幼兒園科學活動的實施方案

為確保事情或工作高質量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的幼兒園科學活動的實施方案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園科學活動的實施方案1

活動目標：

1.幼兒感知澱粉遇碘酒會變成藍黑色，並學習記錄實驗結果。

2.能大膽表達，交流探索的過程和結果。

3.樂意與同伴合作實驗，培養對科學的興趣和探究慾望。

活動準備：

1.盤子、碘酒、噴壺、澱粉、棉籤、一次性杯。

2.薯片、黃瓜、藕、餅乾、麪包、蘿蔔、芹菜。

3.記錄紙、筆、畫紙。

活動過程：

一、初步瞭解碘酒的顏色和作用

1.“今天老師給大家帶來了一種藥水，等一會兒老師會用棉籤蘸到小朋友的

手背上，我們仔細來觀察一下它的顏色，聞一聞它的氣味。“

2.大膽交流碘酒的顏色和作用。

二、感知碘酒滴入澱粉中會變色

1.出示牛奶水和澱粉水，引起幼兒操作興趣。

(1)感知顏色和氣味的異同。

(2)滴入碘酒，觀察現象。

2.觀察澱粉，瞭解澱粉的特徵

(1)分組觀察看(顏色)、摸(光滑程度)、聞(氣味)

(2)總結澱粉特徵：看起來是白色粉末狀，摸上去較光滑，無明顯氣味。

(3)再次驗證碘酒滴入澱粉中會變成藍黑色。

三、幼兒操作實驗：哪些食物中有澱粉

(1)討論哪些食物中有澱粉。

(2)教師示範小實驗，進行實驗結果的記錄。

(3)幼兒操作實驗：幼兒將碘酒滴在各種食物上，觀察顏色的變化並進行記錄。

(4)展示幼兒實驗結果。

四、噴畫，結束活動

以幫助兔媽媽找到兔寶寶的情境進行噴畫，結束活動。

幼兒園科學活動的實施方案2

活動目標：

1、知道白開水是兒童的飲品。

2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康。

3、初步學習設計和製作表格的方法。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

電腦、蒐集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。

活動過程：

(一)欣賞短片世界各地

師：你們看到短片中各地區和各民族的人們都喜歡喝什麼飲品

幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂、啤酒，東方人―茶

師：你們最喜歡喝什麼?

幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶……

遊戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統計出飲品人數，貼在粘貼板上”

(二)白開水，益處大

師：户外活動和劇烈活動後會出很多汗，應該喝什麼?

幼：喝白開水

師：讓幼兒瞭解為什麼喝白開水?請幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”

教師小結

A：白開水含有豐富的礦物質

B：能幫助人身體進行代謝

C：白開水也是一種營養素

兒歌“多喝水好處多”

(三)引導幼兒製作飲水錶格

1、遊戲“陽光飲料站”第一次遊戲統計人數與第二次遊戲統計人數進行對比

2、對比人數表貼在粘貼板上(喝白開水人數居多)

3、幼兒設計並製作飲水記錄表格

4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康

(四)延伸活動：利用幼兒自制飲水記錄表，每週五評比喝水標兵

幼兒園科學活動的實施方案3

活動目標：

1、通過操作嘗試，感知澱粉遇到碘變藍的現象。

2、能運用這個現象解決實際問題。

活動準備：

魔術表演視頻、碘酒、澱粉、含澱粉食物和不含澱粉食物(如：饅頭、胡蘿蔔、土豆、白菜、餅乾、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等。

活動過程：

一、開始部分，激發幼兒對魔術的'興趣。

1、師：小朋友平時喜歡看電視嗎?幼兒自由回答

2、師：那我們一起來看看一段非常神奇的魔術表演吧!

