三年級《日月潭的傳説》精選教學設計

日月潭位於南投縣魚池鄉水社村，是台灣唯一的天然湖，由玉山和阿里山之間的斷裂盆地積水而成。今天應屆畢業生小編望大家搜索整理了三年級《日月潭的傳説》精選教學設計，希望對大家有所幫助。

　教學目標：

1、學會本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。

2、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表達得更清楚。

3、理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情。

4、默讀課文，能口頭講述這個故事。

　教學重點、難點：

理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情

教學具準備：卡片若干，錄音準備。

　主要板書計劃：

21、日月潭的傳説

拿到(發展) 大尖哥 化作青山

砍死 水社姐 (結果)

救出

見到光明 (高潮)

太陽

惡龍 月亮

吞吃(起因) (漆黑一團)

過程：

第一課時

　教學要求：

1、初讀課文，讀準字音，讀通語句。

2、能給課文分段。

3、學習第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳説

教學過程：

一、導入課題

1、板書課題

你們知道什麼是傳説嗎?

(指的是民間流傳下來的關於某人某事的論述和評價。)

請你舉個例子説説，我們都學過或聽過哪些傳説?

(《魯班學藝》等)

那這篇課文將的是關於什麼的傳説呢?(日月潭)

2、紹日月潭

日月潭位於台灣省中部的南投縣魚池鄉，是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似月亮和太陽而得名。周圍有大尖山和水社山等環抱，樹木葱蘢，是台灣省著名的旅遊和療養的`勝地。

3、初讀課文，理清思路。

a) 學生自讀課文，給生字註上聲調。

b) 指名分節讀課文，及時糾正錯誤的讀音。

拯是後鼻音，潭是前鼻音。

c) 再讀課文，給課文分段，作上標記。

交流討論：

一、(1)寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。

二、(2-5)寫日月潭的傳説。

三、(6)寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。

d) 學生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。

4、學習第一段。

a) 指名讀第一段。

b) 讀了這一節，你知道了些什麼?是從哪一句中知道的?

(知道了日月潭是台灣省最大的一個湖泊。)

(知道了日月潭的景色很美)

(知道了日月潭還有一個傳説。)

5、指導書寫。

商字的裏面要和滴字的裏面區別。

注意漆的下半部分的書寫。

籌字注意要寫得緊湊一些。

6、佈置作業。

a) 抄寫坌棵生字詞語。

b) 朗讀課文。

　第二課時

　　教學要求：

1、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表達得更清楚。

2、理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情。

教學過程：

一、複習舊課

1、指名朗讀課文第一節。

2、引出下文：

我們知道，日月潭還有一個動人的傳説，到底是什麼傳説呢?請同學們看下面的課文。

二、學習第二段

1、聽錄音，概括課文內容。

2、指名一生説説故事的梗概。

(將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。)

3、故事的起因是什麼/哪一節講到了?

(起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節描寫了着一個內容。)

4、默讀第3節,思考：

①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法?這些辦法行不行?為什麼?你是怎麼體會的?

②在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎麼做的?

出示句子，比較

A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。

B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

比較哪個句子好，説説為什麼?

5、默讀思考：這一節講了什麼?按地點不同可分哪兩層?每層的內容是什麼?

找出最喜歡的句子讀一讀。

説説他們是怎樣和惡龍決戰的?(體會冒着生命危險，縱身、激戰三天三夜等詞語。)

比較句子：

A、他們終於拿到了金斧頭和金剪刀。

B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終於拿到了金斧頭和金剪刀。

練讀這兩句話。

三、學習第三段

1、輕生讀第3段。

2、説説這一節講了什麼?

3、齊讀這一節。

四、再讀課文，由零到整的再感知課文。

1、學生再讀課文，並複述課文內容。

2、看有關錄象。

3、學了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人?