國小美術一年級上冊教學教案

教學目標：

1、熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪製自己喜歡的圖形，激發學生的學習興趣。人教版國小美術一年級上冊教案全集

2、在活動中，掌握正確的握筆方法，培養學生愛畫、敢畫的情趣。人教版國小美術一年級上冊教案全集

3、培養學生的創新精神和合作意識。人教版國小美術一年級上冊教案全集

教學重點：使學生掌握正確的握筆方法，培養學生的色彩表現能力。

課前準備：各種彩筆、有色繪畫紙。

教學過程：

一、 導入

今天，老師帶來了一個神奇的口袋，裏面裝着和美術有關的東西，我找幾個同學來摸一摸，猜猜裏面裝的是什麼？

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下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？

二、 作品欣賞

1、出示畢加索的作品。

2、你覺得這些畫怎麼樣？簡單介紹畫家。

3、原來，我們手中的筆，還能畫出這麼奇妙的畫，你想不想試一試？

三、 嘗試練習作畫

學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。

1、在學生的繪畫過程中，糾正學生的握筆姿勢。

2、你誇誇你的同學，並給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。

3、在學生的作畫過程中，教師巡視。

A、表揚動作快、守紀律的小朋友。

B、表揚合作默契的小組。人教版國小美術一年級上冊教案全集

C、表揚有創意的小朋友。人教版國小美術一年級上冊教案全集

四、 學生作品展示

1、請你誇誇你們小組的作品。

2、出示畫家完成的作品，比一比。

五、 小結

你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以後上課，也能像今天一樣大膽的畫。

大 家 都 來 做

一課時

教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

教學難點：學生的創新思維的培養。教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導入新課：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

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三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發展階段

人人蔘與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

3、收拾與整理

作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衞生。

四、課後拓展

1、運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。

綵線連彩點

(一課時)

教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地塗繞。

1、 能按自己意願塗繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。

2、 在塗繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

教學重點：能按自己意願，大膽地塗繞出不同的形象。

教學難點：線條變化的豐富性。

課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

教學過程：

一、回憶童年，激發興趣。

1、 小時候，你們在牆上塗畫過嗎？

2、 有沒有被老師或家長批評過嗎？

3、 今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的塗，有可能老師還會表揚你呢？

4、 請幾個小朋友上黑板上來塗，其餘同學在紙上塗。

5、 你覺得黑板上塗了些什麼呀？

二、以趣導學

1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什麼呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

2、試一試，請小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打開課本欣賞。

A、你認為它們好在哪裏？

B、看了這些畫，你認為還可以塗繞出什麼？

C、請學生在自己的紙上塗繞。

（表揚大膽的小朋友。）

三、交流。

四、 佈置作業

1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

2、 學生大膽用線創作。

五、教師巡迴輔導。

重點是指導膽小的學生。

六、點評

你認為誰畫得好？好在哪裏？

淅 瀝 的 小 雨

一課時

教學目標：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察表現能力。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。

教學難點：表現雨中的人物動態。

教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》

教學過程

一、組織教學：

二、導入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現象

樹幹搖擺（風向）。烏雲聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態）、避雨（在哪裏）、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態）。

家中的人：收拾院子裏的東西，關門閉户。其它的人（學生表述）。

五、表現雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發學生想象，使畫面具有場景和情節。）

2、用線條表現雨中的情景或故事。

3、表現內容要有重點，構圖飽滿。

六、作業評析

1、作業展示，介紹自己的畫面內容。

2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，塗色完整。

七、課後延伸

教育學生留心觀察生活，認真表現生活中的情景。

閃 爍 的 煙 花

1課時

教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。

教學重點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、 春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什麼？（學生回答）

2、過春節時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視裏放煙花了？

三、講授新課：

啟發學生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什麼形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評説煙花的美感並簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現方法

1）、教師示範集中不同形狀的煙花的表現方法。

2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。

3）找學生講講打算用什麼工具來表現美麗的煙花。

四、作業要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

五、作業評析

1、作業展示，學生選優並説一説為什麼？

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮豔，煙花的形狀優美多姿。

美 麗 的 印 紋

一課時

教學目標：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善於觀察的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由於底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培養動手能力。

教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

二、導入新課：

教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放着）找兩名學生穿着鞋子蘸上顏料後在地上鋪着的白紙上走，讓學生觀察紙上出現了什麼？為什麼有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、發展階段：

讓學生用自己的小手蘸上顏料後敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

2、利用印紋製作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊製作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨後粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最後注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導。

五、學生評價作品，小結。

六、課後拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什麼……然後再通過簡單的添加，完成作品的創作。