3、一起觀看魔術，體驗魔術的神奇之處。

二、教師表演魔術，讓幼兒初步體驗碘酒與澱粉碰撞的神奇。

1、師：老師也給小朋友帶來了一段魔術表演。看這有一張白紙，前後都沒有東西，那現在我要用神奇之水噴在這張白紙上面，它會出現什麼呢?(幼兒大膽猜測)。

2、教師把水均勻的噴灑在白紙上，(事先已用澱粉水畫好的)慢慢的紙上出現了一幅漂亮的畫!

3、小朋友自己也來當一個小小魔術師吧!

三、幼兒動手操作，體驗魔術的神奇。

1、幼兒用事先準備好的澱粉水在紙上畫出自己喜歡的東西。畫好以後等澱粉水稍幹一點，用事先準備好裝有碘酒的噴壺，均勻的噴灑在畫紙上，最後出現小朋友的畫。

2、介紹碘酒與澱粉。

①是不是很有趣呀!其實沒有神奇水，是用了這兩樣東西，我們一起來看看吧!

②教師出示碘酒看這是什麼?請小朋友來聞一聞。(引導幼兒説出是碘酒)並且向幼兒介紹碘酒是幹嘛的，(消毒)什麼地方能看到碘酒(醫院打針時)。

③教師出示澱粉請幼兒看，並且引導幼兒澱粉是幹嘛的?那些東西里面含有澱粉(如：饅頭等)

④教師為幼兒解釋，澱粉在遇到碘酒的時候他就會變藍，這是一種化學神奇現象。

四、幼兒自由探索，發現那些食物含有澱粉那些沒有。

1、師：在我們生活中有很多種食物到底哪些食物含有澱粉那些沒有?請小朋友自己去發現吧!

2、幼兒用事先準備好的碘酒和食物動手操作。(得出結果：滴碘酒變藍的食物含有澱粉，反之就沒有。)

3、師幼記錄：哪些食物發生了變藍的現象，在表格對應的欄裏打勾，反之打叉，教師驗證有異議的食物

4、幼兒操作，教師指導。

5、教師小結：現在小朋友知道剛才我們的魔術是怎麼變得嗎?因為我們畫畫的水是澱粉水，畫在紙上看不見，而我們往紙上噴的神奇水就是碘酒，當碘酒遇到澱粉，所以紙上就顯現出了藍色。就像有的食物會變藍一樣，因為他們中都有一樣東西叫澱粉，澱粉遇到碘會變藍。所以食物就會顯現出藍色。聰明的小朋友你們懂了嗎?

幼兒園科學活動的實施方案4

活動目標：

1、通過操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

2、通過積極探索，發現烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關係。

3、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、交流的樂趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備：

1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。

2、四人一組：每組三隻瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶(各兩份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三隻漏斗。

3、實驗記錄紙每組一份。

活動過程：

一、提出問題，引起興趣

師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎麼喝到水的呀?

小結：原來在有水的瓶子中加了石子後水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。

師：那老師今天準備了三瓶水和石子，請你們看看這三瓶水有什麼不一樣?

師：有沒有發現每個瓶子上都有一條藍色的線，這個是水位線，如果加了石子水能上升到水位線説明烏鴉可以喝到水。

師：那是不是這三瓶水中加了石子後烏鴉都可以喝到水呢?(幼兒猜測)

師：那我們來做個小實驗吧!四個小朋友一組，合作完成這個實驗，三個小朋友每人拿一個瓶子做實驗，另一個小朋友負責觀察並將實驗結果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。

師：那記錄的小朋友怎麼記錄呢?

師：那我們就採用打“√”和打“×”的方法，在能夠喝到水的瓶子後面的格子裏打“√”，不能的就打“×”，在實驗過程中，邊做實驗邊觀察，看看會有什麼發現，等一組小朋友都做好實驗了，那請你們把實驗的瓶子放到前面的桌子上，好嗎?現在請小朋友們去找一張桌子開始實驗吧，不用搬椅子。

二、幼兒第一次操作實驗，教師巡迴指導。

師：請完成實驗的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你實驗的瓶子拿到前面的桌子上。

師：(和幼兒一起看記錄紙)我們一起來看看他們記錄紙上的結果。

師：請小朋友説一説：你在什麼瓶子中加了什麼?發現了什麼?(請個別幼兒説一説)

師：那你們想想，為什麼紅水中加了那麼多的石子水還是沒有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢?

