帶她去香港迪斯尼樂園慶祝三歲生日時，也是被潑冷水説，三歲的小孩子沒有記憶的，現在帶去玩太早了。然而，事實證明了我的決定是正確的，笑笑現在唱歌、舞蹈、小模特表演都特別出色，參加晚會、比賽既享受掌聲也鍛鍊勇氣，語言表達與人際交往方面毫無障礙，特別是迪斯尼的那趟旅行她能把看到的巡遊表演動作吸收到自己的演出裏，還樹立了與米奇王子同台演出的夢想。最近送笑笑到瑞爾學習迪斯尼神奇英語，我還是沒有逃過旁人的質疑，不過笑笑很快適應了課程，上課表現積極、與同學遊戲中學英語，回家愛聽“嘰裏呱啦”磨耳朵，纏着媽媽講英文繪本，歡樂地徜徉在ABC的世界裏。

生兒育女是母親的生理本能，如何培養一個精神世界豐富，生存能力卓越的孩子，則是需要一個母親不斷的覺醒，不斷的學習，不斷的向偉大邁進。母親與生俱來的脂膚性格，決定了孩子親近母親，熱愛母親的天性。嬰兒的範式模仿、母親的言傳身教，日常家庭生活的點滴薰陶，對於營造孩子的良好的生存成長的第一環境至關重要。母親必須抽好孩子人生陀螺的第一鞭。孩子就像向日葵，從小小的種子發芽到成長，都需要太陽的温暖呵護。作為母親，就是要適時的發現孩子的需求，孩子的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘、內心最細微的活動，都是母親應該關注並第一時間予以呼應的。笑笑的教育問題一直是我工作之餘思考的課題。學舞蹈是一件需要持之以恆付出的事情，笑笑上一對一課程偶爾會淘氣，會有厭倦的情緒，作為媽媽，我並沒有暴怒或者氣餒，相反我思考的是，如何更好的引導她熱愛藝術。通過帶她去閩南大戲院觀看演出接受藝術薰陶，給她淘漂亮的舞蹈服、髮飾，蒐集小演員的DVD等，她又重新煥發了藝術熱情，練習與表演的慾望更加強烈。

三歲見老，笑笑成長的路還很長，我願意做她的太陽，珍惜光陰，分秒必爭，學習做一個偉大的母親，好好陪伴她，化育她，讓這顆小向日葵光彩綻放！