紙 風 鈴

一課時

教學目標：1、能夠收集與教學任務相關的物品。2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計製作成風鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計製作。

教學難點：組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：

一、組織教學：

課前準備

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、捲筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衞生）。

2、教師應課前準備好各種材料製作的範作、圖片、製作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，綵線等。

二、導入並講授新課：

教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴 可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什麼地方？

老師這兒還有自己製作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師製作的紙風鈴範作，你能説出它是用什麼材料做成的嗎？

誰能説出老師是怎樣製作這個紙風鈴的？

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用綵線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來製作紙風鈴？

三、學生分組製作。

四、欣賞、講評作業。

課後拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？

《魚兒遊遊》

一課時

教學目標：1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏製魚。

3、增長學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

教學準備：1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師準備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。

教學過程：

一、 組織教學： 根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。

二、 欣賞故事導入：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住着魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天…… （播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當魚爸爸失去了唯一的兒子以後啊，他會怎麼做呢？

三、 新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛着自己的孩子尼莫，由於他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。 假如你是魚爸爸的朋友，你會怎麼做，為什麼？

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋裏有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什麼形狀什麼顏色的魚朋友？

師複述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒遊一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒遊一遊，想怎麼遊就怎麼遊。

我們來看一下魚究竟是怎麼遊的。 （動畫：魚遊時的樣子。）和我們遊的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴裏還在吐這泡泡，好象在説：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫着找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫着找尼莫呢。

（師示範表現魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎麼表現魚的。

（出示學生的作品）

老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術課還學過什麼表現手法？

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現一條遊動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請先確定自己的表現方式。

四 、 作業

按小組製作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，並適當展示優秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）

五 、 作業展示

很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程説出來嗎？

六、 拓展

遇到了困難怎麼解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎麼幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）

我們一起跟着朋友多莉來説一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。 我們一起來看一下，尼莫回來後他爸爸怎麼做的。（播放動畫片）

我 在 空 中 飛

(兩課時)?

教學目的： 啟迪想象思維，開發創造能力，檢閲學生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。

教學重點：啟發想象思維，激發創作熱情。

教學難點： 構圖的完整性和畫面的個性特色。

課前準備：（師）1，繪製有關太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2，準備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，並繪製與故事內容相關的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，

??第一課時

??（以欣賞觀看教學範圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發，引導學生對太空世界產生興趣）

??1.引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什麼？是用來幹什麼的？學生回答後，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索太空奧祕的活動，將學生的興趣引向教學內容----太空世界。

??在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業紙上大膽地畫出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”。“你乘上宇宙飛船，登上了月球”等等，這種提示，意在向學生暗示作畫時要有一箇中心內容（即：作品的主題。）學生按照這一思路決定畫題後，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。[注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發現後立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什麼，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽説老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽着，且效果不錯。]

2.修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想

??首先，請3位學生上講台，展示自已的作品，並告訴同學們作品的題目是什麼，為什麼這樣畫。再將這幾位同學的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什麼，通過圖畫來表現什麼。同時指出，有的同學的畫，構圖單調不合理，無中心內容，併為學生指出幾種修改的建議。對構圖畫面比較完整的學生作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完美。對比較差的學生作品，及時指出來，建議他們如何去修改，去表現中心內容。（注；輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。

??定稿完成較早的學生，叫他們認真看黑板上的範圖，想想該用什麼色彩去表現太空世界。）

??第二課時

??（着色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色塗背景色）

??1.採用的方法是；先看黑板上的範圖色彩在想想自己的畫該塗那些色彩。先感知後實踐。

??告訴學生，世界上的色彩豐富的，塗色時應大膽，你覺得什麼樣的色彩好就有什麼色去塗。塗色前，特別強調塗蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。（5分鐘後）學生着色時，我站在講台上，隨時回答學生提出的問題，及時幫助解決。（注95%的學生都在規定時間內完成作業，作品畫面明快清晰，色彩豐富，童趣盎然，作品效果比較理想。）

??2.課後總結

整個教學過程比較圓滿，達到了教學目的，完成了教學任務，湧現出一批優秀學生科幼作品（見附圖）。不足的是，有個別學生作品背景色塗的過濃過幹，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的.背景色應塗淡彩。

我 的 新 朋 友

兩課時

教學目標：1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重點：學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：如何表現同學的特徵。

課前準備：師：（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學過程：

（一） 創設情境

1、 出示範畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們説出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發學生的好奇心，創作的慾望）