三、第二次實驗探索，教師觀察指導。

師：那到底是不是這樣的呢?我們來做第二個實驗，還是和剛才一樣的三瓶水，但是裏面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來做這個實驗。

師：在實驗之前老師還有一些要求，請大家聽仔細：還是和剛才一樣四人一組，因為沙子比較細，所以老師請了小漏斗還有沙子和筷子來幫忙，注意不要把沙子灑出來，用筷子時要注意安全，而且這次要請小朋友自己來取材料了，老師已經幫大家分配好，請每組負責記錄的小朋友來拿沙子，其他小朋友每人拿一個瓶子，拿好就開始實驗，請第一組的小朋友先來拿(一組一組跟上)

師：巡迴觀察指導，直到完成實驗

師：請負責記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來，慢慢走。

師：我們一起來看記錄紙，請小朋友來説一説：你在什麼瓶子中加了什麼?發現了什麼?(請個別幼兒)

師：我們一起來看看，第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結果有什麼不一樣?

師：為什麼剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線，而現在加了沙子卻可以呢?請你和旁邊的小朋友説一説。

師：(出示圖片)我們請小圖片來幫個忙，看一看，是不是和小朋友説的一樣的呢?

師：有沒有發現它們有什麼不一樣呢?

師：對呀!石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子後水都流到縫隙裏了，烏鴉就喝不到水了;而沙子比較細，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙裏，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是可以喝到水的。

師：在我們的生活中還有很多的材料，課後請大家和班裏的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會有什麼新的發現，好嗎?

幼兒園科學活動的實施方案5

活動目標

1.探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導幼兒多動腦，從而提高解決問題的能力。

2.激發幼兒對科學實驗的興趣。

3.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備

1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠，戒指，耳環、打火機等。

2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

3.狐狸手偶一個、錄音機、磁帶。

活動過程

1.用手偶進行表演，激發幼兒興趣。

師：“我是狐狸大嬸，看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐狸，因為我有許多戒指.耳環等首飾、寶貝。唉，可是現在我很傷心。因為昨天夜裏下了一場大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水裏去了，怎麼找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”

2.出示盤子，請幼兒觀察瓷盤裏都有什麼(中間有根站着的蠟燭和藍顏色水)。師：“狐狸大嬸的寶貝都在水裏面，小朋友想想辦法，看怎麼幫狐狸大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準碰到水。”幼兒互相討論，商量解決辦法。

3.出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那麼多好辦法。今天老師準備了一些工具，説説它們都叫什麼名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試，用哪種工具(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡迴指導，注意發現幼兒有創意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，並説説誰的辦法。

4.出示大號玻璃杯，引導幼兒感受科學實驗的奇妙。師：“小朋友真能幹，想出了很多辦法。那麼，怎麼才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個辦法，你們幫老師來試一試這個辦法好不，好?”，老師點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細看發生了什麼：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進入杯子內，盤子裏的水逐漸幹了。這時，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒完成實驗，要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。

5.提出疑問，進一步激發幼兒探索求知的慾望。師：“真是太奇妙了，水怎麼會像變魔術似地一下就鑽入杯子裏呢?小朋友想知道這是為什麼嗎?(幼：想。)老師也想知道。這樣吧，今天你們回家後和爸爸媽媽一起做實驗，找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼：好。)

6.做律動“轉轉、想想”。師：“今天狐狸大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能幹的小朋友找了回來。現在，請小朋友把撈出來的寶貝送給狐狸大嬸吧。”然後，隨音樂和狐狸大嬸一起做律動“轉轉、想想”，結束活動。