生：是美術老師。

師：像嗎？為什麼？説出教師的特徵。（從年齡、頭型、臉型、髮型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

（二） 發現方法

1、 觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什麼？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

（讓學生充分發揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特徵

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這裏也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特徵表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特徵）

（三） 表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌説出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名彙報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手錶現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四） 繪畫製作表現（方法自選）

（五） 介紹新朋友

（六） 講評

鮮 花 送 老 師

兩課時

教學目標：1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。

2、培養學生豐富的想像力。3、培養學生對師長的敬愛之情。

教學重點：如何合理運用各種材料製作紙花。

教學難點：紙花的卷制

學生用具準備：舊掛曆，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。

教學過程：

一、組織教學:

按常規進行。

二、導入新課：

1、帶領學生觀察植物，並能對各種植物的外形、顏色特徵進行簡單描述。

2、這節課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

三、講授新課：

1、引導階段

引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構的同時，示範幾種基本的製作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示範仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，摺紙成球等特殊表現法。

2、發展階段

“奇思妙想階段”：啟發學生在現有植物的基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一顆與眾不同的植物。

“情感昇華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心製作的紙花送給老師。

四、收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衞生和整潔。

五、課後拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。

2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。

我 做 的 文 具

一課時

教學目標 ：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

教學重點： 打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的製作，提高學生的動手能力。

教學難點： 在設計製作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

學具準備： 1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、 師生共同收集各種新穎別緻的文具

教學媒體： 錄音機、實物投影儀

教學過程

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

1、 出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。 進入教學的特定情境，説出自己的感受。 貼近學生的年齡，激發學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他説一説你最喜歡的一種文具是什麼？這種文具有什麼作用和特點？它美在哪裏？提出課程的基本要求。 説説自己心愛文具並請同學相互欣賞。 利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎麼做哪？設疑集思。 相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、別緻的文具。 充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇於探索的精神。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單製作過程的説明。 完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導學生分析製作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學生明確自己的設計目標。

四、佈置作業：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。 個人或二人、三人結合進行實際製作，鍛鍊自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間裏發展創造思維。

2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導。 進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。 開拓學生思維取長補短相互借鑑，發現問題予以糾正。

五、小結：

輔導學生完成完整的作品，並進行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。 使學生體會成功的快樂並促使學生形成"可持續發展"的學習能力。

收拾整理 根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡乾淨，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。 學生收拾整理自己的剩餘物品。 培養學生良好的行為習慣。

課後拓展 提出希望，課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

會 動 的 小 紙 人

一課時

教學目標：1、通過製作“會動的小紙人”，培養學生設計意識和動手的能力。2、利用小紙人來表演節目的遊戲，提高學生學習美術的興趣，並強化他們與人交流合作的精神。

教學重點：小紙人的製作方法。

教學難點：如何製作會動的小紙人。

學生用具準備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

老師出示小紙人範作：嗨，同學們好，我叫小丁咚 ，讓我給你們表演一個小節目吧。問學生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎麼製作出來的？這節課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。

三、講授新課

1、每個小組討論並認領一個小故事（允許學生自編故事），每個學生確定一個自己喜歡的角色。思考並交流：你自己喜歡的角色的頭部有什麼特徵？你準備如何來表現？

2、先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、將小紙人發到各小組，先請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什麼會動？出示製作步驟圖，並且每小組以一個學生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學生注意觀察會動的身體部分的製作方法。然後，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學生開始製作小紙人。

先做身體部分，完成後再拼裝上頭部及其他需要的部分。製作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學，也可以問老師。

動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據自己製作的小紙人編一個故事並設計出故事的場景。

五、作業完成之後，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節。

六、收拾與整理。

繁 忙 的 交 通

兩課時

教學目標：1．指導學生選用各種工具、材料，採用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2．引導學生認識遵守交通規則的重要意義。3．引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。

教學重點和難點：1．學生在表現馬路的繁忙的景象的手法

2．馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標誌所表示的意思

課 具 ：教師準備有關各種道路和各種汽車的圖片等，以及示範的各種繪畫工具。

學生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。

教學過程：

一、導入新課

展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特徵，激發學生的表現興趣和慾望。啟發學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。

二、發展階段

1．學生通過自己平時的觀察和想象，試説説馬路的形狀、以及馬路上有什麼？

2．小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……

a.S形的馬路一般來説是用在鄉間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以説這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農田、樹木……

b.十字形的馬路可以説是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由於交通過於忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

3．學生髮揮自己的想象力，並説説自己想象以後的的馬路是什麼樣子、你想有什麼樣的馬路？

4．鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業過程中要激勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現實中沒有的情景。

5．講解作畫步驟：

（1） 畫輪廓：

（2）塗色

（3）勾線、塗背景

三、佈置作業

作業：通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。 要求：（1）學生將作業紙畫滿了達到色彩的變化效果與協調

（2）學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。

四、學生繪畫製作，老師指導。

五、學生自評、互評。

六、課後拓展

讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。

乘上列車去畫畫

兩課時

教學目的：1、引導學生選用各種工具材料，採用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。3、引導學生關注並欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

教具:：錄音機、水粉、範畫、 畫掛板、火車圖片。

教學重點、難點:指導學生如何畫出被遮擋物體。

學生用具： :蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

教學過程：

一、組織教學，安定情緒

二、導入新課

1．請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，並提問學生聽到什麼聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課

1．教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，並説一説為什麼？之後，教師講解物體的前後遮擋部分的畫法，物體在車箱裏的繪畫順序是:由下向上畫、由前向後畫。

2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

（1）先畫車箱長方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)

3．啟發學生根據教師在黑板上的範畫的車箱，自己還能畫出什麼樣的車箱外形。

4．引導學生髮揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，並讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

四、學生練習

1．再次提示學生物體被遮擋部分畫法。

2.教師巡視指導（放音樂）。

五、課堂總結

1．再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，並讓學生評説哪個車的好與壞。

2．教師總結髮言，引導學生説一説應把這麼多的東西送到祖國四面八方，最後放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開着火車帶着學生的心願走遠。

童 話 裏 的 小 屋

一課時

教學目標：1、用紙盒及多種材料製作一棟小屋。2、能説出小屋裏住着誰，他喜歡做什麼。

3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

教學重點：1、是否敢於想象。2、是否敢於使用多種材料進行創作。

課前準備：1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。

2、教師準備一些"童話裏的小屋"的圖片或錄象資料。準備若干擺放學生作品的場景。

3、學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好！2、檢查繪畫工具準備情況。

二、導入

回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子裏？

三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建築師嗎？你想擁有一套漂亮精緻的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精緻典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等，它們色彩鮮豔、造型豐富、配上各種小巧的環境佈置，真是太有意思啦！（看其它學生的作品）

（1）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。1、房子的身體是什麼形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的……2、屋頂是什麼樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、捲簾門……各是什麼形狀的？安裝在什麼的地方？門窗是不是需要打開？從哪裏打開？4、其他部分：是否需要設計陽台、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。

（2）做一做1、先做房子的身體，畫好門窗後先剪制門窗，再粘貼身體。2、根據房子身體的形狀大小來製作屋頂。3、添加其餘部分或裝飾房屋。4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。5、有興趣還可以給房子周圍佈置一些小設施，組成一個社區。

四、佈置作業：製作一棟童話裏的小屋生：自由選擇工具和材料進行製作學生作畫、老師巡迴輔導作業完成後，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衞生。

五、講評小結：學生欣賞以"童話的小屋"為主體的錄象、圖片資料。學生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學生製作學生互評並佈置下節課的要求，將每組同學製作的小屋組合成一個社區，城堡……

會滾的玩具

一課時

教學目標：學習滾動玩具的製作方法，培養學生動手製作能力。

教學重點：滾動玩具的製作方法

教學難點：設計動物的形狀

教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、引入新課

1、出示範作進行滾動遊戲，激發學生興趣。

2、説一説這些玩具是怎樣製成的。（讓學生自學書上的製作示意圖）

三、指導學生製作滾動玩具

1、設計一隻熊貓形象，並注意要突出其前肢的畫法。

2、把熊貓的形象剪下。

3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

四、指導學生遊戲

往盒子裏灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

五、啟發學生製作其它滾動玩具

1、回顧滾動玩具的製作方法。

2、學生設計其它形象（人物或動物）製作滾動玩具。

六、作業評析。評析標準：滾動玩具的製作方法正確，形象設計生動。

動 物 王 國

一課時

教學目標： 1． 欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。

2． 藉助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內容，讓學生在畫畫、刻刻、塗塗、印印的遊戲中發散思維，表現自己眼中可愛的動物。

3． 從製作過程和作業的效果對版畫的定義、步驟、類別及發展歷程有初步的認識。

教學重點 ：探討以肥皂版畫這一形式表現“可愛的動物”，學會刻版，上色、拓印，提高動手操作能力和空間想象能力。

教學難點： 選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現可愛的動物。

教具準備： 圖片資料、錄象資料、範畫、學生優秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調色盒、刻刀類工具（牙籤、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）、。

學具準備 水粉顏料、水粉筆、調色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙籤、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。

教學過程：

1． 創設情境

（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什麼嗎？（2）展示：邀請涵

（3）想去嗎？ （生）想。

（生）讀內容。

同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。談話設置懸念，引起學生的好奇心。2． 欣賞動物世界的錄象

3． 討論：（1）想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

（2）你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）

4． 小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，温順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，説也説不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。

瞧,他們每個人的服裝都各具特色。 學生的注意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。學生很高興地進行表演、猜測，感知動物的形體美、動態美。

各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學生一定的視覺衝擊，使其從內心感歎動物的可愛。學生通過觀察對動物的形態、顏色、斑紋有一定的理解，為後面的創作打下基礎。

二、 感受名家名作，提高審美意識 1． 賞析藝術家表現動物的美術作品。

引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什麼？

2． 揭示課題及學習內容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什麼表現手法來表現動物們的可愛形象呢？ 闡述自己的見解。 讓學生感知、瞭解不同的美術表現方式和美的多樣性。

三、觀察動物的版畫1．老師想請幾位夥伴來幫忙，以新得方式給動物設計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙籤、釘子等工具材料）。學生被這些新奇的繪畫材料吸引了，求知慾望被積極調動版畫涉及的工具材料較多，因此在學習中因讓學生明確的知道。

《 辦 年 貨 》

兩課時

教學目標：1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行製作菜餚拼盤裝飾與環境佈置。2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。3、引導學生學會合作，並培養學生熱愛生活的情感。

教學重點：學生自選材料進行室內環境佈置與置辦年夜飯。

教學難點：如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

教具準備：“過新年”音樂與錄像資料

材料準備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等

教學過程：

課前音樂：過新年

一、組織教學，導入新課

師：1、剛才的音樂好聽嗎？

2、從剛才的音樂中你感受到了一種什麼樣的氣氛？

3、你是怎麼感受出來的呢？

4音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

二、教授新課

1、播放錄像——過新年的場景

2、師：過新年是這麼熱鬧，以前你們是怎麼過年的呢？

3、學生談過年

4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現在教室裏一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什麼呢？

5、學生交流討論：過新年時家裏該做些什麼事？

6、彙總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時家裏要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

三、課堂作業

1、師；從剛才同學們的交流中知道，過年時家裏要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這麼多事我們該先做什麼呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎麼樣？

2、師：現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？

3、由學生自由組合成合作小組。

4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然後合作完成各組的工作。

5、學生選擇各種材料完成各自的任務

6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡迴輔導，解決學生技術上的難題

四、作業評價

師生共同欣賞過新年的環境佈置。在學生自評作業後，大組進行互評，提出更好的建議。

五、結束新課

播放音樂：過新年

教師小結、佈置課後要求，即過新年時用學到的知識幫助家裏辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

動 植 物 欣 賞

一課時

教學目標：1、瞭解動物的生活習性和樣貌特徵，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。 2、培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悦，激發自信心和美術學習的興趣，。

教學重點： 欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識。.

課前準備：1、師生課前多方面搜索與動物相關的圖文資料、 動物欣賞圖片和視頻資料。各種用以製作“動物”的材料和工具。製作好的形式多樣的“動物”作品。

教學程序：

一、表演、回憶、發表

1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學生台前模仿某一種動物進行表演，台下學生猜迷）

2、引導學生回憶並説出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特徵和這種動物有什麼生活習性？喜歡生活在什麼環境裏？

啟發回憶，探索瞭解動物的各種活動特徵。

二、觀察、賞析、感受

1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。

2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。

3、學生分組討論及彙報：最喜歡哪種動物？為什麼？知道哪種動物的故事呢？

4、賞析藝術家表現動物的美術作品，瞭解不同的美術表現方式和美的多樣性。（教師引導學生思考後發表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什麼？）

三、思考、探索、創作

1、引導賞析學生製作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料製作動物的方法（用了哪些材料？）。

四、展示、評價、延伸

1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。

2、思考總結：通過本節課的學習，你學到了什麼？瞭解了什麼？學到了哪些知識技能？探索了什麼問題？

3、瞭解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環保教育。（示珍稀動物圖片請學生判斷）

4、針對各小組的學習、創作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創意？本課自己和同學的學習、表現怎樣？）

5、課後探索延伸：

(1).你還知道其它關於動物的更多知識嗎？

(2).你知道其他國家的保護動物嗎？

(3).你知道動物可以分為哪些種類？

(4).動物與環境的關係是怎樣的？

（5）動物與人類的關係是怎樣的